《八年級科學(xué)上冊 第3章 生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)課件 （新版）浙教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級科學(xué)上冊 第3章 生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié)練習(xí)課件 （新版）浙教版.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

?？纪敢?常考1 能列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象，探究植物向性運動的實驗過程及向性運 動產(chǎn)生的原因。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),【考試熱度】 ★★★,例1 下列生命活動中，與植物感應(yīng)性現(xiàn)象無關(guān)的是（ ） A．浸在水中的大豆種子逐漸脹大 B．倒伏的韭菜自然挺立起來 C．含羞草受到觸動時幼葉下垂 D．松樹的根在水豐富一側(cè)分布較多,A,解析 植物的感應(yīng)性現(xiàn)象很多，常見的有根的向地性、向水性、向肥性，莖的背地性，葉、花的 向觸性等。而浸在水中的大豆種子逐漸脹大是由于種子吸水形成的一種吸脹現(xiàn)象。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),方法透視 了解感應(yīng)性的概念是解題的關(guān)鍵。感應(yīng)性是應(yīng)激性的一種形式，是生命特征之一。顯然， 大豆種子吸水膨脹不是生命特征。,【試題鏈接】 小試身手 1、2、3,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),?？? 知道植物激素的種類、作用，明白植物的生長發(fā)育是由多種激素相互 協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。,【考試熱度】 ★★,例2 某興趣小組同學(xué)探究不同濃度的生長素對促進(jìn)植物扦插枝條生根的影響，實驗材料為生長狀況相 同的楊樹枝條，分成等量的六組分別插入不同濃度的生長素溶液和清水中培養(yǎng)，實驗分四次并在同一 實驗室內(nèi)完成。每次實驗直到枝條不再產(chǎn)生根為止，計算每組枝條生出根的平均數(shù)量，結(jié)果如下表所示。 請分析回答：,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),（1）本實驗中設(shè)置清水組的目的是 。 （2）表中數(shù)據(jù)顯示，用濃度為 的生長素處理后，枝條生根最多。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),起對照作用,210-5 g/L,（3）分析可知，生長素濃度過大 （填“有利于”或“不利于”）枝條的生根。 （4）有同學(xué)分析上表的數(shù)據(jù)后，得出一個結(jié)論：“生長素濃度越低，促進(jìn)生根的作用越明顯”，你認(rèn) 為這個結(jié)論正確嗎？ ，理由是 。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),不利于,不正確,沒有用更低濃度的生長素進(jìn)行實驗,解析 對照實驗中，一般有實驗組和對照組，實驗中設(shè)置清水組的目的是起對照作用；表格中的數(shù)據(jù) 顯示，生長素濃度過大不利于枝條的生根；但從實驗表格數(shù)據(jù)并不能看出生長素濃度越低，促進(jìn)生根 的作用越明顯，因為還沒有用更低濃度的生長素進(jìn)行實驗。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),方法透視 明確激素對植物生長的影響，設(shè)計實驗證明某一激素的影響時，最重要的是控制實驗變 量進(jìn)行對照實驗。,【試題鏈接】 創(chuàng)新培優(yōu) 4、5,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),挑戰(zhàn)自我,小試身手,1 . ［杭州中考］研究植物的向性時，小金設(shè) 計了如圖3-1-8實驗：在一個廣口瓶里放 一些濕棉花，將浸泡過的蠶豆種子擺放在 瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的 地方，并保持濕潤，放置幾天，待種子長出芽和根后，將玻璃瓶橫著放置1~2天。 觀察種子芽和根的生長變化情況。下列關(guān) 于該實驗的分析正確的是（ ）,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),1 . ［杭州中考］研究植物的向性時，小金設(shè) 計了如圖3-1-8實驗：在一個廣口瓶里放 一些濕棉花，將浸泡過的蠶豆種子擺放在 瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的 地方，并保持濕潤，放置幾天，待種子長出芽和根后，將玻璃瓶橫著放置1~2天。 觀察種子芽和根的生長變化情況。下列關(guān) 于該實驗的分析正確的是（ ） A．本實驗的目的是研究蠶豆種子的向光性 B． 用浸泡過的蠶豆種子做實驗，有利于 蠶豆種子的萌發(fā) C． 該實驗主要通過比較芽與根生長的長 度得出結(jié)論 D． 