《2019-2020年高中語文 第三專題 第14課 雨霖鈴 聲聲慢教學案 蘇教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 第三專題 第14課 雨霖鈴 聲聲慢教學案 蘇教版必修4.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中語文 第三專題 第14課 雨霖鈴 聲聲慢教學案 蘇教版必修4 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)作者簡介 生平經歷 　　柳永(？－約1053)，初名三變，字耆卿，排行第七，崇安(今福建武夷山市)人。他一生仕途坎坷，到晚年才中進士，官至屯田員外郎。世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終生潦倒。 柳永博學多才，被稱為“才子詞人”。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，所謂“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。 主要作品 　　著有《樂章集》，收詞近二百首，其中著名的有《雨霖鈴》《望海潮》等。 評價 　　北宋第一位專力寫詞的作家，長調(慢詞)的倡導者。柳詞繼承和發(fā)展了唐代民間慢詞，奠定了宋代慢詞的基礎，被公認為北宋“婉約派”的詞宗。 生平經歷 　　李清照(1084－約1151)，號易安居士，齊州章丘(今屬山東)人。清照早期生活優(yōu)裕，幼有才藻，年十八，嫁太學生趙明誠。夫婦曾致力于金石書畫的搜集整理和研究，后因明誠仕途之挫，幾度遷徙。靖康之難后，經歷了離亂，丈夫病逝，本人流落異地，顛沛流離于江浙皖贛一帶，無依無靠，在孤寂凄苦中度過了晚年。 李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，而以詞的成就最高。其詞前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，獨辟蹊徑，語言清麗，在藝術上獨有成就，被稱為“易安體”。 主要作品 　　著有《漱玉詞》。前期代表作有《如夢令》二首、《鳳凰臺上憶吹簫》《一剪梅》《醉花陰》等。后期代表作有《永遇樂》《武陵春》《聲聲慢》《漁家傲》等。 評價 　　宋代婉約派代表詞人之一，是中國文學史上最偉大的女詞人。 (二)人物軼事 “奉旨填詞柳三變” 柳永原名三變，字耆卿，因在家族中排行第七，又有“柳七”之謂。柳永是個風流才子，自命為“白衣卿相”，常出沒于秦樓楚館，混跡于煙花柳巷，因擅長作詞曲，而且常常在詞曲中表露對遭遇不幸的歌伎的同情，頗得歌伎們的好感，在歌伎圈流傳著一句話：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見，愿識柳七面。” 而生于官宦世家的柳永并沒有沉淪于秦樓楚館，他一生對仕途追求不懈，少年時就赴京城應試，但沒想到自斷前程；第二次落榜后，牢騷盛極的他無以排遣心中的郁悶壓抑，作了一首《鶴沖天》： 黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云變，爭不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣將相。 煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！ 這首詞不脛而走，傳到了宋仁宗的耳朵里，仁宗深斥浮艷虛華之文，以致在柳永考進士臨發(fā)榜時，原本欣賞柳永的宋仁宗特地把他的名字勾掉，曰：“且去淺斟低唱，何要浮名？”后又有人向仁宗推薦柳永，希望朝廷任用他，仁宗說：“得非填詞柳三變乎？……且去填詞！” 柳永受了這種打擊，別無出路，自我解嘲稱“奉旨填詞柳三變”，在京城、蘇杭等地流浪?！胺钪继钤~”，前無古人后無來者，這是對柳永悲慘命運的最好譬喻。 為功名奔波三十多年后，他改名“柳永”才考取進士，在江、浙一帶做了幾任小官。 (一)背景鏈接 《雨霖鈴》 《雨霖鈴》是詞人晚年赴屯田員外郎任時所作。詞人屢試不第，一生落魄，直到宋仁宗景祐元年(1034)才考中進士，那時他已年近半百了。可是仕途坎坷，詞人并沒有得到重用，只做了一個小小的屯田員外郎。因此詞人在赴任時的那種羈旅行役之情、淪落漂泊之感是可以想象的，何況又要與自己心愛的人別離?；峦臼б獾膲阂趾团c戀人別離的痛苦交織在一起，使詞人的內心充滿哀怨，于是作此《雨霖鈴》以寄別恨。 