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2019-2020年高中政治 9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學(xué)設(shè)計 新人教版必修4 一、內(nèi)容及解析 （一）內(nèi)容 (1)主次矛盾、矛盾主次方面的含義、主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理 (2)具體問題具體分析的含義、地位、意義 (3)矛盾分析法的內(nèi)容 (4)堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一 （二）內(nèi)容解析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容用對立統(tǒng)一的觀點看問題指的是矛盾分析法的兩種方法，其核心是掌握該方法論，理解它關(guān)鍵就是要弄清具體運用該方法論的背景。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過矛盾的觀點，本節(jié)課的內(nèi)容矛盾分析法就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與認(rèn)識論有密切的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有十分重要的地位，并且在幫助學(xué)生們正確的認(rèn)識事物，分析問題以及下一階段的學(xué)習(xí)中都具有很重要的作用，是本學(xué)科辯證法中矛盾知識的的核心內(nèi)容之一。教學(xué)的重點是兩個分析法，解決重點的關(guān)鍵是運用案例教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)及解析 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、了解具體問題具體分析的含義、地位、意義、主次矛盾、矛盾主次方面的含義、矛盾分析法的內(nèi)容 2、理解并會用主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理、具體問題具體分析、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一等知識分析現(xiàn)實問題 （二）目標(biāo)解析 了解具體問題具體分析的含義、地位、意義、主要矛盾和矛盾主要方面的含義、矛盾分析法的內(nèi)容就是指要識記相關(guān)含義，能夠區(qū)分相似概念。 理解并會用主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理、具體問題具體分析、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一就是指通過主次矛盾、矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力、提高具體問題具體分析的能力、自覺運用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實問題、堅持用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 三、問題診斷與分析 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是難以區(qū)分主次矛盾、矛盾主次方面及其方法論的運用，產(chǎn)生這一問題的原因是二者有相似的概念。要解決這一問題，就要培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力能力，其中關(guān)鍵是選擇適當(dāng)?shù)睦}進(jìn)行比較分析。 四、教學(xué)條件支持 在本節(jié)課對主要知識進(jìn)行解析的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用幻燈片。因為使用使用幻燈片，有利于清晰地展示分析過程，便于學(xué)生理解。 五、教學(xué)過程設(shè)計 導(dǎo)入新課 通過上一節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了世界上的一切事物都存在對立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系，矛盾是事物發(fā)展的動力。事物的矛盾又是各不相同的，認(rèn)識、改造世界就必須堅持用對立統(tǒng)一的觀點看問題。這是我們本節(jié)課要探究的內(nèi)容。 設(shè)計意圖：回顧舊知識，以此為鋪墊，引出授課內(nèi)容。 二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題（出示幻燈片） 問題一：用對立統(tǒng)一的觀點看問題有哪些要求？ 設(shè)計意圖：引出本課內(nèi)容 （一）堅持重點論和兩點論的統(tǒng)一 問題1：在遼沈戰(zhàn)役中存在哪些矛盾？遼沈戰(zhàn)役的首攻地點選在錦州。其哲學(xué)依據(jù)是什么？ 設(shè)計意圖：運用典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納。 師生活動： 學(xué)生閱讀課文P72思考并完成例題 例1主要矛盾是指Ｃ　 Ａ、急需解決的矛盾 Ｂ、決定事物性質(zhì)的矛盾 Ｃ、在事物的發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾 Ｄ、人民日益增長的物質(zhì)文化需要與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾 變式練習(xí)１：國家稅務(wù)總局發(fā)出通知要求各地稅務(wù)部門拿出具體措施，對高收入者實施重點監(jiān)控，切實加大對高收入群體個人所得稅的征管力度。從哲學(xué)角度看，稅務(wù)部門對高收入者實施重點監(jiān)控，實際上就是要D A、嚴(yán)格區(qū)分矛盾的主次方面 B、把矛盾雙方的對立統(tǒng)一結(jié)合起來 C、承認(rèn)矛盾的普遍性 D、善于抓住事物的主要矛盾 問題2：什么是主要矛盾和次要矛盾？ 