該實驗證明了生長素能促進(jìn)芽與根的 生長,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),B,解析 本實驗的目的是研究蠶豆種子的向地性；用浸泡過的蠶豆種子做實驗，有利于蠶豆種子的萌發(fā)；該實驗主要通過比較芽與根生長的方向得出結(jié)論，不是長度；該實驗證明了蠶豆種子的向地性，沒有研究生長素的作用。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),2 . 當(dāng)我們走進(jìn)大自然時，會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的 現(xiàn)象，有些植物能捕捉昆蟲作為自己的養(yǎng) 料。當(dāng)昆蟲受香氣等因素的誘導(dǎo)進(jìn)入陷阱 時，植物的進(jìn)口會自動合上，使昆蟲無法 逃出，變成植物的營養(yǎng)餐。下列關(guān)于上述 反應(yīng)的環(huán)境刺激，不可能的是（ ） A．肥料 B．地球引力 C．振動 D．碰觸,A,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),3. ［杭州中考］某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置及實 驗結(jié)果如圖 3-1-9 所示。下列關(guān)于該實驗 的分析最合理的是（ ） A．該實驗的目的是探究幼苗生長是否需 要水 B．該實驗結(jié)果應(yīng)觀察并記錄幼苗根的總 數(shù)量 C．該實驗中起對照作用的變量是幼苗左 右兩側(cè)土壤含水量不同 D．該實驗證明了根的生長具有向地性,C,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),解析 只有一株幼苗，不能探究幼苗生長是否需要水；植物的根生長在土壤中，沒法觀察并記錄幼苗根的數(shù)量；幼苗的左邊是干土，右邊是濕土，變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同；因為根還具有向水性，根的下面是干土，所以向地性不明顯，根表現(xiàn)出的是向水性。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),創(chuàng)新培優(yōu),4.根據(jù)所學(xué)知識，對圖 3-1-10 中 d、e 兩點 生長素濃度的分析合理的是（ ） A． 若 d 點對應(yīng)的濃度為a，則e 點對應(yīng)c 點的濃度 B． 若 d 點對應(yīng)的濃度為b，則e 點對應(yīng)c 點的濃度 C． 若 d 點對應(yīng)的濃度為a，則e 點對應(yīng)b 點的濃度 D． 若 d 點對應(yīng)的濃度為c，則e 點對應(yīng)a 點的濃度,C,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),5.［紹興中考］人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向 光性，而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年。許 多科學(xué)家先后用胚芽鞘對此進(jìn)行過實驗研 究。如圖3-1-11是三位科學(xué)家所做的部 分實驗。 （1）達(dá)爾文通過實驗證明了胚芽鞘向 光一側(cè) 彎曲生長與 有關(guān)。 （2）拜爾的實驗D中，推測幾天后胚 芽鞘 將___________。 （填“向左彎曲”“向右彎曲” 或“直立”）生長。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),胚芽鞘尖端,向左彎曲,5.［紹興中考］人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向 光性，而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年。許 多科學(xué)家先后用胚芽鞘對此進(jìn)行過實驗研 究。如圖3-1-11是三位科學(xué)家所做的部 分實驗。 （3）在拜爾實驗的基礎(chǔ)上，溫特實 驗的猜想是___________________ _____________________________ ———————————。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)胚,芽鞘的生長(或胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)與胚芽鞘的生長有關(guān)),5.［紹興中考］人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向 光性，而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年。許 多科學(xué)家先后用胚芽鞘對此進(jìn)行過實驗研 究。如圖3-1-11是三位科學(xué)家所做的部 分實驗。 （4）溫特的實驗還不夠嚴(yán)密，他還需要補(bǔ)充 一個實驗，請你幫他將具體操作補(bǔ)充完整。,第 1 節(jié) 植物生命活動的調(diào)節(jié),[答案] 取未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊(空白瓊脂塊)，放在同樣的已切去尖端胚芽鞘的一側(cè)進(jìn)行實驗。,