《聲聲慢》 《聲聲慢》是李清照晚年的作品。當時正值金兵入侵、北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在輾轉逃亡于南方之時，她又丟失了珍愛的文物、古籍。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。在這種背景下，她寫下此詞。 (二)常識整理 Ⅰ.文學常識 婉 約 派 婉約派為中國宋詞流派?！巴窦s”一詞，最早見于先秦古籍《國語吳語》中的“故婉約其辭”，按諸訓詁，“婉”“約”兩字都有“美”“曲”之意。婉約，即婉轉含蓄。 婉約派作品結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。詞內容中抒寫的感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或深沉幽怨，刻畫精細，題材較狹窄，往往多寫個人遭遇、男女戀情，也間有寫山水、融情于景的。婉約派的代表詞人有柳永、秦觀、李清照等人。 Ⅱ.文化常識 古代常見意象 (1)梧桐更兼細雨 梧桐：古代傳說梧是雄樹，桐是雌樹，梧桐同長同老，同生同死，且梧桐枝干挺拔，根深葉茂，在詩人的筆下，成了忠貞愛情的象征。 (2)楊柳 “柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。 (3)鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。 (4)流水 水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。 (5)杜鵑鳥 古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。 (一)字音識記 1.雨霖鈴(ln)　　2.驟雨(zhu)　　　 3.凝噎(yē) 4.暮靄(ǎi) 5.尋覓(m) 6.戚戚(qī) 7.乍暖(zh)　　 8.憔悴(qio cu)　　 9.將息(jiānɡ xī) (二)詞語解釋 1.驟雨初歇　　　　　 驟雨：暴雨 2.念去去、千里煙波 去去：重復“去”字，表示行程遙遠 3.暮靄沉沉楚天闊 沉沉：深厚的樣子 4.此去經年 經年：年復一年 5.都門帳飲無緒 帳：名詞作動詞，設帳 無緒：古今異義，古義，沒有心情；今義，沒 有頭緒 6.便縱有千種風情 風情：古今異義，古義，情意； 今義，情懷、意趣、流露出來的男女相愛的感 情(多含貶義)、風土人情、景象 7.寒蟬凄切 凄切：形容詞作動詞，凄涼急促地鳴叫 8.多情自古傷離別 傷：動詞的為動用法，為……而傷心 9.乍暖還寒時候，最難將息　 乍：忽然 將息：休息，調養(yǎng) 10.怎敵他、晚來風急 敵：抵擋 11.如今有誰堪摘 堪：可以，能夠 12.獨自怎生得黑 怎生：怎么 13.這次第，怎一個愁字了得 次第：古今異義，古義，光景、情形；今義， 次序、一個挨一個地 了得：包含得盡 第一步快讀課文明大意 　　 1.掌握兩首詞的文言實詞、虛詞。 2.了解柳永、李清照等婉約派的作品風格。 3.理解兩首詞的意境、思想感情、人物形象。 　 第二步精讀課文細揣摩 《雨霖鈴》 (一)賞形象 1.“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”三句景色描寫交代了哪些內容？在全詞中有什么作用？ 答： 明確：(1)這三句交代了送別的時間是深秋的傍晚，地點是長亭，氣候特點是“驟雨初歇”。整個畫面冷落凄清。 (2)渲染了離別的悲苦凄涼的氣氛，烘托了將別未別時的依依不舍之情，奠定了全詞的感情基調。 2.“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”描寫了與心愛之人分手的動作與神態(tài)，請簡要分析。 答： 明確：這兩句將“別”字形象化，生動細膩地寫出了情侶分別時的情狀，而且暗示他們極其微妙的內心。兩個人手挽著手，脈脈含情淚眼相對，無語凝視，多少貼心的話，卻悲傷得說不出來。這種“此時無聲勝有聲”的藝術境界，給讀者留下了豐富的想象天地。 (二)賞技巧 3.依據(jù)課文，填寫下表。 景物 作用 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 描寫想象景，突出了前途渺茫，音訊隔絕 　　　　　　　　　　 描寫別后景，刻畫出別后的凄清冷寂 答： 明確：描寫眼前景，交代出離別的季節(jié)、地點、天氣、時間千里煙波，暮靄沉沉楚天闊　楊柳岸、曉風殘月 4.