《2019-2020年高中歷史 專題二 第3課 中國古典文學(xué)的時(shí)代特色教案 人民版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 專題二 第3課 中國古典文學(xué)的時(shí)代特色教案 人民版必修3.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 專題二 第3課 中國古典文學(xué)的時(shí)代特色教案 人民版必修3 一、課標(biāo)要求 知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 初步了解、認(rèn)識(shí)文學(xué)領(lǐng)域中詩詞曲賦等各種不同形式的風(fēng)格和特色，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取文學(xué)資料的能力；拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。 【過程與方法】 學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個(gè)不同時(shí)期文學(xué)發(fā)展的特色。 學(xué)生通過閱讀、觀察、練習(xí)、欣賞、表演、評論、創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考并對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。 教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與。并對學(xué)生在參與和探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，要求學(xué)生推薦自己喜愛的作品，并對作者和作品加以介紹，說明推薦的理由。利用學(xué)生出于愛好而積累的中國古代文學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與主動(dòng)探究。教師亦可組織學(xué)生分組討論、評價(jià)、舉辦文學(xué)作品欣賞會(huì)等方式，從歷史的視角賞析文學(xué)作品。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過文學(xué)家、詩人的藝術(shù)創(chuàng)作，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)的殿堂。讓他們感受古人的呼吸、思想、情操。全面增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。 通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，增強(qiáng)民族自信心。 通過潛移默化的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對人文精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，使學(xué)生的品格得到升華；在積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生的合作精神及競爭意識(shí)得到增強(qiáng)。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文化發(fā)展的多樣性，使他們理解和尊重各國、各地區(qū)、各民族文化。 【本目重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：不同時(shí)期的文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) 難點(diǎn)：不同時(shí)代文學(xué)發(fā)展的特色 三、教學(xué)流程 自主學(xué)習(xí) 1、我國最古老的詩歌總結(jié)《詩經(jīng)》分哪三部分？它有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？ 《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。 藝術(shù)特點(diǎn)：它的句式以四言為主，或間以雜言，語言豐富多彩，音節(jié)和諧，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。 2、楚辭的代表人物是誰？代表作品有哪些？ 屈原。作品：《離騷》《九歌》《天問》。 3、什么是漢賦？兩漢賦的藝術(shù)特點(diǎn)分別是什么？ 賦：是從騷體中演變而來的散文和韻文并有的文體。繼承了先秦諸子文巧多智的特色。 西漢：借物抒懷，意境深沉；漢武帝時(shí)氣勢恢弘、詞藻華美。 東漢：擺脫了長篇賦文辭鋪張的弊病，意境更為清新活潑。 4、唐詩繁榮的表現(xiàn)是什么？列舉兩位最杰出的代表并簡要介紹他們詩的特點(diǎn)。 表現(xiàn)：名家輩出，流派眾多，作品豐富，在不到300年時(shí)間里，2300位詩人留下詩作5萬首。 代表及特點(diǎn)：李白：以激情與浪漫著稱，詩風(fēng)狂放熾烈火，是盛唐氣象在文學(xué)上的體現(xiàn)。被稱為“詩仙”。