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2019-2020年高一語文下學(xué)期 綜合練習(xí)一 蘇教版 一、語言文字運(yùn)用(15分，每小題3分) 1．依次填入下列各句的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我非常喜歡《百家講壇》這個(gè)欄目，特別是易中天先生與那些愛出風(fēng)頭、喜歡 的人不同，他以故事說人物，以人物說歷史，以歷史說文化，以文化說人性。三國(guó)確實(shí)是讓人神往的，文人向往的是三國(guó)時(shí)代，民眾喜歡的是三國(guó)故事。易中天對(duì)三國(guó)故事了如指掌，講得 ，對(duì)三國(guó)的研究非常深入，對(duì)一些學(xué)術(shù)問題 。 A．夸夸其談 侃侃而談 頭頭是道 B．侃侃而談 頭頭是道 夸夸其談 C．夸夸其談 頭頭是道 侃侃而談 D．侃侃而談 夸夸其談 頭頭是道 1．C 2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A．“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，蘇東坡因仕途坎坷欲避世遁俗，又因不忘國(guó)運(yùn)民生最終沒能歸隱山林，正是這兩句詩的真實(shí)寫照。 B．商家盡管在“禁卡令”影響下遭遇銷售冷門，但多數(shù)市民對(duì)這一禁令持支持態(tài)度，認(rèn)為公款應(yīng)該用在正當(dāng)?shù)胤?，無需浪費(fèi)，應(yīng)提倡節(jié)約。 C．中國(guó)古代家訓(xùn)其實(shí)質(zhì)是倫理教育和人格塑造，它在古代家庭教育中發(fā)揮了重要作用，可以堪稱是先人留下的為人處世的寶典。 D．如果說社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，那么，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。 2．D（A.主客顛倒，應(yīng)是“這兩句詩”是“蘇東坡……沒能歸隱山林”的“寫照”；B項(xiàng)中兩個(gè)分句是不同的主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在前面，應(yīng)為“盡管商家……”；C.語意重復(fù)，刪掉“可以”“是”。） 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 山水田園在文學(xué)中出現(xiàn)并非從隱逸文化的意義上開始的，但對(duì)山水的表現(xiàn)方式卻存在很大差異。，。， ，。因此，劉勰以為，“莊老告退，山水方滋”，正表明了隱逸文人對(duì)自然審美的獨(dú)特視角。 ①諸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比襯 ②山水自然逐漸上升為一種純粹獨(dú)立的審美對(duì)象 ③隨著隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入 ④《詩經(jīng)》中的山水自然風(fēng)景常常是賦比興的渲染手段 ⑤不再僅僅是一種陪襯或象征 A． ④⑤③②①B．④①③②⑤ C．③②①④⑤D．③①②⑤④ 3．B（④句是對(duì)首句中“山水田園在文學(xué)中出現(xiàn)”進(jìn)行具體闡釋，①句中的“諸子作品”“也”是緊跟著④句，即可選定B） 4.請(qǐng)選出與上聯(lián)對(duì)仗最工整的一項(xiàng)( ) ①倭寇屠城 ②滿城血雨 ③雨花石上凝碧血 ④偉業(yè)煌煌大夢(mèng)圓 ⑤祭三十萬亡靈 ⑥民魂奮振 ⑦莫再坑前空拭淚 ⑧含悲以礪 ⑨九州銳志華人 ⑩鮮花為祭英魂 上聯(lián)：卅萬同胞血證，勒石為銘、國(guó)恥不忘，長(zhǎng)江滾滾怒潮起 下聯(lián)： A. ⑤①②⑦ B.⑨⑧⑥④ C.⑨⑥⑧④ D.⑩①⑥③ 4. B 九州銳志華人，含悲以礪、民魂奮振，偉業(yè)煌煌大夢(mèng)圓。 對(duì)聯(lián)必須做好以下幾點(diǎn)：（一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；（四）上下聯(lián)的平仄要相對(duì)，上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣；（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也可分說兩事。 