《小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)與檢測.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)與檢測.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)與檢測,唐彩斌 tangcaibin@,,3,檢測的幾個環(huán)節(jié),能力檢測卷的命題； （今年的測試卷就成了明年的練習卷） 能力檢測卷的批改； 答題計算機信息化處理； 形成個人能力診斷報告；,,報告樣例,點擊“詳細成績”將會顯示該名學參加的歷次測試，例如圖5中的學生，顯示其參加了兩次測試。點擊測試列表后方的“詳細查詢”按鈕，進入查詢 ：,學生的每次測試詳細成績分“總分”、“各題得分”、“分類得分”、“題型得分”四個選項卡顯示，你可以點擊相應(yīng)的選項卡名稱查詢。,各題得分”：,分類得分，題型得分：,教師填報：,教師填報：,,業(yè)務(wù)咨詢： （86）0571-87073318，87013030； 杭州市上城區(qū)馬市街210號； 網(wǎng)站：新思維數(shù)學網(wǎng) ,聯(lián)系我們,,難點征集活動,,記錄表,,記錄表,,,錯誤,,,錯,誤,是理解性還是過失性的？ 是知識性的還是技能性的？ 是記憶型的還是思考型的？ 是群體現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象？ 是心理缺陷還是生理感觀缺失？,,克與千克,錯誤分析：1千克=1000克，相鄰兩個單位的進率是1000。與一年級學過的“1米=100厘米，相鄰兩個單位的進率是100”混淆了。,克與千克,錯誤分析：觀察秤面的方法沒有掌握。 方法指導：觀察秤面，把千克轉(zhuǎn)化成克，理解大格和小格的含義，算出每大格和每小格表示的質(zhì)量，按順序找到。,找規(guī)律計算,錯誤分析：沒有明確算理，對加法、減法的算法生搬硬套。 方法指導：運用十和百的計數(shù)單位來思考，360里有幾個90，溝通乘法與除法之間的關(guān)系。,簡便運算：,=516－300－2 =435－297－3 =857－200 =216－2 =138－3 =657 =214 =135,改進措施： 計算個位上的數(shù)。例如516－298，就只算個位6－8不夠減，就借一位，變成16－8=8；那么516－298的差，個位就應(yīng)該是8，如果不是8，就算錯了。,課堂樂園P47,4.在 里填上合適的數(shù)。,,,,寫出鐘面上的時間：,學生的錯誤：7︰55,改進措施： 看時針，時針還沒指到“7”，就是不到7時，因此就是6︰55。,,,基本問題： 8：30——11：30，經(jīng)過 □ □ ； 8：30經(jīng)過3時，現(xiàn)在是□ □； 經(jīng)過3時，現(xiàn)在是11：30，開始□ □； 復雜的因素： 不是8：30，而是8：45，不是11：30，而是11：20； 經(jīng)過的時間不是3時，而是3時30分；,,問題：經(jīng)過時間……,,8：45~11：20，經(jīng)過□ □； 化繁為簡： 8：45~11：00；11：00-11：20； 8：45~10：45，10：45~11：00，11：00~11：20； 8：45經(jīng)過2時30分，是□ □？ 8：45經(jīng)過3時，11：45；11：45再經(jīng)過30分，,,問題：經(jīng)過時間……,,8：45~11：20，經(jīng)過□ □； 增加中間時間的辦法？ 能不能借助直觀的圖示？ 能不能借助豎式？,,問題：經(jīng)過時間……,計算經(jīng)過時間：,強強和小朋友們8︰55到公園，離開公園的時間是10︰40，他們在公園里玩了（ ）時（ ）分。,學生的錯誤：2時45分,改進措施： 利用豎式計算的方法來計算。,,,9,100,1︰45,,面對錯誤，面對難題，我們?nèi)翰呷毫?，迎難而上； 每一個難題都有可能解決，只是我們沒有找到合適的方法。,,分享經(jīng)驗,,網(wǎng)站：新思維數(shù)學網(wǎng) 專用郵箱； xinsiwei999@ （文章發(fā)表推薦）,表格下載、上傳,,,資源介紹,學生用： 作業(yè)本； 口算訓練； 基礎(chǔ)天天練； 能力訓練； 學數(shù)學長智慧 單元期末綜合卷； 教師用 教學參考書； 教學設(shè)計與實驗； 新思維數(shù)學教學研究；,,,,,,,,,,,,,,,,,,謝謝大家！,