杜甫：詩風(fēng)凝重與沉郁，籠罩著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與鮮明的人道主義色彩。以臻于化境的嚴(yán)整格律、沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格著稱于世。他有“詩圣”之稱，作品有“詩史”之說。 5、說說詞的起源并列舉四位著名的宋詞作者 起源：由民間流行的長短句歌詞發(fā)展而來的一種新詩體。唐代民間就已流行這種能夠合樂歌唱、句子長短不一的詩體。 作者：柳永、蘇軾、李清照、張?jiān)?、張孝祥、辛棄疾等? 6、什么是元曲？元雜劇最著名的作家有誰？ 元曲：包括元代雜劇和元代散曲兩大類，即“劇曲”和“散曲”。散曲是金元時(shí)期在北方民間流行起來并興盛于元朝時(shí)代的一種詩歌體裁，它包括小令和套數(shù)兩種形式。元雜劇是融合宋金以來各種表演藝術(shù)形式而形成的一種完整的戲劇形式。 作家：關(guān)漢卿 7、明清時(shí)代小說創(chuàng)作進(jìn)入繁榮時(shí)期，你能舉出名家名著嗎？ （1）“二拍”指：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》。 （2）“三言”指：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。 （3）四大譴責(zé)小說：《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》《老殘游記》《孽?；ā贰? （4）四大名著：羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢》 合作學(xué)習(xí) 8、簡述中國古典文學(xué)的時(shí)代特色 西周至春秋：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。 戰(zhàn)國：楚辭體開創(chuàng)了浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。 兩漢：漢賦成為兩漢的文學(xué)主流形式。 唐朝：唐詩創(chuàng)作中李白和杜甫成為歷代詩人們學(xué)習(xí)的典范。 宋代：宋詞中豪放派和婉約派相映生輝 元代：元曲包括雜劇和散曲兩大類。 明清：小說描繪出人情世俗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 延伸學(xué)習(xí) 9、中國文學(xué)博大精深，而不同時(shí)期的文學(xué)作品又各有千秋，互有長短，只有繼承和發(fā)展，才能進(jìn)步。閱讀中國文學(xué)作品，寫一篇讀書筆記。 四、本課測評 1、風(fēng)是《詩經(jīng)》中最精華的部分，它主要是（A） A、反映了勞動(dòng)人民的生活境況和思想感情 B、貴族宴飲是演唱的樂歌 C、貴族宗廟祭祀時(shí)演唱的樂歌 D、宮廷祭祀時(shí)演唱的贊歌 2、以下著名詩人、詞人，其作品風(fēng)格屬于浪漫主義的有（B） A、屈原、杜甫 B、屈原、李白 C、蘇軾、杜甫 D、屈原、孟浩然 3、蘇軾對詞的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。下列表述正確的是（B） ①蘇軾是北宋詞壇婉約派的杰出代表 ②他拓展了詞的內(nèi)容 ③他通過描繪雄渾壯觀的景物來表達(dá)豪邁奔放的思想感情 ④蘇軾給詞注入了強(qiáng)勁的生命力 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、詞，即歌詞，是產(chǎn)生于唐朝前期流行于中唐以后的新體詩。到北宋時(shí)期，由于城市生活的繁榮，出現(xiàn)了許多以描寫城市風(fēng)貌的作品。其代表人物是（C) A、蘇軾 B、黃庭堅(jiān) C、柳永 D、秦觀 5、下列關(guān)于《詩經(jīng)》的敘述錯(cuò)誤的是（D) A、中國詩歌誕生的源頭，也是中國第一部詩歌總集 B、它是整齊的四言體詩歌 C、它保存了從西周初年到春秋中期的詩歌，共305首 D、西周時(shí)貴族才能接受教育，所以《詩經(jīng)》表現(xiàn)的是貴族而不是平民的情感 6、唐詩在中國文學(xué)史上可謂星光萬丈，著名詩人比比皆是，有“詩仙”“詩圣”“詩魔”“詩鬼”等稱號(hào)，其中被稱作“詩圣”的是（B) A、李白　　 B、杜甫　　 C、白居易　　 D、賈島 7、下列不屬于中國古代四大名著的是（A) A、《封神演義》 B、《西游記》 C、《三國演義》 D、《紅樓夢》 8、以下對“三言二拍”的介紹，錯(cuò)誤的是（C） A、這五本書都是由短篇小說組成 B、這些小說反映了明代社會(huì)生活 C、這五部小說的作者是同一個(gè)人 D、這些書都用當(dāng)時(shí)的白話文創(chuàng)作 9、描繪知識(shí)分子、官僚及鄉(xiāng)紳的生活和心理，體現(xiàn)了作者高超的諷刺藝術(shù)的是（A) A、吳敬梓的《儒林外史》 B、曹雪芹的《紅樓夢》 C、蒲松齡的《聊齋志異》 D、馮夢龍的《喻世明言》 10、漢武帝時(shí)司馬相如的漢賦詞藻華麗，主要反映了（A） A、封建國家的繁榮昌盛 B、豐富的民間社會(huì)生活 C、青年男女的愛情故事 D、人民的悲慘生活 五、教學(xué)反思 學(xué)生學(xué)習(xí)反思： 詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色疑問與建議： 教師教學(xué)反思: