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2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 仿真卷一 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 人群不時(shí)地會(huì)發(fā)生踩踏事件，動(dòng)物在成群結(jié)隊(duì)行動(dòng)時(shí)，即使遇到緊急情況也不會(huì)因?yàn)轶@慌失措而相互碰撞，為什么？ 美國(guó)普林斯頓大學(xué)行為生物學(xué)家伊恩庫(kù)森說(shuō)，螞蟻、魚(yú)和鳥(niǎo)有能力在整個(gè)群體里傳遞關(guān)于群體的身體動(dòng)態(tài)的信息。比如螞蟻可以用信息素在蟻群內(nèi)交流，通過(guò)簡(jiǎn)單的小范圍互動(dòng)能形成復(fù)雜的模式。螞蟻是社會(huì)化的生物，而人類(lèi)是自私的。我們都想節(jié)省通行時(shí)間，哪怕是以犧牲他人的時(shí)間為代價(jià)，而螞蟻是為整個(gè)群落而工作。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是最原始的生物。我們沒(méi)有進(jìn)化出群體活動(dòng)時(shí)的集體智商，無(wú)法超出局部的互動(dòng)規(guī)則。魚(yú)群或遷移的動(dòng)物在突然行動(dòng)時(shí)，領(lǐng)袖扮演著重要的角色，擁有往何處去的必要的信息，其他同類(lèi)只要跟著就行了。 另一種說(shuō)法是，許多大型的鳥(niǎo)類(lèi)如天鵝和塘鵝以V字形梯形編隊(duì)飛行，這樣既能提高飛行效率，又能避免碰撞。阻力能夠降低65%，飛行距離可以增加70%，因?yàn)槊恳恢圾B(niǎo)都處于前面一只鳥(niǎo)的翼尖渦流造成的上升氣流中。只有頭鳥(niǎo)得不到這種好處，但鳥(niǎo)群中的其他鳥(niǎo)會(huì)輪換當(dāng)頭鳥(niǎo)，以共同承擔(dān)這種壓力。實(shí)際上，鳥(niǎo)群的梯形編隊(duì)很少是完美的V字形，往往是J字形。但無(wú)論是哪種形狀都可以讓所有的鳥(niǎo)獲得對(duì)前面同類(lèi)的最佳視野，以便保持安全的距離。飛行時(shí)，鳥(niǎo)群中的鳥(niǎo)之所以不會(huì)相互碰撞，是因?yàn)樗鼈兊囊曈X(jué)系統(tǒng)比人類(lèi)的發(fā)達(dá)，它們的新陳代謝和肌肉的反應(yīng)速度也更快。 在2004年至xx年，歐盟組織了一個(gè)名為“飛行中的椋鳥(niǎo)”的研究，動(dòng)用了意大利、法國(guó)、德國(guó)、匈牙利和荷蘭等國(guó)的七個(gè)研究機(jī)構(gòu)，成員中有生物學(xué)家、物理學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家，他們不僅要收集數(shù)據(jù)，還要改進(jìn)對(duì)鳥(niǎo)群的3D模擬，以便幫助人們理解人類(lèi)的群體行為，如時(shí)尚、風(fēng)潮、金融市場(chǎng)的群體行為。物理學(xué)家卡瓦尼亞選擇了意大利羅馬的馬西莫宮，它位于火車(chē)站附近一個(gè)開(kāi)闊的廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)四周都是樹(shù)。冬季的每個(gè)下午，椋鳥(niǎo)在羅馬郊外覓食后都會(huì)回到這里的鳥(niǎo)窩。黃昏時(shí)分，這些鳥(niǎo)群會(huì)在天空中上演半個(gè)多小時(shí)的特技表演，它們有時(shí)像一股煙霧，有時(shí)又像一條擺動(dòng)的緞帶?？ㄍ吣醽喓退膱F(tuán)隊(duì)把鳥(niǎo)群的移動(dòng)做成了3D圖像后意外地發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)群中鳥(niǎo)的分布是不均勻的，在鳥(niǎo)群邊緣的鳥(niǎo)比中心更密集，就像在一輛擁擠的公交車(chē)上，中央的乘客悠閑地聊天，車(chē)門(mén)附近卻很擁擠。更讓他們感到有趣的發(fā)現(xiàn)是，鳥(niǎo)群中的鳥(niǎo)能看到它附近的15只到16只同類(lèi)，但它只注意它兩側(cè)的六七只鳥(niǎo)的活動(dòng)。鄰近的鳥(niǎo)距離它自己的遠(yuǎn)近不重要，重要的是同類(lèi)的數(shù)量，它們只根據(jù)鄰近的同類(lèi)來(lái)改變飛行速度和方向，這就能保證整個(gè)鳥(niǎo)群朝同一方向飛行。進(jìn)化為什么選擇了“六”或“七”作為神奇的數(shù)字？一種解釋是“七”是鳥(niǎo)類(lèi)認(rèn)知能力的極限，它們無(wú)法跟蹤七個(gè)以上的物體的活動(dòng)；另一種解釋是，“七”是在群體中傳遞信息時(shí)的最佳數(shù)字。你也許以為你溝通的個(gè)體越多越好，但如果你跟太多人溝通，你會(huì)得到太多嘈雜的不準(zhǔn)確的信息。這樣的話(huà)，如果發(fā)生了什么重要的事情，你搞清楚狀況之后可能就為時(shí)已晚了。(摘編自《三聯(lián)生活周刊》) 1．下列關(guān)于成群的動(dòng)物遇到緊急情況不會(huì)相互碰撞的原因，表述不符合文意的一項(xiàng)是(　　) A．螞蟻、魚(yú)和鳥(niǎo)能夠運(yùn)用信息素在群體中交流，傳遞關(guān)于群體的身體動(dòng)態(tài)的信息，通過(guò)小范圍互動(dòng)能形成復(fù)雜的模式。 B．螞蟻是社會(huì)化的生物，它們都是為整個(gè)群落而工作，具有群體活動(dòng)時(shí)的集體智商，活動(dòng)規(guī)則不僅僅是局部的互動(dòng)。 C．魚(yú)群或遷移的動(dòng)物在突然行動(dòng)時(shí)，領(lǐng)袖擁有往何處去的必要信息，它負(fù)責(zé)帶領(lǐng)整個(gè)群體，其他同類(lèi)只要跟著就行。 D．鳥(niǎo)類(lèi)的視覺(jué)系統(tǒng)比人類(lèi)的發(fā)達(dá)，它們的新陳代謝和肌肉的反應(yīng)速度也更快，飛行時(shí)能讓它們彼此之間保持安全的距離。 2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．冬日黃昏羅馬馬西莫宮上空的椋鳥(niǎo)群特技表演般的飛翔，給科學(xué)家研究動(dòng)物的群體活動(dòng)而不碰撞提供了很好的材料。 B．科學(xué)家把鳥(niǎo)群的移動(dòng)做成3D圖像后意外地發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)的鳥(niǎo)群中鳥(niǎo)的分布規(guī)律與人類(lèi)活動(dòng)中人群的分布情況很相像。 C．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)群中的鳥(niǎo)能看到它附近15只到16只同類(lèi)，但它只注意自身兩側(cè)的六七只鳥(niǎo)，根據(jù)它們來(lái)調(diào)整飛行。 D．有人認(rèn)為，溝通的個(gè)體并非越多越好，跟太多人溝通會(huì)得到很多不準(zhǔn)確的信息，在群體中傳遞信息時(shí)的最佳數(shù)字是“七”。 3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．動(dòng)物的行為與人的行為既有相似之處，又有很大的不同，研究動(dòng)物的行為方式，對(duì)于了解人類(lèi)自身、理解人類(lèi)的群體行為有重要的幫助。 B．伊恩庫(kù)森認(rèn)為，人群在遇到緊急情況時(shí)會(huì)因驚慌失措而發(fā)生踩踏事件，而成群的動(dòng)物卻不會(huì)，是因?yàn)槿祟?lèi)在群體活動(dòng)時(shí)沒(méi)有互動(dòng)規(guī)則。 C．有些大型的鳥(niǎo)類(lèi)如天鵝和塘鵝，以V字形梯形編隊(duì)飛行，這樣既能夠避免碰撞，還能夠降低飛行阻力，增加飛行距離，提高飛行效率。 D．歐盟組織多國(guó)多學(xué)科的科學(xué)家和多家機(jī)構(gòu)，進(jìn)行“飛行中的椋鳥(niǎo)”的研究，以便幫助人們理解人類(lèi)在時(shí)尚、金融市場(chǎng)等方面的群體行為。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 李琪，字臺(tái)秀。父縠，廣明中，為晉公王鐸都統(tǒng)判官。年十三，詞賦詩(shī)頌，大為王鐸所知，然亦疑其假手。一日，鐸召縠于公署，密遣人以《漢祖得三杰賦》題就其第試之，琪援筆立成。賦尾云：“得士則昌，非賢罔共。宜哉項(xiàng)氏之?dāng)⊥觯环对龆荒苡?。”鐸覽而駭之，曰：“此兒大器也，將擅文價(jià)。” 昭宗時(shí)，李谿父子以文學(xué)知名。琪年十八，袖賦一軸謁谿。谿覽賦驚異，倒屣迎門(mén)，謂琪曰：“余嘗患近年文士辭賦，皆數(shù)句之后，未見(jiàn)賦題，吾子入句見(jiàn)題，偶屬典麗，吁！可畏也。”琪由是益知名，舉進(jìn)士第。天復(fù)初，授武功縣尉，辟轉(zhuǎn)運(yùn)巡官，遷左拾遺、殿中侍御史。自琪為諫官憲職，凡時(shí)政有所不便，必封章論列，文章秀麗，覽之者忘倦。 梁祖受禪，征入，拜翰林學(xué)士。梁祖經(jīng)略四方，而琪以學(xué)士居帳中，專(zhuān)掌文翰，下筆稱(chēng)旨，寵遇逾倫。是時(shí)，琪之名播于海內(nèi)。琪重然諾，憐才獎(jiǎng)善，家門(mén)雍睦。貞明、龍德中，時(shí)琪與蕭頃同為宰相，頃性畏慎深密，琪倜儻負(fù)氣，不拘小節(jié)，中書(shū)奏覆，多行其志，而頃專(zhuān)掎摭其咎。會(huì)琪除吏，是試攝名銜，改“攝”為“守”，為頃所奏，梁帝大怒，將投諸荒裔，而為趙巖輩所援，罷相，為太子少保。 莊宗入汴，素聞琪名，累欲大任。同光初，歷太常卿、吏部尚書(shū)。三年秋，天下大水，國(guó)計(jì)不充。莊宗詔百僚許上封事。琪上疏數(shù)千言。莊宗深重之，尋命為國(guó)計(jì)使，垂為輔相，俄遇蕭墻之難而止。 及明宗即位，豆盧革、韋說(shuō)得罪，任圜陳奏，請(qǐng)命琪為相，為孔循、鄭玨排沮，乃相崔協(xié)。琪時(shí)為御史大夫，安重誨于臺(tái)門(mén)前專(zhuān)殺殿直馬延。雖曾彈奏而依違詞旨不敢正言其罪以是托疾三上章請(qǐng)老朝旨不允除授尚書(shū)左仆射。自是之后，尤為宰執(zhí)所忌，凡有奏陳，靡不望風(fēng)橫沮。 長(zhǎng)興中，卒于福善里第，時(shí)年六十。 (選自《舊五代史李琪傳》，有刪改) 4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．雖曾彈奏/而依違詞旨不敢正言其罪/以是托疾/三上章請(qǐng)老/朝旨不允/除授尚書(shū)左仆射 B．雖曾彈奏/而依違詞旨/不敢正言其罪/以是托疾/三上章請(qǐng)老/朝旨不允/除授尚書(shū)左仆射 C．雖曾彈奏/而依違詞旨/不敢正言其罪/以是托疾三上章請(qǐng)老/朝旨不允/除授尚書(shū)左仆射 D．雖曾彈奏/而依違詞旨/不敢正言其罪/以是托疾/三上章請(qǐng)老朝旨不允/除授尚書(shū)左仆射 5．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．“進(jìn)士”，中國(guó)古代科舉制度中殿試及第者，唐代始置進(jìn)士科目。 B．“封章”，言機(jī)密事之奏章皆用皂囊重封以進(jìn)，故名封章。 C．“受禪”，指王朝更迭，新皇帝繼承舊帝讓給的帝位，泛指繼位。 D．“蕭墻之難”，指由內(nèi)因而非外因引起的災(zāi)禍，泛指內(nèi)亂。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．李琪博學(xué)多才，才思敏捷。晉公王鐸懷疑少年李琪的文章假手他人，因而派人測(cè)試，李琪援筆立成，出語(yǔ)不凡。 B．李琪為文獨(dú)樹(shù)一幟，不同于時(shí)俗。他寫(xiě)作時(shí)不拐彎抹角，善于開(kāi)宗明義，他的文賦深為文壇名宿李谿所推崇。 C．李琪恪盡職守，正直敢言。他做了諫官后，積極上書(shū)，評(píng)論時(shí)政中的不當(dāng)之處，卻沒(méi)能直言安重海的罪責(zé)，因此自責(zé)請(qǐng)辭。 D．李琪為同僚所忌恨。他為同任宰相的蕭頃所敵視，后因蕭頃的誣告，李琪受到皇上的斥責(zé)并被罷相。 7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)賦尾云：“得士則昌，非賢罔共。宜哉項(xiàng)氏之?dāng)⊥?，一范增而不能用?！? 譯文：________________________________________________________________________ (2)任圜陳奏，請(qǐng)命琪為相，為孔循、鄭玨排沮，乃相崔協(xié)。 譯文：________________________________________________________________________ (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。 李商隱 暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。 陶令籬邊色，羅含宅里香①。 幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)。 愿泛金鸚鵡②，升君白玉堂。 【注】 ①《晉書(shū)羅含傳》：“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉。”②金鸚鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。 8．詩(shī)的前四句描寫(xiě)了菊花怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 9．本詩(shī)托物言志，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ (三)名篇名句默寫(xiě)(6分) 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)杜甫在《登高》中發(fā)出“________________，________________”的感慨，抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、體衰多病的惆悵之情。 (2)劉禹錫《陋室銘》中，作者以古代名賢自比的句子是“________________，________________”。 (3)李煜《虞美人》中運(yùn)用想象手法，抒發(fā)物是人非的感慨的名句是“________________，________________”。 乙　選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題，如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 賣(mài)　琴 [加拿大]費(fèi)力克斯勒克萊爾 雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時(shí)左顧右盼。突然，他拐進(jìn)一條小小的甬道，推開(kāi)一扇房門(mén)。門(mén)上的木牌上寫(xiě)著：制琴坊。 進(jìn)入房?jī)?nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺(tái)上。他用大拇指把帽邊卷起來(lái)，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動(dòng)著：“做什么？” “我想把我的小提琴賣(mài)給您。” 制琴師將琴拿在手中，翻來(lái)覆去看，說(shuō)：“是我做的，二十年了，制作日期寫(xiě)在這兒呢?！? 