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前言,第一節(jié) 色彩構成與構成教育 作為構成，從色彩內(nèi)部的組織結構到外部形體的形式，無論是其過程還是結果都體現(xiàn)一種創(chuàng)造性的勞動，色彩構成就是色彩的創(chuàng)造，是色彩表現(xiàn)形式的創(chuàng)造性思維方式，構成教育正是在此基礎上不斷攝取養(yǎng)分發(fā)展起來的，成為藝術設計及基礎教育的組成部分。,一、色彩構成的概念及意義,構成 一詞包含構造、解構、重構、組合的多重含義，具有第二次創(chuàng)造的含義。作為現(xiàn)代造型設計的專業(yè)術語是指遵循一定的審美規(guī)律，從理性的思維入手，表達感性的視覺形象。 色彩構成是一個比較系統(tǒng)和完整認識色彩的理論。他將復雜的色彩表面現(xiàn)象還原成基本要素，通過探討色彩物理、生理和心理等特征，運用對比、調(diào)和、統(tǒng)一等手段，達到色彩完美組合的目的，創(chuàng)造美的色彩效果，是藝術設計獨立的基礎學科，是具有藝術設計方法意義上的構成體系之一。,二、色彩構成的構思方法,色彩構成的構思方法是指色彩構成作品的構思來源、設計意念，是建立在色彩自身的表現(xiàn)規(guī)律基礎之上的創(chuàng)造過程，是建立在科學基礎上的創(chuàng)造活動。 1、注重圖形內(nèi)涵的創(chuàng)意 圖形創(chuàng)意直接影響著色彩構成的語言表達，以形狀性格的內(nèi)涵為構思的基礎，從形狀的個性、意義上引發(fā)選擇色彩的動機，達到色彩與圖形的完美的統(tǒng)一。當我們考慮以某種形狀為造型主題時，對色彩的選擇就要根據(jù)形狀的內(nèi)涵和意義來決定。 2、注重色彩表現(xiàn)的研究 色彩豐富的表現(xiàn)力體現(xiàn)在色彩的價值中，以色彩所產(chǎn)生的心理效應作為選擇色彩的意向，充分體現(xiàn)色彩語言表現(xiàn)力。 色彩是能表達情感的，每種色彩都有自己的表達語言，色彩間的組合又有不同的意象與神情，借助色彩的表現(xiàn)魅力，傾述作者的心聲是色彩構成的重要學習內(nèi)容。,3、探索抽象語言的表達與表現(xiàn),色彩的不同組合有著不同的抽象表現(xiàn)效果，這正是作者對色彩進行構思的要義所在。人們對色調(diào)的分析、闡述的內(nèi)容及意義都是相通的，只是在思考的方式上有所不同。色彩創(chuàng)意的來源，是以抽象的含義為構思的源泉，以隱喻性的心理分析啟示自己對色彩和形狀進行加工、選擇。選擇抽象的色彩和形狀，并非任意擇取，而是為表達某種含義和意念而有目的的設定。 通過對色與形的選擇、加工、整理，確定你要表達的某種意念和愿望，形成作品的主題思想，從而達到設計的目的。,色彩構成,第一章 色彩的產(chǎn)生,第一節(jié):光與色,主要講述三個問題 (1)光與色的關系 (2)可見光 (3)光譜,(1)光與色的關系,光的概念：光是一種以電磁波形式存在的輻射能。電磁波包括宇宙射線、X射線、紫外線、紅外線、無線電波、交流電波等。 在黑暗中,我們不會看見任何色彩的跡象,這是因為沒有光線;反過來如果在光線很好的地方,有人卻看不見色彩,這可能是因為眼睛疲勞或者此人的色彩知覺出現(xiàn)了問題。由此可以這樣來理解光與色的關系；光線是感知色彩的前提條件。,（2）可見光,色光的可見性取決于光的波長，波長在（380—780）之間的色光為可見光。小于380的光為紫外線，而大于780的光為紅外線。紫外線被應用于醫(yī)學中的X光線，而紅外線則應用于無線電波。,（3）光譜,1666年，英國物理學家牛頓利用光的折射實驗，確定了色與光的關系，他將一束光（陽光）從縫隙引入暗室遇到三棱鏡，光產(chǎn)生了折射，當折射的光碰到白屏幕時，在那里邊顯現(xiàn)出彩虹一樣的美麗色帶，這種色帶就是光譜。 