5.下面是四種不同情境的講話，且都與“笑”有關(guān)。根據(jù)情境推斷，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（ ） A．初次見面時(shí)的講話：我不會(huì)講話，您可別見笑。 B．再次遇到朋友時(shí)的講話：去歲路過貴地，本要登堂求教；但愧知識(shí)短淺，誠(chéng)恐貽笑大方。 C．接受別人禮物時(shí)的講話：恭敬不如從命，我就笑納了。 D．在追悼大會(huì)上的講話：兇手被抓捕，正氣得弘揚(yáng)，愿我們的英雄含笑九泉。 5. C（C項(xiàng)混淆了敬謙，“笑納”是請(qǐng)別人接受自己的禮物，敬辭。) 三、古詩詞鑒賞（10分） 10.閱讀下面這首宋詞，完成下面的題目。 滿庭芳夏日溧水無想山作 宋 周邦彥 風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。 年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。 （1）首句中“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”描摹了初夏之境，請(qǐng)找出其中用得特別傳神的兩個(gè)字，并加以賞析。（4分） （2）本詞多處化用前人詩句，舊曲翻新。詞的上片有兩處化用唐代白居易《琵琶行》中的詩句，請(qǐng)分別寫出白詩中的對(duì)應(yīng)句。（2分） (3)陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)價(jià)此詞：“沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉。”請(qǐng)結(jié)合這句評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)本詞下片的理解。（4分） 10．（1）①“老”，春風(fēng)和煦中，幼鶯的羽翼漸漸長(zhǎng)成?！胺省?，夏雨的滋潤(rùn)下，梅子熟了，果實(shí)碩大，果肉鮮圓。（2分）②體物細(xì)微，賦予無想山中初夏之景動(dòng)態(tài)與形態(tài)；無傷春之愁，有賞夏之喜。（2分） （2）住近湓江地低濕（對(duì)應(yīng)“地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙”）；黃蘆苦竹繞宅生（對(duì)應(yīng)“黃蘆苦竹”） （3）①下片開頭，以社燕自比，表現(xiàn)出飄流宦海、行蹤不定之苦。 ②“且莫思”，則表現(xiàn)強(qiáng)自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）③“不堪聽”絲竹酒宴之樂，憔悴厭倦之情又起。④“容我”，最終惟有借醉遣懷，道盡無可奈何。（一點(diǎn)1分） 四、名句名篇默寫(8分) 11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) ，草色遙看近卻無。 （韓愈《早春呈水部張十八員外》其一） (2)故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)， 。” (酈道元《三峽》) (3) ，用之如泥沙？ （杜牧《阿房宮賦》） (4)庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜游》） (5)定乎內(nèi)外之分， ，斯已矣。 （莊子《逍遙游》） (6)朝搴阰之木蘭兮， 。 （屈原《離騷》） (7)教也者， 。 （《禮記?學(xué)記》） (8)新松恨不高千尺， 。（杜甫《將赴成都草堂途中有作，先寄嚴(yán)鄭公五首》） 11.（1）天街小雨潤(rùn)如酥（2）猿鳴三聲淚沾裳（3）奈何取之盡錙銖（4）水中藻荇交橫（5）辯乎榮辱之境（6）夕攬洲之宿莽（7）長(zhǎng)善而救其失者也（8）惡竹應(yīng)須斬萬竿 語文小題綜合練習(xí)二（教師版） 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成6—9題。 