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第五單元提升練習(xí) 班級(jí)： 姓名： 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“??”。 解剖(pāo　pōu)　　　撇捺(n　　ni) 事例(li　　 l)　 監(jiān)(jiān　lnɡ)管 塑(s　 su)料 隸(l　　　lǜ)書 二、辨字組詞。 　　 　　 三、把下面各字減去一筆,變成新字,再組詞。 鳴(　　)(　　　)　　鈞(　　)(　　　) 匆(　　)(　　　) 旬(　　)(　　　) 待(　　)(　　　) 師(　　)(　　　) 四、猜字謎。 十二月(　　)　　　頂破天(　　) 半部春秋(　　) 上下一體(　　) 綜合門市(　　) 半真半假(　　) 十字對(duì)十字,太陽對(duì)月亮。(　　) 五、按要求寫句子。 1.在人類古老的歷史長河中,有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?(改為陳述句) 2.他被藥鋪里的龍骨全買了回來。(修改病句) 3.浪花在夕陽的柔光中跳躍。(縮句) 六、課內(nèi)閱讀。 當(dāng)倉頡把造的字寫給人們看時(shí),大家高興極了,七嘴八舌地議論著,說這個(gè)字軀干彎曲,(末　未)(稍　梢)放縱;那個(gè)字兩邊修長,軀干矮短;這個(gè)字外部輕靈,內(nèi)部緊湊;那個(gè)字不方不圓,若行若飛;這個(gè)字如龍蛇盤(繞　撓),那個(gè)字似鷹隼雄立……還有的人評(píng)論說,遠(yuǎn)看這些字,有如鴻鵠群游,迂回(棉　綿)延;近看這些字,好像布陣排兵,井然有序。 1.用“﹨”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的字。 2.選文中把漢字比作　　　　、　　　　、　　　　,足見漢字的生動(dòng)形象。 七、課外閱讀。 做一個(gè)漢字傳人(節(jié)選) 郝銘鑒 世界上有四大古文字,唯有漢字至今不衰,碩果僅存;但發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的。20世紀(jì)上半葉,漢字曾面臨“拉丁化”的挑戰(zhàn)。在拉丁字母面前,有人自慚形穢。20世紀(jì)下半葉,漢字又面臨計(jì)算機(jī)的挑戰(zhàn),有人認(rèn)為“拼音文字能機(jī)械化,漢字不能機(jī)械化”,因此主張走拼音化的道路,漢字淘汰幾乎已成定局。可事實(shí)告訴我們,承載著幾千年人類文明的漢字,是有著頑強(qiáng)的生命力的。它猶如長江大河,生機(jī)澎湃,奔騰不息;在攻克了“機(jī)械化”的難關(guān)以后,更是浩浩蕩蕩,一瀉千里,進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。 漢字,是我們民族的文化瑰寶。漢字能有今天,是和一代又一代的漢字傳人的努力分不開的。如今漢字的接力棒已經(jīng)到了我們手里,這是我們的光榮,更是我們的責(zé)任,理應(yīng)讓它綻放出更為燦爛的光輝。 1.漢字曾面臨哪些問題? 2.為什么漢字經(jīng)久不衰?我們應(yīng)該怎樣做? 八、妙筆生花。 通過對(duì)漢字王國的綜合性學(xué)習(xí),你有哪些收獲?可以記敘綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,也可以抒寫活動(dòng)后自己真實(shí)的感受,還可以寫寫簡單的調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告。450字左右。 第五單元提升練習(xí) 一、pōu　n　l　jiān　s　l 二、抑制　仰望　大典　歌曲　一冊(cè)　刪除　造詣　脂肪　魅力　魁梧　挫折　座位 三、嗚　嗚咽　釣　釣魚　勿　請(qǐng)勿打擾　句　句子　侍　侍衛(wèi)　帥　帥氣 四、青　夫　秦　卡　鬧　值　朝 五、1.在人類古老的歷史長河中,沒有一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?！?.他把藥鋪里的龍骨全買了回來?！?.浪花跳躍。 六、1.畫去:未　稍　撓　棉　2.龍蛇　鷹隼　鴻鵠 七、1.漢字曾面臨“拉丁化”的挑戰(zhàn)和計(jì)算機(jī)的挑戰(zhàn)。 2.因?yàn)闈h字有著頑強(qiáng)的生命力,漢字傳人在為漢字的傳承做著不懈的努力。我們應(yīng)沿著漢字傳人的足跡,繼續(xù)努力,讓漢字綻放出更為燦爛的光輝。 八、略 不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！