那男人說(shuō)：“我知道?！? “您想賣(mài)掉它？” “是的，先生?！? “貴姓啊，您？” “于貝爾托馬斯?！? “我聽(tīng)過(guò)您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？” “16年了?！? 老人又摸了摸琴：“還是留著吧?！? “不，我再也不想看到它?！? “如果我是您的話(huà)，我不會(huì)把一個(gè)老朋友甩掉的，一個(gè)16年來(lái)相依為命、為您留下許多紀(jì)念的朋友?！? “我需要錢(qián)。”音樂(lè)家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開(kāi)手，說(shuō)道，“我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了。” 他咬咬嘴唇。“公眾音樂(lè)會(huì)也是，兩個(gè)星期前，爵士交響樂(lè)團(tuán)的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時(shí)候，我的手僵住了……是風(fēng)濕病?！? 當(dāng)他說(shuō)話(huà)時(shí)，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。 音樂(lè)家說(shuō)完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個(gè)人都一動(dòng)不動(dòng)。最后于貝爾托馬斯先開(kāi)口了：“您的手也殘了？” 老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計(jì)，說(shuō)道：“這樁意外是在我16歲時(shí)發(fā)生的。我把它講給您聽(tīng)，是因?yàn)槲夷俏堇锩嬗心男√崆賲f(xié)奏曲。那時(shí)候，我家生活在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。我有了一個(gè)愛(ài)好：音樂(lè)。迄今為止我唯一的、最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名音樂(lè)家。” 音樂(lè)家始終低著頭。老人繼續(xù)說(shuō)道： “我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學(xué)了一年，對(duì)小提琴簡(jiǎn)直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門(mén)，上完課后再返回家里。每星期一次。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個(gè)孩子…… “正是那個(gè)時(shí)期，在一場(chǎng)學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)中，我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏?！? 小提琴家抬起了頭。老人繼續(xù)說(shuō)道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個(gè)漂亮的女孩。由于一場(chǎng)可怕的暴雪，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來(lái)的。媽媽沒(méi)能坐在大廳里看我演出，因?yàn)槁吠耆珱](méi)法走。 “我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時(shí)那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個(gè)漂亮的女孩吻了我一下。 “有一個(gè)男人，過(guò)來(lái)問(wèn)我的姓名和年齡，然后帶著滿(mǎn)臉的微笑和鼓勵(lì)的目光離去了。一位牧師對(duì)我晃著腦袋說(shuō)：‘再接再厲，小家伙……’ “唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾?！? 音樂(lè)家湊近來(lái)，身子向前傾著，生怕聽(tīng)漏了一句話(huà)。老人繼續(xù)說(shuō)道：“夜深了，我從學(xué)校出來(lái)，胳膊下夾著心愛(ài)的小提琴，滿(mǎn)心都是幻想。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我。 “我想到大都會(huì)、音樂(lè)會(huì)、個(gè)人獨(dú)奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時(shí)刻指日可待……突然，汪的一聲！” 音樂(lè)家蹙蹙眉頭，等著下面的話(huà)。 制琴師接著說(shuō)道：“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕……那條我們家買(mǎi)了才一個(gè)星期的狗，咬斷了我的兩根手指。” 一陣沉默后，老人又說(shuō)：“在我的一生中，我只公開(kāi)演奏過(guò)一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒(méi)錄制過(guò)唱片，沒(méi)有四處巡演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去。只有過(guò)一次當(dāng)眾演出，還是在一個(gè)學(xué)校的小廳堂里，而且我的母親也沒(méi)有來(lái)聽(tīng)?！? 于貝爾托馬斯再次低下頭去。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開(kāi)來(lái)的門(mén)簾后面。他抱著一個(gè)琴盒走回來(lái)，小心翼翼地將它打開(kāi)。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。 音樂(lè)家就像一個(gè)蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺(tái)，拿起他的小提琴，塞進(jìn)短大衣。他輕輕地帶上門(mén)走了出去，仿佛這是一扇教堂之門(mén)。 (1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．于貝爾托馬斯要把自己拉了16年的小提琴賣(mài)給它的原主人制琴師，主要目的是完璧歸趙，他相信制琴師會(huì)好好保管它。 B．“仿佛這是一扇教堂之門(mén)”是說(shuō)音樂(lè)家在制琴坊聽(tīng)到制琴師的故事后，靈魂受到了洗禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。 C．兩次提到音樂(lè)家把琴藏進(jìn)大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是唯恐被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r；第二次，珍愛(ài)而唯恐淋壞。 D．制琴師記得第一次當(dāng)眾演奏小提琴時(shí)的許多細(xì)節(jié)，后文卻說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚了”，前后矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了。 E．制琴師學(xué)琴時(shí)“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來(lái)又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對(duì)自己用過(guò)的東西都十分喜愛(ài)、十分珍惜的心理。 (2)于貝爾托馬斯是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ (3)小說(shuō)三次提到“媽媽”沒(méi)能來(lái)聽(tīng)“我”演奏，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ (4)小說(shuō)的主人公是音樂(lè)家，但幾乎一半的篇幅是在寫(xiě)制琴師的故事。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分) 12．閱讀下面的材料，完成(1)～(4)題。 材料一： 新華網(wǎng)北京12月13日電(記者吳植、魏夢(mèng)佳)　當(dāng)來(lái)自漢江的一庫(kù)清水從渠首傾瀉而出，蜿蜒北上，澤被北方時(shí)，有一個(gè)需要我們銘記的群體——移民。為成就中國(guó)半個(gè)世紀(jì)的調(diào)水夢(mèng)想，湖北、河南34萬(wàn)庫(kù)區(qū)移民告別了祖祖輩輩賴(lài)以生存的水土，放棄了世世代代沿襲下來(lái)的生計(jì)，服從了遷徙再遷徙、改變?cè)俑淖兊拿\(yùn)， 這是繼三峽工程之后，我國(guó)規(guī)模最大的水庫(kù)移民“大遷徙”，其強(qiáng)度之大、速度之快，在世界水利史上幾無(wú)前例。沒(méi)有這群人巨大的付出與犧牲，南水北調(diào)這項(xiàng)世紀(jì)工程不可能成功。 南水北調(diào)工程是世界上最大的跨流域生態(tài)調(diào)水工程，旨在緩解我國(guó)北方水資源短缺的現(xiàn)狀，其中線(xiàn)工程于12月正式通水，主要向京津冀豫地區(qū)送水。為實(shí)現(xiàn)中線(xiàn)工程調(diào)水目標(biāo)，湖北省十堰市5個(gè)縣市區(qū)18萬(wàn)多人口，以及河南省南陽(yáng)市淅川縣16萬(wàn)多人口必須搬遷。鄂東黃岡市團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)黃湖移民新村，是南水北調(diào)中線(xiàn)工程近200個(gè)外遷移民安置點(diǎn)之一。4年前，鄂西北鄖縣安陽(yáng)鎮(zhèn)有874戶(hù)3 721人跨越千里，把新家安在這里。 可當(dāng)初，沒(méi)有人樂(lè)意遷往他鄉(xiāng)。按照移民政策，時(shí)任安陽(yáng)鎮(zhèn)余嘴村黨支書(shū)的趙久富本可在老家安置，但為了用實(shí)際行動(dòng)說(shuō)服和帶領(lǐng)大家，他主動(dòng)選擇外遷，舍下80多歲的父母。趙久富的父親心中不舍，嘴上卻說(shuō)，你是干部，要是你不帶頭走，南水北調(diào)就辦不成了。 剛到黃岡，移民們都不適應(yīng)，許多人情緒波動(dòng)。為了能讓鄉(xiāng)親們穩(wěn)住并發(fā)展起來(lái)，作為新任移民新村社區(qū)黨支部副書(shū)記的趙久富做了大量工作，如今，移民們都找到了比過(guò)去在偏遠(yuǎn)山區(qū)更多元的致富出路。 但今年59歲的老趙心里一直覺(jué)得愧對(duì)父母。去年，他的父親在老家去世了，母親的腿腳也越來(lái)越不便。今年中秋，老趙趕回老家與母親團(tuán)聚，臨走時(shí)，他來(lái)到漢江邊，裝了點(diǎn)家鄉(xiāng)的水和土。他說(shuō)：“把老家的水土帶到新家去，要世世代代水土相連?！? 材料二： 南水北調(diào)中線(xiàn)一期工程xx年主體工程完工，xx年汛后通水，是最早通水的工程項(xiàng)目，屆時(shí)“長(zhǎng)江水”將補(bǔ)給京津地區(qū)。如果說(shuō)東線(xiàn)工程的主要壓力在于治污，那么中線(xiàn)工程的主要難題在于移民。 為保證丹江口水庫(kù)具備足夠的容量和高度，順利流入京城，降低因落差不夠引起的技術(shù)難題，中線(xiàn)工程的重要內(nèi)容就是加高丹江口水庫(kù)大壩，由原來(lái)的162米加高到176.6米，水位要從157米提高到170米。為此，丹江口水庫(kù)上游地區(qū)需要淹沒(méi)面積144平方公里，移民34.5萬(wàn)人。 移民作為世界性難題，難度不言而喻。日本一位官員曾經(jīng)在參觀(guān)中國(guó)南水北調(diào)移民工程時(shí)稱(chēng)，他們修建一個(gè)水利項(xiàng)目，為搬遷260戶(hù)前后用了11年。而按照2008年10月31日國(guó)務(wù)院南水北調(diào)建委會(huì)確定的工期，移民搬遷安置工作必須集中在xx、xx年完成，其中xx年要完成近19萬(wàn)人的搬遷安置，這在世界水利移民史上都是絕無(wú)僅有的。 為確保一庫(kù)清水永續(xù)北送，為落實(shí)“丹江口庫(kù)區(qū)及上游水污染防治和水土保持規(guī)劃”，南陽(yáng)取締非法選礦，整治排污等企業(yè)，關(guān)閉取締企業(yè)135家，淘汰小冶煉爐32臺(tái)，丹江口水庫(kù)周邊1 000米以?xún)?nèi)禁止建設(shè)任何污染項(xiàng)目，不能有居住人群，3 000米之內(nèi)僅有部分旅游項(xiàng)目可以開(kāi)發(fā)。 丹江口水庫(kù)位于湖北省丹江口市和河南省南陽(yáng)市淅川縣毗鄰處，域跨鄂豫兩省，南陽(yáng)市屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，財(cái)力有限。南陽(yáng)市南水北調(diào)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為了南水北調(diào)和治理丹江水，當(dāng)?shù)赝度氪罅抠Y金，同時(shí)關(guān)停企業(yè)，財(cái)政損失數(shù)以?xún)|計(jì)。他們特別希望在項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等方面與北京開(kāi)展對(duì)口協(xié)作，以加快庫(kù)區(qū)和移民安置區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 據(jù)透露，湖北、河南等輸水地區(qū)已經(jīng)聯(lián)名向中央提出，實(shí)施受水城市對(duì)輸水城市的對(duì)口幫扶計(jì)劃。他們希望盡快制訂《南水北調(diào)中線(xiàn)工程水源區(qū)對(duì)口幫扶(或協(xié)作)工作方案》，設(shè)立南水北調(diào)水源保護(hù)基金，用于對(duì)水源區(qū)生態(tài)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、水污染防治等工作的扶持，確保水源區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 (2011年8月20日《京華時(shí)報(bào)》) 材料三： 在丹江口庫(kù)區(qū)，保護(hù)一庫(kù)清水是人們的共識(shí)。但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，因?yàn)檫@需要人們改變自己的生產(chǎn)生活方式。 農(nóng)民辛喜玉曾兩次移民。十多年前，他和家人在丹江口水庫(kù)邊承包了一片荒山，經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)，漫山遍野已都是郁郁蔥蔥的核桃樹(shù)。辛喜玉還帶領(lǐng)村民們喂起了牛、羊、雞，收入大大提高。 但辛喜玉意識(shí)到，大量使用農(nóng)藥和化肥會(huì)對(duì)水體造成污染。xx年，他決定帶頭摸索發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)。在他的示范和政府的扶持下，庫(kù)區(qū)移民在荒山上建起了生態(tài)種養(yǎng)基地。大家把自家的玉米、麩皮和豆粕制成飼料喂給家禽和牲畜，再將它們的糞便收集起來(lái)放進(jìn)沼氣池，產(chǎn)生的沼液能代替農(nóng)藥打在果樹(shù)上，沼渣能代替化肥灑在地里，影響庫(kù)區(qū)水質(zhì)安全的污染得到有效遏制。 (2014年10月24日新華網(wǎng)) 材料四： 發(fā)現(xiàn)工程與施工規(guī)范相差0.1%，立即要求推掉重來(lái)，“稽查、巡查、飛行檢測(cè)”三位一體，始終保持質(zhì)量監(jiān)管高壓態(tài)勢(shì)，才有了工程的良好質(zhì)量。百年大計(jì)質(zhì)量第一，細(xì)節(jié)上1%的缺陷，能帶來(lái)100%的失敗。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)把關(guān)，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量和工程質(zhì)量。 移民的穩(wěn)定發(fā)展歷來(lái)困擾全球，創(chuàng)新移民村管理方法、發(fā)展模式，16.54萬(wàn)移民在異鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)了“穩(wěn)得住、能發(fā)展、快致富”。突破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)造活力，匯聚成發(fā)展的巨大動(dòng)能。 移民干部披肝瀝膽，無(wú)私奉獻(xiàn)，赤子情懷滿(mǎn)中原。心中有責(zé)方能砥礪奮進(jìn)，甘于奉獻(xiàn)，盡職履責(zé)，工作才能越干越好，事業(yè)才能長(zhǎng)興不衰。他們把對(duì)群眾的深情化為干事創(chuàng)業(yè)的熱情，讓發(fā)展的“活水”汩汩長(zhǎng)流。 (2015年3月10日《河南日?qǐng)?bào)》) (1)材料二第二自然段列舉了六個(gè)具體的數(shù)字，表達(dá)上有哪些作用？請(qǐng)具體分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)閱讀材料一和材料二，兩家媒體對(duì)南水北調(diào)工程中的移民一事都做了報(bào)道，概括說(shuō)明它們報(bào)道的重要信息的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)閱讀材料二與材料三，在丹江口庫(kù)區(qū)，為確保清水永續(xù)北送，政府應(yīng)采取哪些措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)從四則材料看，南水北調(diào)工程相關(guān)人員有哪些可敬可佩之處？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第Ⅱ卷　表達(dá)題(共80分) 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13．依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) ①黃山旅游景區(qū)游客滿(mǎn)意度名列全國(guó)第二，當(dāng)記者問(wèn)到原因時(shí)，負(fù)責(zé)人說(shuō)：“主要是對(duì)游客的意見(jiàn)________，從而強(qiáng)化了對(duì)景區(qū)的精細(xì)化、人性化管理。” ②3月5日上午，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告，與會(huì)代表________，會(huì)場(chǎng)秩序良好。 ③央視羊年春節(jié)晚會(huì)上，香港年輕魔術(shù)師周家宏表演了一段紙牌魔術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾和電視機(jī)前的觀(guān)眾________，都被他熟練而精湛的表演吸引住了。 A．洗耳恭聽(tīng)　　傾耳注目　　傾耳而聽(tīng) B．傾耳而聽(tīng) 洗耳恭聽(tīng) 傾耳注目 C．洗耳恭聽(tīng) 傾耳而聽(tīng) 傾耳注目 D．傾耳注目 傾耳而聽(tīng) 洗耳恭聽(tīng) 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　)(3分) A．從某種意義上說(shuō)，公辦幼兒園與民辦幼兒園都要滿(mǎn)足老百姓最基本的愿望——有園上、離家近、上得起，但目前兩者在經(jīng)營(yíng)理念上卻存在著較大差距。 B．許多人的辦公桌椅高度存在問(wèn)題，久坐會(huì)產(chǎn)生疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病，應(yīng)該根據(jù)工作性質(zhì)先把辦公桌調(diào)整到合適的高度，再調(diào)整座椅的高度。 C．春節(jié)前記者走進(jìn)某醫(yī)院燒傷整形科病房，看到護(hù)士們忙碌不停，而病人中嬰幼兒及老年人居多。護(hù)士反映，近一個(gè)月以來(lái)兒童燒燙傷是主要就醫(yī)人群。 D．美國(guó)政治學(xué)者弗朗西斯福山指出，為了應(yīng)對(duì)收入差距擴(kuò)大，發(fā)達(dá)國(guó)家傳統(tǒng)的辦法是實(shí)施再分配和構(gòu)筑社會(huì)安全網(wǎng)，這樣做的缺點(diǎn)是打壓了人們的干勁。 15．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 福建南靖土樓氣勢(shì)非凡，文化底蘊(yùn)深厚，是中國(guó)夯土技術(shù)登峰造極之作，也是中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的杰出代表。福建土樓既具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)的特點(diǎn)，又是一種自成體系、極富美感的生土高層建筑模式。________，________。________，________。________，________。土樓聚族而居，較典型地反映了土樓人家的傳統(tǒng)宗族觀(guān)念，是地方傳統(tǒng)宗法倫理、民俗文化的實(shí)物載體。 ①它利用山間狹小的平地，依山就勢(shì)，布局合理 ②適應(yīng)聚族而居的生活和防御要求 ③它吸收了中國(guó)傳統(tǒng)建筑規(guī)劃的“風(fēng)水”理念，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的“方圓”思想 ④福建土樓的建筑材料甚為奇特，它巧妙地利用了當(dāng)?shù)氐纳?、木材、鵝卵石、糯米、紅糖、竹片等材料 ⑤是世界上少見(jiàn)的、極具文化內(nèi)涵的山區(qū)大型夯土民居建筑 ⑥建成的土樓冬暖夏涼，具有很強(qiáng)的抗臺(tái)風(fēng)、抗地震能力 A．①⑥③⑤④② B．③②⑤⑥①④ C．④⑤②⑥①③ D．④⑥①②③⑤ 16．《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描繪出這樣的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！闭?qǐng)為下面兩副對(duì)聯(lián)分別擬寫(xiě)下聯(lián)和上聯(lián)，概述這一春游情景。(5分) (1)第一副：上聯(lián)：呼朋引伴踏春去 下聯(lián)：________________ (2)第二副： 上聯(lián)：________________ 下聯(lián)：童子六七沂水濯衣衣猶香 17．閱讀下面材料，回答下面的問(wèn)題。(6分) 三八婦女節(jié)前后，不少人認(rèn)為“三八國(guó)際婦女節(jié)”這個(gè)名稱(chēng)讓人覺(jué)得老氣橫秋，土得掉渣，紛紛建議把名稱(chēng)改為“女神節(jié)”“麗人節(jié)”“女士節(jié)”等。 對(duì)于改名一事，你是贊成還是反對(duì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，不超過(guò)80字。 (1)觀(guān)點(diǎn)：________________________________________________________________________。 (2)理由：________________________________________________________________________。 六、寫(xiě)作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 宋朝人彭幾看到范仲淹的畫(huà)像，驚喜下拜。拜罷，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“有奇異品德的人一定有奇異的形貌。”于是引鏡自照，說(shuō)：“大致像他，只是少了幾根耳毛。年齡大一些，就應(yīng)當(dāng)足夠像了?！钡搅藦]山太平觀(guān)，見(jiàn)到狄仁杰的雕像眉毛斜飛入鬢，下拜，自我介紹說(shuō)：“宋朝進(jìn)士彭幾恭謹(jǐn)?shù)厍皝?lái)拜見(jiàn)。”又仔細(xì)看了很久，便喊人拿刀剪和鑷子，讓他們把自己的眉尾修成斜飛入鬢之狀。家人見(jiàn)他這個(gè)樣子笑了，彭幾生氣地說(shuō)：“笑什么？我從前見(jiàn)了范文正公的畫(huà)像，只遺憾自己沒(méi)有耳毛；如今見(jiàn)了狄梁公，怎敢不修眉呢？” 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案 1．A　[原文第二段“比如螞蟻可以用信息素在蟻群內(nèi)交流”，選項(xiàng)將“螞蟻運(yùn)用信息素”的特點(diǎn)與能力說(shuō)成“螞蟻、鳥(niǎo)、魚(yú)”具有。] 2．B　[原文第五段“就像在一輛擁擠的公交車(chē)上，中央的乘客悠閑地聊天，車(chē)門(mén)附近卻很擁擠”，“人類(lèi)活動(dòng)”錯(cuò)，“公交車(chē)”只是一個(gè)特定的場(chǎng)合。] 3．B　[“沒(méi)有互動(dòng)規(guī)則”理解有誤，原文第二段“無(wú)法超出局部的互動(dòng)規(guī)則”。] 4．B　[斷句時(shí)應(yīng)先初步了解語(yǔ)句大意，然后根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言標(biāo)志，先斷開(kāi)容易理解的語(yǔ)句。] 5．A　[“進(jìn)士”科在隋朝時(shí)開(kāi)始設(shè)立。] 6．D　[“誣告”錯(cuò)，李琪擅改試攝名銜是事實(shí)，因此蕭頃對(duì)此事的告發(fā)不是“誣告”。] 7．(1)賦的結(jié)尾說(shuō)：“得到賢士則國(guó)家昌盛，不是賢士就不要與之共事。項(xiàng)氏的敗亡是必然的，有一個(gè)范增卻沒(méi)能任用?！?2)任圜上奏，請(qǐng)求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨排斥打壓，朝廷便任命崔協(xié)為宰相。 【參考譯文】 李琪，字臺(tái)秀。父親李縠在廣明年間任晉公王鐸的都統(tǒng)判官。李琪十三歲時(shí)，所作詞賦詩(shī)頌，被王鐸大加贊賞，但王鐸也疑心是有人替他寫(xiě)的。一天，王鐸召李縠到公署喝酒，暗地里派人帶著《漢祖得三杰賦》的題目到李家測(cè)試?yán)铉鳎麍?zhí)筆立刻寫(xiě)成。賦的結(jié)尾說(shuō)：“得到賢士則國(guó)家昌盛，不是賢士就不要與之共事。項(xiàng)氏的敗亡是必然的，有一個(gè)范增卻沒(méi)能任用?！蓖蹊I看后覺(jué)得很驚異，說(shuō)：“這孩子是會(huì)成大器的，將來(lái)一定會(huì)在文壇稱(chēng)雄?！? 昭宗時(shí)，李谿父子憑借文學(xué)才華而知名。李琪十八歲時(shí)，帶著一篇賦去拜訪(fǎng)李谿。李谿看后很驚異，匆忙中倒穿著鞋子就出門(mén)迎接，對(duì)李琪說(shuō)：“我曾經(jīng)憂(yōu)慮近年來(lái)文人的辭賦，都是在幾句之后還不見(jiàn)主題。您入句就見(jiàn)主題，對(duì)偶典雅華麗，啊，真是后生可畏呀！”李琪因此更加知名，后來(lái)考中了進(jìn)士。天復(fù)初年，李琪被授予武功縣尉的職位，又任轉(zhuǎn)運(yùn)巡官，升任左拾遺、殿中侍御史。自從李琪擔(dān)任諫官憲職，凡是時(shí)政有不當(dāng)之處，必定會(huì)上奏章評(píng)論，文辭秀麗，看的人都會(huì)忘卻疲倦。 梁祖接受禪讓登基，征召李琪進(jìn)入朝廷，任命他為翰林學(xué)士。梁祖謀劃天下，李琪憑借學(xué)士身份隨軍住在軍營(yíng)中，專(zhuān)門(mén)掌管文書(shū)，寫(xiě)的文書(shū)很合皇帝心意，受到的寵愛(ài)優(yōu)待超出同輩。這時(shí)，李琪的名聲傳播于天下。李琪看重承諾，憐惜人才獎(jiǎng)賞好人，家庭很和睦。貞明、龍德年間，當(dāng)時(shí)李琪和蕭頃同為宰相，蕭頃性格戒惕謹(jǐn)慎深沉縝密，李琪倜儻自負(fù)，不拘小節(jié)，中書(shū)省回答皇帝的問(wèn)話(huà)，多按李琪的意志行事，蕭頃便專(zhuān)門(mén)尋找他的毛病。恰逢李琪委任官吏，本應(yīng)是試攝的官職名稱(chēng)，李琪改“攝”為“守”，被蕭頃上奏告發(fā)，梁帝大怒，準(zhǔn)備把他流放到荒遠(yuǎn)之地，李琪被趙巖等人所救，被免去宰相職務(wù)，任太子少保。 莊宗進(jìn)入汴京，早就聽(tīng)說(shuō)李琪的名聲，多次想委以重任。同光初年，李琪歷任太常卿、吏部尚書(shū)。同光三年秋天，各地發(fā)大水，國(guó)家財(cái)富不夠充足，莊宗下詔要官員們上奏章陳述治國(guó)的策略。李琪所呈奏章有數(shù)千言。莊宗很重視他的建議，不久任命李琪為國(guó)計(jì)使，又將要任命他為宰相，不久因內(nèi)亂而作罷。 等到明宗即位，豆盧革、韋說(shuō)獲罪，任圜上奏，請(qǐng)求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨排斥打壓，朝廷便任命崔協(xié)為宰相。李琪當(dāng)時(shí)是御史大夫，安重誨在御史臺(tái)門(mén)前擅自殺了殿直馬延。李琪雖然曾經(jīng)上奏章彈劾過(guò)他。但言辭意旨模棱兩可，不敢直言安重誨的罪行，因?yàn)檫@件事李琪推托有病，三次上奏章請(qǐng)求退休，朝廷不允許，任命他為尚書(shū)左仆射。從這以后，李琪更受掌權(quán)的重臣的猜忌，凡是李琪上奏章說(shuō)的事，無(wú)不聽(tīng)到風(fēng)聲就橫加阻止。 長(zhǎng)興年間，李琪死于福善里家中，享年六十歲。 8．解析　解答此題時(shí)，注意仔細(xì)閱讀詩(shī)的前四句，找出詩(shī)人描寫(xiě)菊花的特點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析即可。前兩句中的“紫”“黃”寫(xiě)出了菊花的色彩的美麗；“宅里香”寫(xiě)出了菊花的味之香；“陶令籬邊色，羅含宅里香”寫(xiě)出了菊花的品行的高潔。在組織答案時(shí)，注意答案要有條理。 答案?、偕溃夯ㄐ牡?、花瓣嫩黃，色彩鮮明而和諧； ②味香：它有羅含宅中菊的香味； ③品高：將菊花的色、香與陶潛、羅含等有德行的人聯(lián)系起來(lái)，賦予其高貴的品格。(意思對(duì)即可。) 9．解析　解答此題時(shí)，首先要明確托物言志的含義，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析出作者所要表達(dá)的“志”(作者的思想感情)?！疤樟罨h邊色，羅含宅里香”表達(dá)了詩(shī)人具有菊花那樣的高潔品行和才德?！皫讜r(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)”寫(xiě)出了詩(shī)人不為世用的苦悶和對(duì)時(shí)光易逝的感慨。最后兩句中的“愿”“升”寫(xiě)出了詩(shī)人渴望被重用的心情。 