道山亭記（節(jié)選） 曾鞏 閩，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國(guó)，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路。其路在閩者，陸出則阨于兩山之間，山相屬無間斷，累數(shù)驛乃一得平地，小為縣，大為州，然其四顧亦山也。其途或逆坂如緣絙①，或垂崖如一發(fā)，或側(cè)徑鉤出于不測(cè)之溪上：皆石芒峭發(fā)，擇然后可投步。負(fù)戴者雖其土人，猶側(cè)足然后能進(jìn)。非其土人，罕不躓也。其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間，如林立，如士騎滿野，千里下上，不見其首尾。水行其隙間，或衡縮蟉糅②，或逆走旁射，其狀若蚓結(jié)，若蟲螻，其旋若輪，其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖其土長(zhǎng)川居之人，非生而習(xí)水事者，不敢以舟楫自任也。其水陸之險(xiǎn)如此。漢嘗處其眾江淮之間而虛其地，蓋以其狹多阻，豈虛也哉？ 閩，原來隸屬于周朝，到秦時(shí)，開辟了這方土地，列入中原，這才合并為閩中郡。從越國(guó)的太末縣，和吳地的豫章郡，是（自中原通向）它的通道。這通道到了閩地，陸路就被阻塞在兩山當(dāng)中，而山相連沒有間斷，接連過了幾個(gè)驛站才能見到一塊平地，小的作為縣，大的作為州，然而州、縣（城）的四面望去也都是山。它的道路有的迎著山坡像攀援著粗繩登上，有的垂直掛在山崖上像一絲頭發(fā)，有的小路蜿蜒在深不可測(cè)的溪流上，（路旁）都有石刃從峭壁上刺出，要看準(zhǔn)了腳下的地方然后才可以舉步。背著、頂著東西的人即使是本地人，也還要側(cè)著腳然后才能夠前進(jìn)。不是那個(gè)地方的人很少不被絆倒的。走水路，水都是從高處奔流而下，巖石交錯(cuò)出于水中，如樹木豎立，如兵馬遍布野外，上下千里，見不到頭尾。水流穿行在它的空隙間，有的曲折盤繞流淌，有的逆行側(cè)射，它的形狀像蚯蚓盤結(jié)，像蟲形雕刻，旋渦像輪子，水流激射如箭。船逆行而上或順流而下時(shí)，要善于利用水勢(shì)，稍微有分毫差錯(cuò)，即刻船破溺水。即使是本地土生土長(zhǎng)生活在水邊的人，如不是一生下來就練習(xí)水上功夫，也不敢擔(dān)任起行船的職責(zé)。閩地水陸兩路的艱險(xiǎn)就是這樣。漢代曾經(jīng)把這里的人民遷徙到江淮之間，而使這地方空著，大概因?yàn)檫@地方險(xiǎn)狹多阻，哪里是沒有根據(jù)的謠傳呢？ 福州治侯官，于閩為土中，所謂閩中也。其地于閩為最平以廣，四出之山皆遠(yuǎn)，而長(zhǎng)江在其南，大海在其東。其城之內(nèi)外皆涂，旁有溝，溝通潮汐，舟載者晝夜屬于門庭。麓多杰木，而匠多良能，人以屋室巨麗相矜，雖下貧必豐其居，而佛、老子之徒，其宮又特盛。 福州的州治所在侯官，對(duì)閩地來說是土地的中部，就是所說的閩中。它是閩地最平坦寬廣的地方，離四面的山都很遠(yuǎn)，而閩江就在它的南邊，大海就在它的東邊。城內(nèi)外都有可以通過的路，路的兩邊有小河，這些小河是和大海相通的，載人或貨物的船不管白天晚上都可以在門前聚集。山上多大樹，工匠中有很多是手藝精湛的。人們競(jìng)相夸耀自己房屋的大并且華麗，即使是下等貧苦的人也一定要使自己的住宅寬敞。而佛教、道教之徒，他們的廟觀又特別壯麗。 光祿卿、直昭文館程公為是州，得閩山嵚崟③之際，為亭于其處，其山川之勝，城邑之大，宮室之榮，不下簟席而盡于四矚。程公以謂在江海之上，為登覽之觀，可比于道家所謂蓬萊、方丈、瀛洲之山，故名之曰“道山之亭”。閩以險(xiǎn)且遠(yuǎn)，故仕者常憚往，程公能因其地之善，以寓其耳目之樂，非獨(dú)忘其險(xiǎn)且遠(yuǎn)，又將抗其思于埃壒④之外，其志壯哉！ 光祿卿、直昭文館程公主政福州，在福州的高聳處，建了一座亭子，這里的山水勝景，城池的宏大，宮室的繁榮，不用走離竹席就盡可觀望四面景色。程公認(rèn)為這里在江海之上，作登山四望的觀看，可以和道家所說的蓬萊、方丈、贏州三座仙山并列，所以為它起名叫“道山之亭”。閩地由于道路險(xiǎn)遠(yuǎn)，所以做官的常怕到此任職，程公能夠依照這地方的長(zhǎng)處筑亭，用來寄托他耳目的歡樂，不但忘掉了它路遠(yuǎn)而險(xiǎn)峻，又將他的思想提高出于塵埃之外，他的志向多么壯闊??！ 程公于是州以治行聞，既新其城，又新其學(xué)，而其余功又及于此。