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2019-2020年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)與設(shè)計說課稿 各位評委： 大家好，今天我說課的題目是《系統(tǒng)與設(shè)計的基本特性》。 我的說課流程 說教學背景—說教法—說學法—說教學過程—說教學反思 第一部分 說教學背景 1、 在教材中的地位： 《系統(tǒng)的基本特性分析》是地質(zhì)出版社出版的《通用技術(shù)》(必修2）中第三章第二節(jié)的內(nèi)容，它是本章的重點和難點，因此我會把這節(jié)作為重點的講授課。 2、 學情分析： 本課面對的是高二年級的學生，通過上一節(jié)課的學習，已經(jīng)對系統(tǒng)及系統(tǒng)的分類有了初步的認識，通過本節(jié)課的學習，不僅使學生對系統(tǒng)有一個深入的理解，而且也為以后系統(tǒng)的優(yōu)化、系統(tǒng)的設(shè)計等教學做好準備。 3、 教學目標： 【知識和技能目標】：理解和掌握系統(tǒng)的基本特征。 【過程與方法】：通過討論、分析、實驗探究，使學生懂得應用相關(guān)理論知識。 【情感態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)學生觀察能力、探索精神、實事求是的科學態(tài)度。 4、 重難點 系統(tǒng)的基本特征 第二部分 說教法 教師的任務本身是幫助和引導孩子學習的，這節(jié)課我采用的教學方法有“情景模擬法”“任務驅(qū)動法”等 第三部分 說學法 新教育教學理念要求我們不僅教會學生知識點，更重要的是教會學生行之有效的學習方法，這幾課我主要使學生采用這節(jié)課要使學生采取 “接受任務——分析體會——合作探究——綜合運用”的方法，培養(yǎng)學生自我探究能力，從而提高學生的學習能力。 第四部分說教學過程 此部分我設(shè)置了三個環(huán)節(jié) （一） 創(chuàng)設(shè)情境 高中的男孩可能都比較喜歡打籃球，女生比較喜歡看籃球，此時播放《灌籃高手》的一段視頻，那籃球隊是不是一個系統(tǒng)？ 創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學生積極、主動的學習。 （二） 合作探究 此環(huán)節(jié)分為三個部分。 1、同學們根據(jù)系統(tǒng)的定義分析。通過籃球隊的例子，鞏固上節(jié)課的知識點。 系統(tǒng)是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。 籃球隊是有若干個隊員組成，每一個隊員相互配合，相互信任，一起努力，最終達到打好比賽的目的。 我們從系統(tǒng)的概念歸納系統(tǒng)的基本特點 系統(tǒng)是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。 相關(guān)性 目的性 整體性 系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境中，系統(tǒng)必須適應外部環(huán)境的變化。 環(huán)境適應性 系統(tǒng)的基本特點為：整體性、相關(guān)性、目的性、環(huán)境適應性。 以師生互動方式，分析籃球隊的特征。 2、以任務驅(qū)動的方法，把學生分為4組，每一組負責一個特性，找例子說明，讓其他組評價。 （1）整體性 系統(tǒng)要求它的局部服從整體，強調(diào)整體觀點、整體目標和整體效益。 學生例子：電腦的例子、三個和尚 老師補充： A 美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個是新研制的，為什么能實現(xiàn)把人送上太空呢？ 　　整體功能是各部分孤立狀態(tài)下所沒有的。系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的個部分的功能之和。不能離開整體去分析系統(tǒng)中的任何一個組成部分。一個系統(tǒng)組織的好不好，就看它的整體功能實現(xiàn)的怎么樣。 B. 巴爾扎克雕像的故事 講述：傳說，法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。 提問：巴爾扎克雕像的故事說明了什么？ 　　做任何事情都要重視整體效應，必要的時候要舍得拋棄部分而保留整體。 （2）相關(guān)性 學生例子：自行車的相關(guān)性。 老師補充：播放自行車的動畫。 （3）目的性 每個系統(tǒng)都具有特殊的功能。這是區(qū)別不同系統(tǒng)的主要標志。 學生例子：大樓系統(tǒng)的目的性，大棚系統(tǒng)的目的性等 老師補充：洗衣機系統(tǒng)。 （4）環(huán)境適應性 系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境中。 學生例子：太陽能等 老師補充：大棚系統(tǒng)、電冰箱等 5、 讓學生分析拔河比賽 教師指導學生分析，做出簡單的分析報告，并且對分析報告做出評價。 （三） 思考練習 1. “春捂秋凍”的含義？ 2.“三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了什么？ 3.三個和尚的故事告訴我們什么道理？ 4.“一著不慎，全盤皆輸”告訴我們什么 第五部分 教學反思 通過教學實踐，我體會到為了促進每個學生達到預期的學習目標，及時開展教學評價是必須的，也是有效的。不僅要進行結(jié)果評價，而且要重視學生學習的過程、學習的方法的評價，重視學生學習態(tài)度和學習習慣養(yǎng)成的評價。 以上只是我在新課標理念指導下的一些粗淺的嘗試，不足之處盡敬請各位評委、專家和同仁多提寶貴意見。