師生活動： 1．主次矛盾及其辯證關(guān)系原理 (1)主、次矛盾的含義 ①主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。 ②次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。 課本中毛澤東的名言說明在復(fù)雜事物發(fā)展過程中存在許多矛盾，這些矛盾的地位和作用是不同的，有主要矛盾和次要矛盾之分，要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。 問題３：主次矛盾之間是什么關(guān)系？ 師生活動： (2)主要矛盾和次要矛盾的聯(lián)系 ①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。 ②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。 第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。 第二，有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。 如：人的優(yōu)點和缺點，網(wǎng)絡(luò)的利與弊 問題４：矛盾內(nèi)部雙方的地位與作用相同嗎？ 師生活動： 2．矛盾主次方面的含義及其辯證關(guān)系原理。 (1)矛盾主要方面和次要方面的含義 ①矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。（重點） ②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。 這就是說，矛盾發(fā)展的不平衡性不僅表現(xiàn)在事物發(fā)展過程中的多種矛盾中，而且在每一種矛盾中，矛盾雙方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。 問題５：矛盾的主要方面和次要方面又是怎樣的關(guān)系呢? 師生活動： (2)矛盾主、次方面的辯證關(guān)系 第一：相互對立 ①地位與作用不平等 ②事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的。 第二：相互統(tǒng)一 ①二者相互依賴。 ②二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)分不是固定不變的，它們相互作用、相互斗爭，在一定條件下會引起兩方面地位的相互轉(zhuǎn)化。這時，事物就發(fā)生根本性質(zhì)的變化，由這一事物變成另一事物。 例２.人才資源是第一資源。我國實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是全面提高人的素質(zhì)，把人口優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢。實施這一戰(zhàn)略的哲學(xué)依據(jù)是（ Ｃ ） ①主要矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用 ②矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ③矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 ④主觀能動性的發(fā)揮受客觀條件的制約 A.①② B.①②③　　　C.①③ D.①②④ 變式練習(xí)１. “一個國家，兩種制度”，不會改變我國社會主義的性質(zhì)，其哲學(xué)依據(jù)是（ Ｂ ） A.矛盾雙方的轉(zhuǎn)化需要一定的條件 B.事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的 C.同一是以差別和對立為前提的 D.主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 問題６：如何區(qū)分主要矛盾和矛盾主要方面？ 區(qū)別 類別 主要矛盾 矛盾主要方面 外延 相對“許多矛盾”而言，一般只有一個 “同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 內(nèi)涵 主、次矛盾指“矛盾體”，可稱為“一個”或“一種”，內(nèi)部又含主、次方面。 主、次方面指“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”。 方法論要求 要求做工作要抓重點、抓關(guān)鍵抓中心，但又不忽視次要 要求看問題要把握本質(zhì)和主流但又不忽視支流 判斷標(biāo)志 重點、中心、關(guān)鍵、核心、重中之重、首要、突破口（注重處理問題） 主流、方向、大局、性質(zhì)、主體、反義詞構(gòu)成的矛盾體（利弊、成就問題、機(jī)遇挑 戰(zhàn)）優(yōu)勢（注重看問題） 聯(lián)系 復(fù)雜事物包含著許多矛盾中，主要矛盾處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，而事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定。 重點突破：1、“村子富不富，關(guān)鍵在黨支部”這說明。在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中 A、要把握矛盾的主要方面 　B 、要首先抓主要矛盾 2、在建設(shè)中國特色社會主義的整個歷史進(jìn)程中，我們堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不能動搖，堅持四項基本原則和改革開放“兩個基本點”不放。堅持“一個中心”不動搖，是指 A、抓住主要矛盾 　　　　　B、把握矛盾的主要方面 3、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)利弊都有，利大于弊，告訴我們看問題要 A、把握矛盾的主要方面 　B、首先抓主要矛盾 4、中美關(guān)系在我國對外關(guān)系最重要的一部分，這告訴我們要 A、把握矛盾的主要方面 　B、首先抓主要矛盾 5、西部大開發(fā)要著重抓好基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。