答案　前六句借助對(duì)菊花的描繪，表達(dá)了詩(shī)人才德俱佳卻不為世用的苦悶以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨；最后兩句以菊自喻，表達(dá)了詩(shī)人渴望得到重用的心情。(意思對(duì)即可。) 10．解析　默寫(xiě)時(shí)，先要把握住默寫(xiě)的情景，然后根據(jù)要求進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。 答案　(1)萬(wàn)里悲秋常作客　百年多病獨(dú)登臺(tái)　(2)南陽(yáng)諸葛廬　西蜀子云亭　(3)雕欄玉砌應(yīng)猶在　只是朱顏改 11．(1)解析　A項(xiàng)“完璧歸趙”只是一種推測(cè)，原文并沒(méi)有明確指出。D項(xiàng)錯(cuò)在“前后矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了”，制琴師記住了許多細(xì)節(jié)，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏难莩觯∠笊?。至于說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚了”，是講與狗搏斗的過(guò)程，因?yàn)槭且雇恚只偶焙ε?，加上過(guò)去了多年，確實(shí)有記不住的地方。E項(xiàng)錯(cuò)在“用過(guò)的東西”，范圍擴(kuò)大。 答案　BC(選C得3分，選B得2分，選A得1分；選D、E不得分) (2)解析　于貝爾托馬斯是本文的主人公，對(duì)于他的形象把握，需要速讀全文，找出于貝爾托馬斯的正面描寫(xiě)(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理和肖像等)和側(cè)面描寫(xiě)(環(huán)境和老人)的語(yǔ)句進(jìn)行分析。通過(guò)老人的“我聽(tīng)過(guò)您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？”可以看出他曾是交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎，也曾輝煌過(guò)?！拔椰F(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了”“爵士交響樂(lè)團(tuán)的指揮辭退了我”“我的手僵住了……是風(fēng)濕病”寫(xiě)出了他現(xiàn)在生活困頓窘迫。文章最后一段寫(xiě)出了他在老師的教導(dǎo)下，重新燃起了希望之火。在組織答案時(shí)，要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。 答案　他是一位窮困潦倒的音樂(lè)家。他曾輝煌無(wú)限，是交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。后來(lái)因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導(dǎo)啟發(fā)下，重新振作了起來(lái)。(意思對(duì)即可。) (3)解析　解答此題時(shí)，先要找到文中關(guān)于“媽媽”沒(méi)能來(lái)聽(tīng)“我”演奏的三個(gè)片段，然后借助上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析其作用。第一處由原文“由于一場(chǎng)可怕的暴雪，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來(lái)的”“因?yàn)槁吠耆珱](méi)法走”，交代了媽媽沒(méi)來(lái)的原因——天氣惡劣，“坐著狗拉雪橇來(lái)的”也為下文被狗咬的情節(jié)作鋪墊。第二處與上文“有一個(gè)男人”“一位牧師”對(duì)成功的演奏鼓勵(lì)形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)出了自己唯一遺憾之深。第三處老人將自己的演唱會(huì)與音樂(lè)家輝煌的演唱會(huì)進(jìn)行對(duì)比，以達(dá)到啟示音樂(lè)家的目的。在組織答案時(shí)，要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 答案　第一次：點(diǎn)明了自然環(huán)境的惡劣；為下面被狗咬的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 第二次：使得演奏的成功、滿(mǎn)心的激動(dòng)與唯一的遺憾形成對(duì)比，突出遺憾之深。 第三次：與音樂(lè)家的輝煌形成對(duì)比，目的在于啟發(fā)音樂(lè)家改變生活態(tài)度。(意思對(duì)即可。) (4)這是一道開(kāi)放性題目。解答此題時(shí)，注意思維的多元化?？梢詮男≌f(shuō)的情節(jié)設(shè)置、人物形象、小說(shuō)主題和寫(xiě)作意圖等方面進(jìn)行思考。只要能夠立足文本內(nèi)容，言之有理、言之有據(jù)即可。 ①情節(jié)設(shè)置的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂(lè)家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵。 ②突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫(xiě)使其形象豐滿(mǎn)。 ③突出小說(shuō)主題的需要。通過(guò)寫(xiě)制琴師的故事，表達(dá)了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛(ài)生活的主旨。 ④寫(xiě)作意圖的需要。音樂(lè)家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點(diǎn)表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩。 (意思對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀(guān)點(diǎn)鮮明、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。) 12．(1)解析　解此題時(shí)，要分清這六個(gè)具體的數(shù)字的特點(diǎn)，如前兩個(gè)數(shù)字是指壩高的變化，中間的兩個(gè)數(shù)字說(shuō)的是水位的變化，最后的兩個(gè)數(shù)字講的是移民的規(guī)模。這些具體的數(shù)字真實(shí)地反映出了新聞的特點(diǎn)，符合新聞的要求。 答案?、偾八膫€(gè)數(shù)字具體而客觀(guān)地說(shuō)明了壩高與水位的變化，后兩個(gè)數(shù)字表現(xiàn)了移民的規(guī)模之大，這些數(shù)字體現(xiàn)移民難度大，強(qiáng)調(diào)移民付出之多。②增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性，符合新聞的要求。(數(shù)據(jù)的列舉，產(chǎn)生了視覺(jué)沖擊力，加深讀者印象。)(意思對(duì)即可。) (2)解析　解答此題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀兩則材料，找出兩則材料共同敘述的內(nèi)容進(jìn)行概括，對(duì)于材料的不同點(diǎn)，可以從選取的典型事件和移民問(wèn)題處理上進(jìn)行概括。兩則材料的第一段都提到了“移民”，其中關(guān)于移民問(wèn)題上出現(xiàn)的數(shù)字，都反映出了移民的規(guī)模大、速度快的特點(diǎn)。