虛實結合是《雨霖鈴》的一大特色，請對此簡要分析。 答： 明確：①詞的上片除“念去去”三句外，寫的都是眼前的實景、實事、實情，淋漓盡致地寫出了詞人與心愛的人不忍分別卻又不得不分別的心情。 ②下片是對別后生活的設想，是虛寫。反映的是詞人的孤苦、寂寞的情緒，哪怕是“良辰好景”也不能排遣他的痛苦。 5.“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！”運用了什么寫法？試簡要分析。 答： 明確：以樂景寫哀情。離開了心愛的人，自然沒有心情去欣賞這“良辰好景”，它也就形同虛設。其實，不只是虛設，每遇“良辰好景”反而會引起對情人的思念，勾起無限的傷情。愛人分離，歡情難再，知音難覓，凄涼備至。因此，“便縱有千種風情，更與何人說！” (三)賞語言 6.“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”歷來為人們所稱頌，請分析這句話好在哪里。 答： 明確：古人有折柳送行的習俗，因為“柳”與“留”諧音，折柳贈人是希望人留下來?！皸盍丁泵鲗懷矍熬?，暗寫別時情，含蓄而有余味。清秋的曉風是涼的，月掛樹梢本是一種自然景色，著一“殘”字，就透露出凄清冷落之感，寫風之涼、月之殘，都是為了傾訴離情別緒。 總之，詞人把楊柳、曉風、殘月三個最能觸動離愁的意象組合成一幅畫面，并把它置入特定的時刻——“酒醒”之后，畫面生動，引起共鳴，因此成為千古名句。 《聲聲慢》 (一)賞語言 7.怎樣理解“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的含意？ 答： 明確：①“尋尋覓覓”，這是寫詞人尋覓的動作。表現(xiàn)了她若有所失，想要抓住點什么，結果卻什么也得不到，內心只是空虛，更生一種凄涼、慘淡、悲戚的心理狀態(tài)。 ②“冷冷清清”，既明指環(huán)境的寂寞冷清，也暗指心境的凄涼，或者說由環(huán)境而感染到了心情。 ③“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內心感覺的描繪，更直接表現(xiàn)了詞人內心的哀婉凄涼。 ④這十四個字，無一“愁”字，卻字字含愁，聲聲是愁，委婉細致地表達了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的凄苦無言的凄涼心境，造成了一種如泣如訴的音韻效果，為全詞定下了一個感情基調，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。 8.“三杯兩盞淡酒”的“淡”字應如何理解？ 答： 明確：酒性依舊是烈的，只是因為作者的愁太重了，酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁，自然就覺得酒味淡了。一個“淡”字，表明作者晚年境況是何等凄涼，心境是何等凄苦。 　　(二)賞形象 9.詞人為寫“愁”，選取了諸多意象。這些意象是如何體現(xiàn)出“愁”的？請細讀這首詞后填寫下表。 意象 愁　　緒 淡酒 秋風 秋風砭骨，天寒心冷，秋風渲染了愁情 過雁 “雁”引相思，“過雁”象征離愁 黃花 梧桐 細雨 秋雨綿綿，落在葉上，打在心上，是哀傷、愁思的象征 答： 明確：言酒“淡”，其實是說愁“濃”，酒是“愁”的象征　黃花雖繁盛，卻無心欣賞，也無人一起賞，更襯托了詞人的憔悴孤獨　一葉知秋，梧桐是哀愁的象征 10.“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，“舊時相識”的“雁”觸動了詞人怎樣的情思？為什么會有這樣的情思？ 答： 明確：“雁”是信使，“舊時相識”讓作者回想起當年和丈夫鴻雁傳書的日子，更增添了無限凄涼。如今，丈夫已逝，誰再給她捎信？她又捎信給誰呢？睹物思人，雁是人非，更感絕望和悲哀。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯—— 1.從教材中積累 柳永一生落魄，屢試不第，甚至因作詞得罪皇帝，被棄之不用。考中進士時已年近半百，可是仕途坎坷，他并沒得到重用。他懷揣一顆破碎的心，無奈地落到了市井之中，混跡于瓦肆勾欄，但“奉旨填詞”的他反而在逆境中獲得了人生的精彩，成為中國文學史上一座永不消逝的高峰。 2.從歷史中積累 西漢名相陳平，少時家貧，與哥哥相依為命。