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2019年高中語文專題04《夜歸鹿門歌》《積雨輞川莊作》（測）（提升版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 1.（14屆四川自貢高三三診）閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分） 北齋雨后 文同 小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。 雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。 喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。 野興漸多公事少，宛如當日在山家。 【注】放吏衙：免去吏卒定時參見知府的慣例。 （1）詩人是從哪兩個方面來對北齋雨后進行描寫的？請聯(lián)系全詩簡要分析。（4分） 【答案】從環(huán)境的清幽、生活的閑適兩個方面來描繪北齋雨后的景象，（2分）用雙禽戲竹、一蝶尋花來表現(xiàn)出環(huán)境的清幽，掃壁賞畫、留客品茶則表現(xiàn)了詩人生活的閑適。（2分） 【解析】 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）“宛如當日在山家”蘊含了詩人怎樣的感情？請簡要賞析。（4分） 【答案】今日北齋的生活正和往日的山居生活一樣，（2分）這其中有面對現(xiàn)在的閑適生活的由衷喜悅，也有對回歸山居生活的向往和懷念。（2分） 【解析】 試題分析：這是一道詩歌情感的分析的題目，抓住結尾的句子中的“宛如”，表達的情感是這兩種生活方式作者都喜歡。 考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 2.（14屆河北衡水二中二調）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 題張十一旅舍三詠榴花 唐 韓愈 五月榴花照眼明， 枝間時見子初成。 可憐此地無車馬， 顛倒蒼苔落絳英。 （1）本詩第一句“五月榴花照眼明”是怎樣寫景的？請簡要分析。（5分） 【答案】①側面烘托的手法。②描寫榴花不正面寫，而從榴花給人的感受來寫，側面烘托出榴花的絢爛多姿。 【解析】 試題分析：本詩第一句“五月榴花照眼明”勾畫出了五月里石榴花開時的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動傳神。詩人即寫了花，也寫了看花人的愉快心情。張十一是作者的一位好朋友，作者做此詩時張十一和他都被貶謫，詩人有感作詩前兩句寫景,后兩句抒情。作者并不直接來寫景，而是通過人的感覺，側面烘托出榴花的絢爛多姿。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）有人說，這首詩表達了詩人對清幽環(huán)境的喜愛之情；也有人說，表達了詩人懷才不遇之情。你對此有什么看法？請簡要說明。（6分） 【答案】喜愛之情。①五月里榴花開時，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，落英繽紛，②可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。③表達了詩人對清幽環(huán)境的喜愛之情。懷才不遇之情。①前兩句寫景，后兩句抒情。②以花開之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地無車馬”暗喻才華不被賞識而無法施展，③表達了對統(tǒng)治者不能慧眼識人才而懷才不遇的憤懣之情。兩種看法都正確。解答時選擇一種，確立一種觀點，結合詩句分析即可。 【解析】 考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 3.（14屆湖北天門高三二模）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。（8分） 題胡逸老致虛庵① 黃庭堅 藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災。能與貧人共年谷，必有明月③生蚌胎。 山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風雨來。觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺？ 【注】①致虛庵：書房名。②籯：竹籠。③明月：這里指珠。 （1）這首詩表現(xiàn)了詩人哪些方面的情感？請簡要概括。（4分） 【答案】①贊美了胡逸老的詩禮傳家，不慕榮利的清高品格。（或胡逸老的詩禮傳家、不慕榮利的清高品格令人仰慕）②也披露了詩人高雅的人格，廣闊的胸襟。（或安貧樂道、志在山水、追求閑適、清高等均可）（一點2分） 【解析】 考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 （2）本詩的頸聯(lián)膾炙人口，被前人評述為“奇語”。你認為奇在哪里？（4分） 【答案】①化靜為動。將致虛庵依山傍水的位置作了動態(tài)描寫，“出”“來”二字將山水寫活。②化實為虛。什么樣的圖畫盡可以讓讀者去想象，夜來風雨也是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實事。③情景交融。宴坐的閑適，聽雨的從容，讀者自能體會到。（或襯托出庵主高雅的人格，廣闊的胸襟）（視聽結合。運用比喻等均可）（答兩點即可得4分） 【解析】 試題分析：此類題目在解答時要從內容和手法兩方面指出“奇”處來，側重點在手法?！吧诫S宴坐畫圖出，水作夜窗風雨來”，白天閑坐庵中，眼前的山景如一幅幅圖畫映出；入夜倚于窗前，只覺風雨颯颯而來。這是膾炙人口的名句。之所以奇，是因為：第一，化靜為動。將致虛庵依山傍水的位置，作了動態(tài)描寫?！俺觥?、“來”二字，將山水寫活。第二，化實為虛。什么樣的“畫圖”，盡可讓讀者去想象；夜來風雨是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實事。第三，情景交融。五句寫視覺，六句寫聽覺，整聯(lián)都有能視能聽的主體存在。宴坐的閑適，聽雨的從容，都在不言之中，讀者自能體會到。庵主高雅的人格、廣闊的胸襟，與前兩聯(lián)一脈相承。只不過前兩聯(lián)是直敘，這里是襯托。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 4. （14屆安徽馬鞍山高三二模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。 柳梢青 西湖 趙汝愚 水月光中，煙霞影里，涌出樓臺?？胀怏虾崳崎g笑語，人在蓬萊。 天香暗逐風回。正十里、荷花盛開。買個扁舟，山南游遍，山北歸來。 （1）詞人調動了哪些感官，描寫出了西湖何時的美景？請簡要分析。（4分） 【答案】視覺：樓臺水月煙霞，盛開的十里荷花。聽覺：笙簫之聲和笑語。嗅覺：天香。（2分。意思對，即可得分）描繪出了西湖夏夜的美景。寫夏，主要是“正十里、荷花盛開”；寫夜，主要是“水月光中，煙霞影里”。 （2分。意思對，即可得分） 【解析】 試題分析：詩人充分調動了視覺、聽覺和嗅覺來精心寫景，從荷花盛開來看是夏天，有月可知是夜晚。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 （2）全詞主要表達了怎樣的情感，這種情感融于哪兩個層面的內容中？（4分） 【答案】全詞主要表達出了詞人對西湖的喜愛之情。（2分。意思對，即可得分）這種情感融于景物描寫和愿望傾訴之中。（2分。意思對，即可得分） 【解析】 試題分析：主要是通過寫景而情景交融，最后還用美好的祝愿來表達情感。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合 C。 5.（14屆湖南十三校聯(lián)合二模）閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分） 菩薩蠻秋 朱淑真 秋聲乍起梧桐落，蛩吟唧唧添蕭索。欹枕背燈眠，月和殘夢圓。 起來鉤翠箔，何處寒砧作。獨倚小闌干，逼人風露寒。 （1）“何處寒砧作”令人聯(lián)想到杜甫《秋興八首》中的名句：“寒衣處處催刀尺， ?！保?分） 【答案】白帝城高急暮砧 【解析】 考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 （2）本詞運用多種手法描寫秋景，試結合內容做簡要分析。（3分） 【答案】作者采用視覺描寫寫秋色和秋光，采用聽覺描寫寫秋聲，梧桐葉落，蛩吟唧唧，月色涼如水，孤燈之黯淡，突出秋景之蕭索；（2分）“風露寒”前著“逼人”二字，采用擬人手法，融情入景，突出秋景之凄寒。（1分） 【解析】 試題分析：本題考察表現(xiàn)手法，注意題中的“多種手法”，有多少種就答多少種，而且分點作答，便于閱卷給分。答題步驟是：運用了什么手法，寫了什么景物，表現(xiàn)了什么情感或起到了什么效果。 考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （3）“何處寒砧作”不僅使得前后詞意勾連，而且境界闊大，試做具體分析。（4分） 【答案】在結構上承上啟下，上承“起來鉤翠箔”，下啟“逼人風露寒”，使得前后詞意勾連，結構嚴謹。（2分）“何處寒砧作”是“起來鉤翠箔”時詩人所聞，表明孤獨而有遠思的人絕不只是詩人一個人，而是有一群人，這樣詩歌的意境擴大了，情感升華了，主旨深化了。（2分） 【解析】 試題分析：題目對這一句的具體分析的內容已經(jīng)作了明確要求，一是怎樣起到了結構上前后鉤連的作用，二是怎樣使詞的意境擴大了。所答內容要緊緊圍繞這兩點來答，盡量減少無效的文字。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 6.（14屆遼寧沈陽第二十中學高三二模）閱讀下面這首元曲，完成后面問題。 ［正宮］塞鴻秋潯陽即景 周德清① 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。 【注】①周德清（1277～1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。 （1）這首元曲描繪了一幅怎樣的畫面，請簡要賞析。 【答案】描繪了一幅秋天潯陽晚景變化、瑰麗多彩的畫面。（2分）散曲前兩句寫遠景，放眼“萬里”，遠山看似“數(shù)點”；而又緊扣秋景，故秋江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍靛。三、四兩句寫近景，俯視江上輕帆，仰視廬山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫云和月明滅之變，又是整個畫面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空，這是“暗”；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團扇，這是“明”。結句寫北塞鴻雁到來，點明秋季時令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的蒼莽雄渾境界。（3分） 【解析】 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）就這首元曲的藝術手法，選取兩個角度進行簡要賞析。 【答案】【修辭角度】①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空?！緞屿o的角度】一、二兩句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。（煉字角度亦可。）（不可寫長短句結合，因為句式為曲詞規(guī)定。）（每個角度1分，結合詩句賞析2分。） 【解析】 試題分析：解答此題，首先要確定好角度。一般來說，這種角度可從修辭、動靜、色彩、明暗、煉字等角度根據(jù)詩句內容具體選擇。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 7.（14屆浙江溫州高三二模）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。（7分） 菩薩蠻?宿水口 [南宋]洪王茶 斷虹遠飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。 浮生?？吐?，事逐孤鴻去。 又是月黃昏，寒燈人閉門。 （1）古典詩歌在景物描寫時?！耙援嬋朐姟?，簡析詞的上闋是如何體現(xiàn)這一特點的？（3分） 【答案】①構圖上由遠及近，由遠處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。 【解析】 考點：鑒賞表達古代詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）簡析詞的下闋所表達的思想情感。（4分） 【答案】①詞的下闋抒寫了羈旅愁思和孤獨寂寞之感。（2分）②前兩句，謂詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦；“事逐孤鴻去”，意為往事不可追尋，不能再返。（1分）③結尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼。一個“又”字，尤其能說明詞人漂泊的漫長，嘗盡了千愁萬苦。（1分） 【解析】 試題分析：這道題考查詩歌中蘊含的詩人情感?！耙磺芯罢Z皆情語”，解答此題時注意上闋的景物描寫特點，并結合詩人的寫作目的來組織答案。評分標準：共4分。第1條中兩個情感各占1分。第2、3條的分析，意思對即得分。 考點：分析概括作者在詩中的思想感情。能力層級為分析綜合C。