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宇華教育集團(tuán)2015-2016學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷 初一語(yǔ)文 考試時(shí)間 120分鐘 滿分 120分 1、 語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)（24分） 1、 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字詞注音全對(duì)的是（ ）（2分） A. 狡猾（jiǎo） 時(shí)辰（chng） 莫大（m） 感慨萬(wàn)分（ki） B. 安妮（n） 慚愧（chn） 爭(zhēng)執(zhí)（zēn） 混為一談（hǔn） C. 綽號(hào)（chu） 尷尬（gān） 威懾（sh） 美不勝收（shng） D. 呆板（dāi） 喉嚨（lng） 傾向（qǐng） 花團(tuán)錦簇（jǐng） 2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 叛逆 洗耳恭聽(tīng) 哄堂大笑 獨(dú)具會(huì)眼 B. 呆板 整裝待發(fā) 得意洋洋 不求甚解 C. 承蒙 寬宏大量 輪翻上陣 持之以衡 D. 察覺(jué) 鴉雀無(wú)聲 博學(xué)篤志 晃然大悟 3、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. 同學(xué)們寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 B. 通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。 C. 春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時(shí)機(jī)。 D. 我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)并且及時(shí)改正。 4、下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分） A.海倫?凱勒是美國(guó)女作家、教育家，幼年的一場(chǎng)大病奪去了她的視力和聽(tīng)力， 但是她卻在莎莉文老師的幫助下，以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，并完成了她的一系列著作。 B.丘吉爾是英國(guó)政治家、演說(shuō)家、作家，曾兩度擔(dān)任英國(guó)首相，并因?yàn)樗诘诙?次世界大戰(zhàn)中的杰出表現(xiàn)而獲得過(guò)諾貝爾和平獎(jiǎng) C.我們?cè)诳坍?huà)人物時(shí)可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描繪，從而展現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 D.表達(dá)方式分為記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論五種，其中記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式。 5、 古詩(shī)文默寫(xiě)（10分） （1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！癬___________，____________。” （2）《論語(yǔ)》中表明學(xué)與思辯證關(guān)系的兩句是____________，____________。 （3）子曰：“___________，___________，仁在其中矣?！? （4）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。___________，___________。 （5）君問(wèn)歸期未有期，___________。___________，卻話巴山夜雨時(shí)。 6、綜合性學(xué)習(xí)（4分） 有人把老師作過(guò)很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因?yàn)樗紵俗约?，照亮了別人。” “把老師比作小草，因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)?！薄惆牙蠋煴茸魇裁茨?？說(shuō)說(shuō)理由。 我把老師比作____________________________________ ,因?yàn)樗黖____________________________________ 。 我把老師比作____________________________________ ,因?yàn)樗黖_______________________________________ 。 二 （一）閱讀下文，回答問(wèn)題（15分） （ 一 ）“精彩極了”和“糟糕透了” x_k_b_1 記得七八歲時(shí)，我寫(xiě)了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊?精彩極了?”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我的身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。 　　整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭狭艘蝗ㄟ叀⒔唿c(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。 　　七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本?？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。 　　“這是什么?”他伸手拿起了我的詩(shī)。 　　“親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。 　　“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。 　　我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。 　　“我看糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。 　　我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重地抬不起來(lái)。 　　“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思?”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！? 　　“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?” 　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。 　　幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)。因此我還一直在寫(xiě)作著。有一次，我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫(xiě)的短篇小說(shuō)?！皩?xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望?！备鶕?jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿１２周歲。 　　現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“我想這個(gè)糟糕透了?！? 　　這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。 7、從下列詞語(yǔ)中選出能反映“我”思想感情變化全過(guò)程的三個(gè)詞，依次填在下面的括號(hào)中。（3分） 　　得意 信任 醒悟 悔恨 失望 　　思想感情變化過(guò)程是______ → ______ → ______? 8、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：（4分） 　母親對(duì)“我”：_______________________________________________________。 父親對(duì)“我”：______________________________________________________。 [來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K] 9、 為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”?選取文中原句回答。（3分） 10、如何理解文章的最后一句話？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（2分） 11、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)述。（3分） （2） 閱讀理解，回答問(wèn)題（13分） 　　　　　　　　　　　　　　(二) ①明媚的三月三日如期來(lái)臨。然而，三月三日留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。 ②“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清亮的陽(yáng)光中，手拿一把锃亮的刀，節(jié)奏分明 地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 ③“奶奶，您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它抵御冰雪的嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢? ④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀…… ⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)________。驚悸和疑惑當(dāng)然是有的，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。 ⑥多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。 ⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的 綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。 ⑧“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致 的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。 ⑨“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了?！崩先诵Φ?。 ⑩“那有什么不好呢?” “那有什么好呢?”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！? 我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。 我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。 從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。 當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受、去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。 12、根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將其字母依次填入橫線上。（2分） A．虔誠(chéng) B． 僥幸 C．真誠(chéng) D．慶幸 13、第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?（3分） 答：_____________________________________________________________ __ _______________________________________________________________ ____ 14、第⑧段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?〔每句話不超過(guò)10個(gè)字〕（3分） 謎：_______________________________ 底：___________________________________ 15、根據(jù)語(yǔ)境，解釋倒數(shù)第三段中加粗詞“芬芳”的意思。（3分） 芬芳：______________________________________________________________。 16、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．看似無(wú)情的刀，卻能夠?yàn)闃?shù)醞釀養(yǎng)料，使收獲的果實(shí)更加甜美。 B．如果愛(ài)一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。 C．在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。 三 古詩(shī)文閱讀（18分） 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》） 子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》） 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚? 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》） 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚? 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?（《述而》） 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚? 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚? 17、解釋下列加粗的字。（6分） （1）學(xué)而不思則罔_____ （2）思而不學(xué)則殆______（3）為人謀而不忠______ （4）溫故而知新______ (5 ) 曲肱而枕之_______ ( 6 ) 博學(xué)而篤志________ 18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） （1）擇其善者而從之，其不善者而改之。 ______________________________________________________________ （2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ______________________________________________________________ 19、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感受。（3分） __ ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _ 20、下列各項(xiàng)分析不確切的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．“三人行，必有我?guī)熝伞边@一句主要闡述的是學(xué)習(xí)態(tài)度，指出要虛心向一切人學(xué)習(xí)。 B．“人不知而不慍，不亦君子乎?”用反問(wèn)的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識(shí)不在于讓別人了解，而在于提高自己。 C、“知之為知之，不知為不知”闡述的是做學(xué)問(wèn)不能不懂裝懂。 D．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在今天仍值得我們學(xué)習(xí)、借鑒，它啟示人們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該虛心好學(xué)。 21、指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．學(xué)而時(shí)習(xí)之 B．溫故而知新 C．擇其善者而從之 D．人不知而不慍 四 寫(xiě)作（50分） 1、 請(qǐng)以“想要說(shuō)聲謝謝你”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 1、要注意審題——想要說(shuō)聲謝謝你，究竟說(shuō)出口了沒(méi)有呢？ 2、寫(xiě)人敘事中要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫(xiě)方法，使文章更生動(dòng)。 3、 注意在開(kāi)頭、結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，敘述中也要使用一些表達(dá)情感的語(yǔ) 句，這 樣才能扣住題目，也才能讓敘寫(xiě)的事件蘊(yùn)含豐富的情感或具有一定的深度。 2、請(qǐng)以“那一次，讓我學(xué)會(huì)了_________”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文 宇華教育集團(tuán)2015-2016學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷 初一語(yǔ)文答案 2、 積累與運(yùn)用（24分） 1、 C 2、 B 3、 B 4、 B 6、 古詩(shī)文默寫(xiě)（10分） （1）擇其善者而從之，其不善者而改之。 （2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （3）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。 （4）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （5）巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭。 6、（4分）示例一：把老師比作一條船，因?yàn)樗茌d著我們駛向知識(shí)的海洋。 把老師比作一盞明燈，因?yàn)樗苷樟廖覀兦斑M(jìn)的道路。 示例二：把老師比作春雨，因?yàn)樗虧?rùn)大地，哺育生靈； 把老師比做太陽(yáng)，溫暖著我，照我成長(zhǎng)。 7、 （3分）得意 失望 醒悟 8、 （4分） 母親：熱情鼓勵(lì) 父親： 嚴(yán)格要求 9、 （3分）.因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了 10、 （2分）我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩極了"而擱淺，也不因"糟糕 透了"而顛覆。 11.（2分）雖然母親的評(píng)論和父親的評(píng)論是截然不同的，但都是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)———愛(ài)。為了讓作者不被勝利沖昏了腦子，父親以和母親恰恰相反的評(píng)價(jià)評(píng)論作者的詩(shī)，讓作者從中找到不足之處，加以修改。 12 （2分）D、A 13、（3分）成百上千把跳躍飛舞的刀，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)的砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿態(tài)的優(yōu)美。 14、（3分）謎：三月三奶奶砍棗樹(shù) 底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。 15、（3分）醞釀 16 （2分）、C 17、（6分）（1）迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從。 （2）疑惑。 （3）忠心，竭盡全力。 （4）舊的知識(shí)；學(xué)過(guò)的知識(shí)。 （5）胳膊 （6）忠實(shí)，堅(jiān)守。 18、 （4分）（1）選擇他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把他的缺點(diǎn)拿來(lái)對(duì)照自己，如果自己也有，就改正它。 （2）只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從;只是一味 空想而不肯讀書(shū)，便會(huì)對(duì)思想有害 19學(xué)習(xí)方法。（1分）應(yīng)用在我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，類(lèi)似我們現(xiàn)在說(shuō)的學(xué)習(xí)需要手和腦并用。就是學(xué)習(xí)時(shí)，只知道記憶只知道寫(xiě)習(xí)題，而不知道思考的話，人會(huì)感到迷茫。而若只是思考，而不動(dòng)手的話，人就會(huì)感到倦怠。（2分）（只要言之有理，即可給分） 20、 （3分）D 21、 （2分）D