蓋其歲滿就更廣州，拜諫議大夫，又拜給事中、集賢殿修撰，今為越州，字公辟，名師孟云。 程公在這個(gè)州府由于治理得好而聞名，既改造了城墻，又革新了學(xué)府，并且利用公事之余的時(shí)間又辦到了建亭這件事。他一年以后就改任廣州知府，隨后又赴任諫議大夫，接著任給事中、集賢殿修撰，現(xiàn)在擔(dān)任越州知府，他的字是公辟，名字叫師孟。 【注】①絙（gēng）：粗繩子。②衡縮蟉（li）糅：水勢(shì)順著地勢(shì)蜿蜒流動(dòng)。③嵚崟（qīn yn）：山勢(shì)高聳的樣子。④埃壒（i）：凡塵，世俗。 6．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中寫出下列各句中加點(diǎn)詞的解釋（4分） （1）非其土人，罕不躓也 躓（ ） （2）人以屋室巨麗相矜 矜（ ） （3）以寓其耳目之樂 寓（ ） （4）蓋其歲滿就更廣州 歲滿（ ） 6．（1）跌倒（2）夸耀（3）寄寓，寄托（4）任職期滿 7．下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．累數(shù)驛乃一得平地 要之死日，然后是非乃定 B．或側(cè)徑鉤出于不測(cè)之溪上 于其身也，則恥師焉 C．不下簟席而盡于四矚 君子博學(xué)而日參省乎己 D．而其余功又及于此 小知不及大知，小年不及大年 7．A（副詞，才B介詞，在；介詞，對(duì)于C連詞，表?xiàng)l件，就；連詞，表遞進(jìn)，不譯；D動(dòng)詞，達(dá)到；動(dòng)詞，比得上） 8．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分） (1)漢嘗處其眾江淮之間而虛其地，蓋以其狹多阻，豈虛也哉? （4分） (2) 其城之內(nèi)外皆涂，旁有溝，溝通潮汐，舟載者晝夜屬于門庭。（4分） 8．(1)漢代曾經(jīng)把這里的人民遷徙（安置）到江淮之間，而使這地方空著，大概因?yàn)檫@地方險(xiǎn)狹多阻，哪里是沒有根據(jù)的謠傳（哪里是假的）呢？（處，虛，以，虛） （2）城內(nèi)外都有可以通過的路，路的兩邊有小河，這些小河是和大海相通的，載人或貨物的船不管白天晚上都在門前聚集（在門前相連）。（涂，溝通，屬，狀語倒裝） 9．作者認(rèn)為程公修造道山亭的原因，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（4分） 9. ①攬山水之勝②寄寓歡樂③忘掉閩中的險(xiǎn)惡與偏遠(yuǎn)④提升思想境界。（每點(diǎn)1分） 語文小題綜合練習(xí)三（教師版） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分） 閱讀下面的文章，完成16～18題。 無爭(zhēng)議陷阱 余秋雨 在我們的心理習(xí)慣當(dāng)中，與創(chuàng)新意識(shí)最有抵觸的是什么呢？是“無爭(zhēng)議陷阱”。中國(guó)民眾長(zhǎng)期以來愿意接受一種“無爭(zhēng)議”的成果，一有“爭(zhēng)議”，就皺眉存疑。這一點(diǎn)，正好與創(chuàng)新意識(shí)水火不容。大家知道任何創(chuàng)新，必然是對(duì)既有成果的挑戰(zhàn)，必然是對(duì)過往信條的否定，必然是對(duì)公眾公認(rèn)秩序的撼動(dòng)，也必然是對(duì)原定規(guī)則的觸犯。因此，也必然會(huì)引來一大堆爭(zhēng)議，而且極有可能形成包圍，構(gòu)成圍獵或者圍啄?？梢钥隙ǖ卣f，沒有爭(zhēng)議的創(chuàng)新不叫創(chuàng)新，如果一種創(chuàng)新一旦現(xiàn)身就遠(yuǎn)近都接受，那一定是利用了權(quán)勢(shì)，不可能是真正的創(chuàng)新。 在一個(gè)健康發(fā)展的時(shí)代，“有爭(zhēng)議”是一個(gè)褒義詞，“無爭(zhēng)議”是一個(gè)貶義詞。 中國(guó)文化把這個(gè)“無爭(zhēng)議的陷阱”挖得很大，要求一項(xiàng)創(chuàng)新不僅在專業(yè)領(lǐng)域里邊無爭(zhēng)論，而且最好在民眾中也無爭(zhēng)議。這種從眾的惰性對(duì)創(chuàng)新而言是一種更險(xiǎn)惡的陷阱。歷史上哪有一項(xiàng)真正的社會(huì)改革方案或者學(xué)術(shù)研究成果，一出來就廣受民眾擁護(hù)的？