不同之處主要體現(xiàn)在材料一以個(gè)人(趙久富)為例寫(xiě)移民做出的貢獻(xiàn)；材料二以集體(南陽(yáng)市政府)為例，寫(xiě)出了政府的努力，同時(shí)與日本進(jìn)行對(duì)比，突出了我國(guó)移民工程的速度快、時(shí)間短。 答案　相同：①南水北調(diào)工程中中線(xiàn)移民是主要問(wèn)題。突出移民的覺(jué)悟和巨大犧牲。②本次移民規(guī)模大、速度快，是世界水利移民史上絕無(wú)僅有的。(意思對(duì)即可) 不同：①材料一以趙久富為例說(shuō)明移民群體巨大的付出與犧牲；材料二以南陽(yáng)市為例突出政府的努力。②材料二，和日本對(duì)比突出我國(guó)完成移民工程速度快、用時(shí)短。并提到了對(duì)移民的對(duì)口幫扶問(wèn)題。(意思對(duì)即可) (3)解析　解答此題時(shí)，需在審清題意的前提下，快速在文中找出答案所在區(qū)域，然后進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。材料二第四段南陽(yáng)市落實(shí)“規(guī)則”“取締非法選礦，整治排污等企業(yè)”，第五段的“在項(xiàng)目資金、技術(shù)、人才等方面與北京開(kāi)展對(duì)口協(xié)作”，第六段的“設(shè)立南水北調(diào)水源保護(hù)基金，用于對(duì)水源區(qū)生態(tài)建設(shè)”。材料三中的“需要改變自己的生產(chǎn)生活方式”和“摸索發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)”“建起了生態(tài)種養(yǎng)基地”。對(duì)上述的信息進(jìn)行概括即可得出答案。 答案?、俾鋵?shí)“丹江口庫(kù)區(qū)及上游水污染防治和水土保持規(guī)劃”，堅(jiān)決取締致污企業(yè)； ②積極開(kāi)展對(duì)口協(xié)作，設(shè)立南水北調(diào)水源保護(hù)基金，用于生態(tài)建設(shè)； ③扶持庫(kù)區(qū)移民改變生活生產(chǎn)方式，建起生態(tài)種養(yǎng)基地。(意思對(duì)即可。) (4)解析　這是一道開(kāi)放性題目。南水北調(diào)工程是多方面共同努力的結(jié)果。這些方面的力量來(lái)自移民、建設(shè)者、干部等三個(gè)方面的相關(guān)人員身上可敬可佩的優(yōu)秀品質(zhì)。從移民角度來(lái)分析，遷移之前以國(guó)家利益為重的全局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；遷移后的自主探究多元致富之路的不斷積極進(jìn)取精神。從建設(shè)者角度分析，材料四中的“稽查、巡查、飛行檢測(cè)”三位一體，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)把關(guān)的責(zé)任意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神。從移民干部角度分析，材料四中的“盡職盡責(zé)”“無(wú)私奉獻(xiàn)”，材料一中的趙久富的舍小家顧大家的精神與勇于創(chuàng)新、突破定勢(shì)思維的品質(zhì)。在組織答案時(shí)，只要言之成理即可。 答案?、兕櫲缶?甘于奉獻(xiàn))：(移民)為了國(guó)家的發(fā)展離開(kāi)故土，舍小家為大家； ②積極進(jìn)取：(移民)尋找多元的致富出路，摸索發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)； ③嚴(yán)謹(jǐn)：(建設(shè)者)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)把關(guān)，保證工程質(zhì)量； ④創(chuàng)新：(移民干部)突破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)造活力； ⑤有擔(dān)當(dāng)：(建設(shè)者、移民干部)盡職履責(zé)，做好本職工作。(意思對(duì)即可。) 13．C　[洗耳恭聽(tīng)：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話(huà)。請(qǐng)人講話(huà)時(shí)的客氣話(huà)。指專(zhuān)心地傾聽(tīng)，態(tài)度謙卑。傾耳而聽(tīng)：側(cè)著耳朵，細(xì)心靜聽(tīng)的樣子。傾耳注目：認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。原形容權(quán)勢(shì)極大，為眾敬畏。后也形容注意力極其集中。] 14．A　[B項(xiàng)，中途易轍，第一句的主語(yǔ)是“高度”，后幾句的主語(yǔ)是“人”。C項(xiàng)，主賓不搭配，應(yīng)把“兒童燒燙傷”改為“燒燙傷兒童”。D項(xiàng)，成分殘缺，“應(yīng)對(duì)”后缺少賓語(yǔ)。] 15．D　[④⑥談土樓的建筑材料問(wèn)題，①②談土樓的規(guī)劃布局問(wèn)題，③⑤談土樓的文化內(nèi)涵，與下文相接。] 16．解析　解答此題時(shí)，首先要把握住對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)——“五相”，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、意義相關(guān)和平仄相合。然后要根據(jù)題目要求，扣住“春游情景”這一中心即可。 答案　第一副下聯(lián)：戲水沐風(fēng)詠歌回 第二副上聯(lián)：冠者五六舞雩當(dāng)風(fēng)風(fēng)正暖 (要求：內(nèi)容來(lái)自材料，形式對(duì)仗，上下聯(lián)相同部位不要重字。一般要求上聯(lián)結(jié)尾字要平聲，下聯(lián)結(jié)尾字要仄聲。) 17．解析　解答此題時(shí)，首先要表明自己的態(tài)度——贊成或者反對(duì)。然后進(jìn)行陳述贊成或者反對(duì)的理由。回答時(shí)，語(yǔ)言要求切中要害，語(yǔ)句要通順、嚴(yán)密，符合邏輯性。同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)限制。 答案　(1)觀(guān)點(diǎn)：贊成(或“反對(duì)”)。(2)反對(duì)的理由：①節(jié)日的全稱(chēng)是“國(guó)際婦女節(jié)”，全世界通用，不是可以隨便修改的；②這個(gè)稱(chēng)謂有它的歷史淵源，體現(xiàn)出對(duì)婦女權(quán)利的尊重，改為“女神節(jié)”等就失了它的厚重內(nèi)涵。(意思對(duì)即可。) 贊成的理由：①時(shí)代在前進(jìn)，人們的審美心理也在與時(shí)俱進(jìn)，改名是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)；②原來(lái)的稱(chēng)謂缺乏感情色彩，換成“女神節(jié)”等更能體現(xiàn)對(duì)婦女的贊美和尊重。(意思對(duì)即可。) 18．【立意指導(dǎo)】　這是一道敘事類(lèi)材料作文。對(duì)于敘事類(lèi)材料作文的審題立意，可以從故事的主要陳述對(duì)象和主要事件思考。材料的主要陳述對(duì)象是彭幾，主要事件可以概括為“彭幾看到范仲淹和狄仁杰之后，與自己比較，并學(xué)習(xí)和模仿他們”。對(duì)于材料中彭幾的做法，可以從兩個(gè)方面——肯定和否定來(lái)進(jìn)行辯證分析。在立意時(shí)，可以從肯定彭幾做法和否定彭幾做法思考。 (1)否定彭幾：人的品德、才能與相貌沒(méi)有必然聯(lián)系。批評(píng)他不重本質(zhì)，只重表面；盲目追星，自己成不了星。 (2)肯定彭幾：見(jiàn)賢思齊，善自此始。崇拜模仿賢人，說(shuō)明他有正確的價(jià)值觀(guān)。其實(shí)從外在的崇敬走向內(nèi)在的模仿，也許正是我們樹(shù)立典型、導(dǎo)人向善的開(kāi)端。