為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，后又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒?。學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。 3.從現(xiàn)實中積累 胡露露是個苦命的孩子，他是一個被狠心父母遺棄的孩子，他是在19年前的一個風雪之夜被養(yǎng)母抱回來的孩子。多年來，逆境中的胡露露好似一粒被丟棄在巖縫中的種子，雖歷經風霜雪雨的吹打，但卻能茁壯成長。xx年高考，胡露露以超過一本分數(shù)線46分的好成績被北京信息科技大學錄取。 4.從名言中積累 (1)逆境是通往真理的第一條道路。 ——拜倫 (2)人在逆境里比在順境里更能堅強不屈，遭厄運時比交好運時更容易保全身心。 ——雨果 (3)真正的人生，只有在經歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)。 ——塞涅卡 (4)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 ——孟子 (二)這樣運用素材 人的一生，不可能都是一帆風順的。是是非非，沉沉浮浮，在漫漫的人生路上，有太多的無法成就和圓滿。于是，有人一蹶不振，有人臥薪嘗膽；有人怨天尤人，有人百折不撓。柳永應該也是屬于百折不撓的，在49歲時，毅然再次進舉，終于進士及第，得償所愿。但終究擺脫不了潦倒的宿命。 但是，他成為了一位純粹的詞人。他以個人的方式感受現(xiàn)實，一詠三嘆，泣血謳情。于是，歷史永遠地收藏了他，我們永遠地記住了他。 以此觀之，人生未必都是風霜。身處逆境，只要心在、意志在，一切皆有可能。 [領悟]　作文片段開頭點出人生“有太多的無法成就和圓滿”的現(xiàn)實狀況，進而指出不同的人有不同的面對態(tài)度。接下來順勢引出柳永坎坷潦倒，并以詞聞名于世的課本素材。最后點明“身處逆境，只要心在、意志在，一切皆有可能”的中心論點。課本素材運用靈活巧妙，與觀點十分契合。 　?、俜_厚重的歷史，踏入兩宋滾滾的狼煙，是誰的身影在牽動著我的目光？ ②一夢千年的情節(jié)里，頻頻回首的是嗅青梅的女子，羅衣淡淡而來，再截一枝暗香疏影，沾一滴綠肥紅瘦，書那宋朝華美錦緞上清韻悠悠的一筆。 ③一段長長的距離，沉沉的是把酒待月的孤獨，你懷抱著三兩枝慵倦的菊花，獨立于簾卷西風的廊下，你隨手從書頁間斟杯清酒，萬千的心思，合一曲琵琶撥弄，在墨香古卷的文字中翩然起舞。 ④一念間花落了，清愁薄緒，填滿夜的每個空隙。聲聲慢，聲聲慢，載不動一種相思兩處閑愁的舴艋小舟，至今仍擱淺在那個靡麗朝代的藕花深處。 ⑤云煙漫漫，翠華搖搖，你細碎的蓮步，走過脂冷與煙翠的山河，曾經執(zhí)杯的纖手提筆運墨，你素腕輕落，一筆驚天地泣鬼神的絕句在人杰與鬼雄間橫亙而出。 ⑥塵世如煙，轉瞬千年，當山光已殘、水色闌珊時，你幽怨的身影仍停留在泛黃的文字間，你看見了嗎？一千年的風雨未曾停歇，一千年的黃花依舊消瘦，一千年你心碎的嘆息，依然置于我的案頭。我似乎看見了，你辛酸的淚，穿越繁密的歷史，于無聲無息處墜落。 ⑦清照，風姿綽約的李清照，多愁善感的李清照，詞絕天下的李清照。你是一首婉約的古琵琶曲，你是一闋清麗的長短句，你是一道花開千年不謝的風景。而我，只是身著素衣的女子，守著你曾經的青燈古卷，在梧桐雨落的季節(jié)，等你乘一葉蘭舟，從藕花深處涉來，陪我同看那碧水云天，殘月如鉤。 佳作賞析 李清照一生坎坷，命運多舛，她曾經浪漫，曾經豪爽，曾經歡樂，曾經多愁善感，曾經愁苦滿懷；她曾經有過甜蜜幸福的愛情生活，曾經有過徹骨的離情別緒，而更讓人難以忘懷的是她晚年凄涼的生活和如此凄涼生活中的愛國情懷。作者以細膩的筆觸，從多角度、多側面給我們展示了李清照的多情人生：浪漫瀟灑豪放情、伉儷情深苦別情、晚景凄涼愁苦情、愛國之心訴衷情、惜春悲秋多愁情。 寫作借鑒 1.學標題 本文的標題很具特色，和千年前的才女李清照來個穿越時空的促膝長談，豈不快哉？ 2.學語言 第②段，間接引用了李清照的詞句，展示了多情的李清照?！靶崆嗝贰狈路鹂吹搅艘晃磺楦]初開的少女嬌羞的樣子，“羅衣淡淡”“暗香疏影”“綠肥紅瘦”都是李清照詞句的化用，展示了風姿綽約的李清照。 3.學排比 第②③④段形成段落排比，分別從不同的角度來寫李清照。她的浪漫，她的孤獨，她的清愁，都藏在了她的每一首詞中。 第⑥段畫線的句子，運用排比，古今時空穿梭往來，展現(xiàn)了李清照的辛酸、哀愁。 4.學結尾 第⑦段是總說，概括了李清照的一生。