我也是民眾的一員，我發(fā)現(xiàn)，如果以民眾的身份來考慮一項(xiàng)不是我們專業(yè)的成果的時(shí)候，我們的思維標(biāo)準(zhǔn)一定是陳舊的、世俗的、平庸的。這不能怪民眾，因?yàn)槊癖娒鎸?duì)一種陌生的創(chuàng)新總會(huì)缺少精神扶手，總會(huì)驚慌失措，以他們的標(biāo)準(zhǔn)，就很少有創(chuàng)新空間。當(dāng)不爭(zhēng)議創(chuàng)新項(xiàng)目的時(shí)候，大家就去爭(zhēng)議這個(gè)人，使他的創(chuàng)新無法進(jìn)行?？梢姡盁o爭(zhēng)議陷阱”真正是中國(guó)文化產(chǎn)生創(chuàng)新空間的最重要的障礙。 據(jù)我所見，多數(shù)創(chuàng)新即使不被人家爭(zhēng)議，創(chuàng)新者本身在待人接物上也確實(shí)有很多缺陷。因?yàn)樗麄兌鄶?shù)不太合群，而且有點(diǎn)驕傲。他們有時(shí)候會(huì)面對(duì)失敗，因此也經(jīng)常暴露出他們的怨恨、衰弱、憤怒，卻又未必有明確的對(duì)頭，很可能在憤怒自己，就情緒不好。藝術(shù)上的創(chuàng)新者那更是這樣了，獨(dú)特的靈魂中的靈感使他們產(chǎn)生非常怪異的習(xí)性，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的超越使他們很難認(rèn)同世俗的潮流，甚至他們也故意不遵循世俗的規(guī)范。因此無論從脾氣到外型常常讓人覺得難以接受。 對(duì)這一切，正常的社會(huì)都應(yīng)該理解和容忍。不能設(shè)想一切創(chuàng)新者都是溫良恭儉讓的完人和圣人。據(jù)我觀察，一個(gè)溫良恭儉讓的完人是幾乎不可能有任何創(chuàng)新的。如果說，對(duì)所有創(chuàng)新項(xiàng)目略有爭(zhēng)議是可以的，但對(duì)創(chuàng)新者的人品卻絕對(duì)不要爭(zhēng)議，因?yàn)闆]有爭(zhēng)議的理由。如果老是去爭(zhēng)議創(chuàng)新者的人品、習(xí)性、性格，那么，中外文化史上那些可愛的人一個(gè)也不可能留存。 我們真正要防范的是什么人？要防范的是以“爭(zhēng)議”為名目來扼殺創(chuàng)造者的人。在現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)上，這樣的人的總數(shù)很大，他們是勤懇工作人的百倍，是創(chuàng)造者的百倍。有人說真正的比例可能比這個(gè)更大。很奇怪，他們制造了一個(gè)個(gè)可“爭(zhēng)議”的人物，但是自己卻避開了“爭(zhēng)議”。他們自己就成了洞察一切的評(píng)判者，只等待著一切被他們“爭(zhēng)議”了的創(chuàng)造者投去求饒的目光。 （節(jié)選自鳳凰衛(wèi)視《秋雨時(shí)分》，有刪改） 16．為什么說“‘有爭(zhēng)議’是一個(gè)褒義詞，‘無爭(zhēng)議’是一個(gè)貶義詞”？（6分） 16.（1）有爭(zhēng)議，說明該成果挑戰(zhàn)了既有的規(guī)則，在爭(zhēng)議中汲取有益的東西可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（2）無爭(zhēng)議，可能利用了權(quán)勢(shì)，意味著沒有進(jìn)步的空間，或者本身缺乏創(chuàng)新。（每點(diǎn)3分） 17．請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論述思路（6分） 17.（1）首先提出“無爭(zhēng)議陷阱與創(chuàng)新意識(shí)最有抵觸”這一觀點(diǎn)，并加以闡釋；（2）接著從社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)新者本身兩個(gè)方面分析“無爭(zhēng)議陷阱”存在的原因；（3）最后闡述如何正確地對(duì)待“創(chuàng)新者”，同時(shí)要防范那些制造陷阱的人。（每點(diǎn)2分） 18．腦癱詩人余秀華被社會(huì)廣泛關(guān)注后，有人指責(zé)她的作品品味不高，缺乏藝術(shù)性；有人質(zhì)疑她的作品是為了迎合社會(huì)流俗，只為賺人眼淚。