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A、教師職業(yè)發(fā)展的階段,(一)職前期：師范院校學(xué)習(xí)----教育實(shí)習(xí)階段 (二)入職適應(yīng)期：求生階段或關(guān)注生存階段，關(guān)注自己在陌生環(huán)境中能否生存，關(guān)注自己能否適應(yīng)或者勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。 (三)能力建構(gòu)期：關(guān)注點(diǎn)放在如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)技能、努力探索教育規(guī)律 (四)熱情與成長(zhǎng)期：充滿熱情，有高度的工作義務(wù)感和滿 足感,教師職業(yè)發(fā)展的階段,(五)職業(yè)迷惘期：對(duì)教育教學(xué)的高期望受到挫折，職業(yè)滿意度和工作熱情明顯下降 (六)職業(yè)穩(wěn)定期：專(zhuān)業(yè)的升華時(shí)期，發(fā)現(xiàn)退縮階段的征兆，設(shè)法采取積極的反應(yīng)方式，專(zhuān)家型教師此段形成 (七)職業(yè)消退期：離開(kāi)教學(xué)崗位前的狀態(tài) (八)職業(yè)離崗期：退出教學(xué)崗位后的一段時(shí)間,新手教師,熟練型教師,勝任型教師,業(yè)務(wù)骨干,專(zhuān)家型教師,,3年以下,5-6年,7-8年左右,若干年,,,停滯期,10年左右,教師職業(yè)發(fā)展階段,積累期,成熟期,分化期,適應(yīng)期,B、新教師的發(fā)展,心理特征1：新教師初為人師，角色突變，愉悅和新鮮感、拘束感等并存，一切都是從頭開(kāi)始。 新教師面臨學(xué)校復(fù)雜的人際關(guān)系、陌生的學(xué)生面孔、生疏的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、蒼白的教育教學(xué)方法、更不用說(shuō)技能---拘束感，甚至恐懼，是正常的。,B、青年教師職業(yè)發(fā)展 心理特征2:青年教師以自我為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)和肯定自我的重要性，處處以理想中的我和發(fā)展中的我來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)社會(huì)和道德風(fēng)習(xí)；他們渴望事業(yè)成功，試圖在人生的舞臺(tái)上一展雄風(fēng)；他們以同輩的接納、認(rèn)可為榮耀。,B、青年教師的職業(yè)發(fā)展及修養(yǎng) 階段需求:青年教師處于由“學(xué)校人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)化的階段，其道德處于由他律向自律轉(zhuǎn)化的階段，其中包含了不成熟、不完全的自律，仍然需要他人的提醒、教誨與 鼓勵(lì)，需要學(xué)校管理者對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，使其較快地適應(yīng)教書(shū)育人職責(zé)。,新教師的成長(zhǎng)注意（自我）兩個(gè)轉(zhuǎn)變： 一是由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變， 努力從站上講臺(tái)到站穩(wěn)講臺(tái)； 二是由知識(shí)的學(xué)習(xí)向教學(xué) 能力的轉(zhuǎn)變，變自己學(xué)習(xí)為 引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。,C 、新教師職業(yè)道德的修養(yǎng)重點(diǎn),新教師的職業(yè)道德培養(yǎng)，以務(wù)實(shí)和立志為中心。 所謂務(wù)實(shí)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系； 就是青年教師要避免和去除那些不切實(shí)際的想法，戒除眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，大事做不來(lái)， 小事又不愿意做的浮夸之風(fēng)，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的精神。,立志是事業(yè)的大門(mén)， 是成功的第一步。,所謂立志，就是樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而奮發(fā)進(jìn)取的志向和抱負(fù)。志不立，天下無(wú)可成之事。立志是事業(yè)的大門(mén)，是工作的開(kāi)始，是成功的第一步。 常人與成功人士的差別: 理念(信念) 立恒志；用心做,志存高遠(yuǎn),有人問(wèn)三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁?” 甲說(shuō)：“砌墻?！?乙說(shuō)： “掙錢(qián)?！?丙說(shuō)： “ 造世界上最具特色的建筑?！?10年之后，甲手藝上毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，被老板炒了魷魚(yú)；乙勉強(qiáng)保住了飯碗，但只是個(gè)普普通通的泥水匠；丙卻成了著名的建筑師。,為師之道三重天,第一：把教師當(dāng)作一種職業(yè) ——憑之吃飯、掙工資。 第二：把教師當(dāng)作一種事業(yè) ——渴望有成、為之奮斗。 第三：把教師當(dāng)作一種藝術(shù) ——曉古通今，博采眾長(zhǎng)，能把最恰當(dāng)?shù)氖吕攀帜閬?lái)，融入課堂，使學(xué)生在和諧、愉悅的課堂氣氛中獲得知識(shí)和精神上的滋養(yǎng)，不再有讀書(shū)之苦，不再覺(jué)學(xué)習(xí)之累?！白砣硕恢?，育人而不覺(jué)”。,立志是事業(yè)的大門(mén)， 是成功的第一步。,1、必須堅(jiān)定職業(yè)操守和教育信仰。不然，將因缺乏持續(xù)的動(dòng)力支持，滿腔熱情易受（不理想的待遇、工作環(huán)境、人際關(guān)系等）一些因素影響，很快產(chǎn)生職業(yè)倦怠，與己與教育都不利。 2、積極進(jìn)取，盡快實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通，適應(yīng)新課程教學(xué)。 3、敏于觀察，勤于反思，及時(shí)總結(jié)，奠定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。 4、從平凡的工作做起，及時(shí)把握機(jī)遇,踏上講臺(tái)，即完成了人生華麗的一大轉(zhuǎn)身，成為了真正意義上的社會(huì)人，愿大家笑容相存，一路陽(yáng)光！,