特別是畫線的句子，升華了文章的主旨，悠悠千年，一切都隨風而逝，可是逝不去的是那橫亙在歷史時空中的婉約多情的背影。 5.學人稱 全文采用第二人稱“你”的稱呼，如話家常，親切備至。好像一位熟知李清照的朋友，陪她千年，一路走來，毫不陌生。 　 二、研讀品味經典讓積淀更豐厚 　　賢者狎而敬之，畏而愛之。愛而知其惡，憎而知其善。 ——《禮記曲禮上》 [翻譯]　對有德才的人要親近而且敬重，畏服而且愛慕他。對于自己所愛的人，要能知道他的缺點，對于自己所憎惡的人，要能看到他的好處。 [明理知義]　這里向世人講明了與人交往的行為準則。反對那種只看到別人缺點而不看重別人優(yōu)點的小人，這種人其實自己本身就有許多缺點，為了掩飾自己才大大貶低別人。強調對每一個人的態(tài)度要客觀公正，全面認識，善于發(fā)現(xiàn)自己所親近的人的缺點，積極尋找所厭惡的人的優(yōu)點，這樣就不至影響自己對人的判斷，才能使自己正確把握與人交往的尺度。 李績煮粥侍姊 英公①雖貴為仆射②，其姊病，必親為粥，釜③燃輒焚其須④。姊曰：“仆妾多矣，何為⑤自苦如此！”績曰：“豈為無人耶！顧⑥今姊年老，績亦年老，雖欲久為姊粥，復可得乎？” [注]?、儆⒐禾瞥麑⒗羁?，被封為英國公。②仆射：官名，相當于宰相。③釜：古代的一種鍋。④須：胡須。⑤何為：即“為何”，為什么。⑥顧：顧慮，考慮。 參考譯文： 唐英公李績，雖身為仆射，他的姐姐病了，他還親自為她燒火煮粥，以致火苗燒了他的胡須。姐姐勸他說：“你的仆人侍妾那么多，你自己為何要這樣辛苦？”李績回答說：“難道真的沒有人嗎？我是考慮姐姐現(xiàn)在年紀大了，我自己也老了，即使想長久地為姐姐燒火煮粥，又怎么可能呢？” 徐立平，中國航天科技集團公司第四研究院7416廠高級技師。自1987年入廠以來，一直為導彈固體燃料發(fā)動機的火藥進行微整形。在火藥上動刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起爆炸。目前，火藥整形在全世界都是一個難題，無法完全用機器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導彈的精準射程。0.5毫米是固體發(fā)動機藥面精度允許的最大誤差，而經徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了消除安全隱患，徐立平還自己設計發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長年一個姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥的影響，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險雕刻火藥，被人們譽為“大國工匠”。 [人生教益]　一介工匠，工作雖微，使命重大。在平凡中雕刻著火藥，也雕刻著壯麗的人生。 一、文言基礎專練 1.下列各句中，加點詞語的活用方式不同于其他三項的一項是(　　) A.小樓昨夜又東風　　　 B.都門帳飲無緒 C.執(zhí)手相看淚眼 D.寒蟬凄切 解析：選D　D項為形容詞作動詞，A、B、C三項均為名詞作動詞。 2.下列各項中，句式不同于其他三項的一項是(　　) A.故國不堪回首月明中 B.故國神游 C.多情自古傷離別 D.多情應笑我 解析：選C　C項為一般陳述句，A、B、D三項皆為賓語前置句。A項，應為“不堪回首月明中故國”；B項，應為“神游故國”；D項，應為“應笑我多情”。 3.下列詩句誦讀時的停頓不恰當?shù)囊痪涫?　　) A.寒蟬/凄切，對/長亭晚，驟雨/初歇 B.執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無語/凝噎 C.乍暖/還寒/時候，最難/將息 D.滿地/黃花/堆積，憔悴/損 解析：選A　A項，應為：對/長亭/晚。 4.下面詩句與“楊柳岸、曉風殘月”所用的表現(xiàn)手法不同的一項是(　　) A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 B.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關 C.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 D.