請(qǐng)結(jié)合文意對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。（6分） 18．這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：（1）國(guó)民的心理習(xí)慣中固有的“無爭(zhēng)議陷阱”，人們習(xí)慣用陳舊的、世俗的、平庸的思維標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議余秀華的作品。（2）余秀華其人其作品本身的不完美，她的創(chuàng)作也并不遵循世俗的規(guī)范，這讓人覺得難以接受，社會(huì)也缺乏理解與包容。（3）現(xiàn)今中國(guó)社會(huì)上有為數(shù)很多的小人，他們常以“爭(zhēng)議”為名來扼殺余秀華這樣的創(chuàng)新者，制造爭(zhēng)議人物，自己卻避開爭(zhēng)議。（每點(diǎn)2分） 語文小題綜合練習(xí)四（教師版） 一、語言文字運(yùn)用(15分) 1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） 網(wǎng)絡(luò)上大規(guī)模 ▲ 的“挖掘機(jī)哪家強(qiáng)？”造句熱，使藍(lán)翔技校 ▲ 。事實(shí)上，現(xiàn)在“藍(lán)翔”已經(jīng)和“土豪”等詞語一樣，成了某種文化的象征?！八{(lán)翔”兩個(gè)字早已不再是藍(lán)翔技校的代名詞，而逐步 ▲ 成了類似“高深莫測(cè)，咋咋呼呼”的含義。 A．爆發(fā) 名聲大噪 演繹 B．爆發(fā) 名聲大噪 演化 C．暴發(fā) 聲名鵲起 演化 D．暴發(fā) 聲名鵲起 演繹 【答案】B 【命題立意】本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。 【解析】爆發(fā)：比喻像彈藥爆炸一樣突然、迅速地發(fā)生，適用范圍比較廣，如巨大的聲音、重大事件等的突然出現(xiàn)。暴發(fā)：側(cè)重來得突然而猛烈，適用范圍較窄，多與和水相關(guān)的事物相連，如山洪、洪水等。第一處是說的是網(wǎng)絡(luò)上的“造句熱”，與水武官，故排除CD兩項(xiàng)。名聲大噪 ：名聲突然大振，知名度迅速提高，側(cè)重于之前有點(diǎn)小名氣，突然因?yàn)槟吃蚨皇廊怂?。聲名鵲起：一時(shí)名聲很大，主要側(cè)重于之前一直默默無聞的，突然因?yàn)槟吃虮皇廊怂?。第二處從?nèi)容和我們的認(rèn)知來看，藍(lán)翔技校之前有點(diǎn)小名氣，因網(wǎng)絡(luò)上的造句熱而被世人所熟知，故使用“名聲大噪”。演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理。演化：演變，變化發(fā)展。第三處從句子內(nèi)容來看是說“藍(lán)翔”演變成類似“高深莫測(cè)，咋咋呼呼”的含義，故應(yīng)使用“演化”。 【思路點(diǎn)撥】解答詞語題要注意①理解近義詞的區(qū)別，理解詞語的意思和用法，但要注意不能望文生義；比如本題的“爆發(fā)”和“暴發(fā)”，這兩個(gè)詞語的區(qū)別主要在使用范圍和對(duì)象上，故可以作為排除的依據(jù)；②注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；③要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象④弄清所用詞語的前后語境和句間的關(guān)系，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；比如本題的“名聲大噪”和“ 聲名鵲起”，就應(yīng)該從前后兩個(gè)句子的內(nèi)容入手。⑤從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。 2． 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．電影《失孤》無疑是三月份最受關(guān)注的華語片，但部分觀眾認(rèn)為細(xì)節(jié)的缺乏、情節(jié) 的破碎，是導(dǎo)致了《失孤》在飄渺中流于形式化概念的主要原因。 B．