這說明 A、要把握矛盾的主要方面 　B、要首先抓主要矛盾 6、我國按照“一國兩制”的方針統(tǒng)一祖國后，不會改變國家的社會主義性質(zhì)。其哲學(xué)依據(jù)是： A、主次矛盾和關(guān)系的原理　　B、矛盾的主次方面關(guān)系的原理 7、目前，黨內(nèi)出現(xiàn)了腐敗現(xiàn)象，但是這不是主流，腐敗是存在的，但大部分黨員干部還是廉潔奉公的，這中觀點 A、抓住了事物的主要矛盾　　B、把握了矛盾的主要方面 8、高科技已經(jīng)成為國家安全的核心技術(shù)力量和決勝關(guān)鍵。這對于我們維護(hù)國防安全的啟示是 A、 抓主要矛盾 B、抓矛盾的主要方面 問題７：主次矛盾和矛盾主次方面的辨證關(guān)系對我們認(rèn)識與改造世界提出了什么要求？ 師生活動： 3、主次矛盾和矛盾主次方面的辨證關(guān)系的方法論：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。 (1)堅持兩點論： 就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 (2)堅持重點論。 在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”；在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。 例題３：下列關(guān)于兩點論與重點論關(guān)系的表述中正確Ｂ Ａ、一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明 Ｂ、想問題辦事情既要抓重點，又要統(tǒng)籌兼顧 Ｃ、只要自由，不要紀(jì)律，加強(qiáng)紀(jì)律就會妨礙自由 Ｄ、在生產(chǎn)方面，既講數(shù)量，又講質(zhì)量，數(shù)量與質(zhì)量齊頭并進(jìn) 例題４：胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)，堅持標(biāo)本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預(yù)防，建立健全與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的懲治和預(yù)防腐敗體系，是黨中央作出的重大決策。從哲學(xué)上看，材料體現(xiàn)了　?。隆　　　　　　　? Ａ、集中力量解決主要矛盾 Ｂ、兩點論與重點論的統(tǒng)一 Ｃ、一分為二的矛盾分析方法 Ｄ、矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 （二）具體問題具體分析 問題二：討論：〈〈小驢過河〉〉 有一頭驢馱著一袋鹽過河，腳下一滑跌倒在水里，鹽遇水后很快溶化了，這頭驢站起來后頓覺輕松了不少，可謂是“春風(fēng)得意驢蹄急”；過了幾天，這頭驢馱了一袋棉花過這條河，心想上次馱東西摔了一跤，沒想到省了不少力氣，主人也并沒有懲罰，這一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好幾倍，當(dāng)小驢滿懷期望繼續(xù)前行時，卻因不堪重負(fù)再也沒有從水里站起來。 思考：驢子為什么再也沒有從水里站起來？ 設(shè)計意圖：運用直觀事例，使學(xué)生易于理解掌握，突破難點 例５“對癥下藥”、“一把鑰匙開一把鎖”，體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 （ C ） ①矛盾具有普遍性 ②矛盾具有特殊性 ③具體問題具體分析 ④抓主要矛盾 A．① ② B．① ③ C． ② ③ D．② ③ ④ 變式練習(xí)：《孫子兵法》曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生?！表n信據(jù)此背水一戰(zhàn)，大敗趙軍；馬謖據(jù)此屯兵山上，痛失街亭。據(jù)此回答１－２題。 １.同是根據(jù)《孫子兵法》，但卻造成兩種不同結(jié)果，這說明的哲學(xué)原理是（B ） A.矛盾具有普遍性，兩者沒有共性 　B.矛盾具有特殊性 C.《孫子兵法》本身有正確與錯誤之分　D.矛盾雙方是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系 ２.上述事實啟示我們（ C ） A.物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)　　B.意識對物質(zhì)具有促進(jìn)作用 C.要做到具體問題具體分析　　　　　　D.要從實際出發(fā)，不能學(xué)習(xí)書本知識 問題1、什么是具體問題具體分析？ 具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。 問題２、為什么要具體問題具體分析？ （1）理論依據(jù)：矛盾特殊性原理。 （2）地位：是馬克思主義的重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。 （３）意義：①是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。 世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于它事物的特殊本質(zhì)。只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認(rèn)識事物。 ②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 （4）堅持具體問題具體分析要注意：反對“一刀切”、“一風(fēng)吹” 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了復(fù)雜事物中的多個矛盾之間，以及矛盾中的兩個方面之間的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及其兩個方面要做具體分析。我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和次要方面。