雞聲茅店月，人跡板橋霜 解析：選C　A、B、D三項與例句都是融情入景，都運用了名詞并列成句的列錦手法(全部用名詞或者名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的意境)。C項是直接抒情。 5.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是(　　) A.乍暖還寒時候，最難將息(將要休息) B.守著窗兒，獨自怎生得黑(怎么) C.這次第，怎一個愁字了得(光景，情形) D.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急(抵擋) 解析：選A　將息：休息，調養(yǎng)。 6.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)多情自古傷離別，　　　　　　　　　　　！　　　　　　　　　　?。織盍?、曉風殘月。 (2)　　　　　　　，憔悴損，　　　　　　　　　　?。渴刂皟?，獨自怎生得黑！ (3)　　　　　　　　　　　，到黃昏、點點滴滴。這次第，　　　　　　　　　　　　　　　　??！ 參考答案：(1)更那堪、冷落清秋節(jié)　今宵酒醒何處　(2)滿地黃花堆積　如今有誰堪摘　(3)梧桐更兼細雨 　怎一個愁字了得 二、閱讀理解專練 (一)閱讀下面這首宋詞，完成7～8題。 八聲甘州 柳　永 對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。 不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！ 7.上片中，詞人抓住了哪些典型的景物來渲染蕭條、冷落的氣氛？ 答： 　參考答案：詞人抓住“瀟瀟的暮雨”“凄緊的秋風”“冷落的關河”“當樓的殘陽”“衰敗的紅花綠葉”等凄清的景物渲染了蕭條、冷落的氣氛。 8.本首詞下片使用了虛實結合的手法，使懷人之情更顯曲折動人。請結合下片詞句簡要賞析。 答： 　參考答案：“登高臨遠望故鄉(xiāng)，倚闌干處正凝愁”是實寫，寫詞人自己登樓望向家的方向。一個“想”字，由實而虛，推己及人，寫故園之閨中人，此時也應該是登樓望遠，佇盼游子歸來。她“妝樓颙望”，望穿秋水之際，對游子的遲遲不歸生出怨恨。這便把本來的獨望變成了雙方關山遠隔的千里相望，更顯歸思之切。 　　(二)閱讀下面這首宋詞，完成9～10題。 清 平 樂 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼①盡梅花無好意，贏得滿衣清淚?！　　〗衲旰＝翘煅?，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。 [注]?、賿?，讀ru，“揉搓”之意。 9.這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受。 答： 　 參考答案：寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。 10.這首詞運用了多種藝術手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。 答： 　 參考答案：(示例一)采用了對比的手法，將早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受進行了對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁心情。 (示例二)運用了襯托的手法，上片寫過去，下片寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出作者晚年飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。(今昔之感和家國之憂) 三、語言表達專練 11.揣摩下面畫線的句子，以“我喜歡”開頭，再仿寫兩個句子。 常在書山中漫步，我收獲很多。我熱愛那些如珠璣般的文字，也喜歡這些風骨獨具的文人。我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖常是“人比黃花瘦”，也有高歌“不肯過江東”的豪情； ； 。 參考答案：我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷　我喜歡疾惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情