這說明太陽光是不同波長的 復合體，故稱復合光。光譜 最初被認為是由紅橙黃綠青 藍紫七色組成，后來由于藍 色的的波長界限差值始終未 能確定，因此有人提出光譜 是由紅橙黃綠青紫六色組成。,二：色彩的產(chǎn)生,光源色與光的傳播,能夠發(fā)出電磁波的物體稱為光源。光源可分為自然光源和人工光源，自然光源包括太陽、月亮、星星等。人工光源可包括燈光、火光等。 由于光源自身能量分布不同，呈現(xiàn)出的不同的色光，這種色光稱之為光源色。如太陽發(fā)白色光，白熾燈發(fā)黃色光，熒光燈發(fā)藍色光等。為了著色的準確，規(guī)定了標準光三原色，以便在現(xiàn)代生產(chǎn)中使用。,要了解色彩的產(chǎn)生，首先要知道光進入視覺的三種形式；,1：光源光（直射）：光源發(fā)出的色光直接進入視覺（如：霓虹燈等）,（2）透射光,光源光穿過透明或半透明物體后在進入視覺（如：燈籠） （3）散射光：當光源照射物體時，光源受到物體的干涉而產(chǎn)生散射光，反映在人的視覺中對物體表面色彩的純度產(chǎn)生一定影響。 （4）折射 ：當光源照射物體時光源發(fā)生了方向上的變化，稱之為折射光，反映在人的視覺中組成了物體的固有色彩。（如：海市蜃樓）,（5）反射光：,物象通過光源光的照射后反射入視覺（眼睛最常見的物體都是反射光的結果）,色相環(huán),練習和學習色相環(huán)的目的 1、 學習色彩的明度對比知識，理解色彩的要素。 2、 掌握色彩明度的處理（調(diào)節(jié)）方法并能運用在繪畫中，提高學生用色造型能力和技巧。 3、 掌握色彩明度對比知識、激發(fā)學生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。,什么是色相環(huán)？,色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴音階來保持秩序，而形成一個體系。同樣的，色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一個容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一環(huán)形。這種色相的環(huán)狀配列，叫做「色相環(huán)」，在進行配色時可以說是非常方便的圖形，可以瞭解兩色彩間有多少間隔。,怎樣制作色相環(huán)？,繪製十二色相的色環(huán)，是色彩設計的基礎。 色彩設計的初步練習，首先以第一次的黃（yellow）、紅（red）、藍（blue）三色為基礎，由此三原色配製組合成十二色相環(huán)。 繪製十二色相環(huán)的方法與順序如下： 首先，這三種原色的第一次色，必須採用正確而純粹的原色；即不含任何其它調(diào)的純黃、純赤、和純青。將這三種第一次色環(huán)塗於正三角形之中，黃在頂端，赤和青各塗於右下及左下兩部位。 其次，在正三角形外畫一外接圓，再於圓中畫出一內(nèi)接正六邊形。由此，內(nèi)接正六邊型與正三角形之間，便形成三個底邊鄰接正三角形的等腰三角形，如下所示的三種第二次色便完成了。 黃＋紅＝橙 黃＋青＝綠 紅＋青＝紫 這三種第二次色，必須細心混合調(diào)配，不可偏於任一種第一次色。如橙色偏赤或偏黃、紫色偏赤或偏青都不適合。,其次，是在此圓的外側，畫一個適中的同心圓，再將兩圓所形成的環(huán)等分為十二個扇形，扇形中分別塗上相對位置的第一次色和第二次色。 最後在餘下的空白扇形中，塗上第一次色和第二次色混合而成的第三次色，其結果如下： 黃＋橙＝黃橙 紅＋橙＝紅橙 紅＋紫＝紅紫 黃＋綠＝黃綠 青＋紫＝青紫 青＋綠＝青綠 由上所述，就可以設計出正確的十二色環(huán)，在這個色環(huán)之中，任何色相，都具有不紛亂、不混淆的明確位置。這種色環(huán)的色相順序，和彩虹和自然光線分光後產(chǎn)生的色帶順序，完全相同。,