有人觀看了《穹頂之下》后，撰文反擊柴靜，同時(shí)指出每個(gè)老百姓都是霧霾的制造 者，但是治理、消除、管控霧霾，責(zé)任在政府。 C．保持文化的蓬勃生機(jī)，要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷，而且 和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也要相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 D．生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國(guó)的必然要求，對(duì)于滿足人民群眾對(duì)良好生態(tài)環(huán)境新期 待、形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，具有十分重要的意義。 【答案】D 【命題立意】本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。 【解析】A.“是導(dǎo)致了《失孤》在飄渺中流于形式化概念的主要原因”句式雜糅，“導(dǎo)致……”與“是……的主要原因”兩句雜糅到一起，應(yīng)去掉其中之一；B.“治理、消除、管控霧霾”語序不當(dāng)，應(yīng)是“管控、治理、消除霧霾”，當(dāng)連續(xù)幾個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語放在一起的時(shí)候，要考慮這些動(dòng)詞前后的關(guān)系；C.“而且和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也要相互學(xué)習(xí)”成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)在“和”前或后補(bǔ)上“與”。 【答題技巧】做辨析病句題，要從以下三個(gè)方面入手：①解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。②理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分。如本題A項(xiàng),最后一小句的主干是“是導(dǎo)致了……的原因”，由此可以知道“導(dǎo)致”和“……的原因”句式雜糅。③析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。如本題B項(xiàng), “治理、消除、管控霧霾”這是幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，動(dòng)詞之間有時(shí)間上的先后關(guān)系，應(yīng)是先“管控”，然后“治理”，最后是“消除”。 3． 下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．通知：茲定于6月5日下午3時(shí)在報(bào)告廳召開高考考務(wù)會(huì)，請(qǐng)全體工作人員按時(shí)參 加。 B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如 意！ C．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。 D．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。 【答案】A 【命題立意】本題主要考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。 【解析】B項(xiàng)“垂念”，指上對(duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念(如，承蒙垂念,不勝感奮)。 而選項(xiàng)中是說“學(xué)生垂念師恩”，謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“垂念”改為“感念”，C項(xiàng)“家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”。是在別人面前對(duì)自己父親的謙稱?！凹摇?是用來稱比自己輩分高或年長(zhǎng)的活著的親人，含有謙恭平常之意。而選項(xiàng)中是詢問，應(yīng)是問對(duì)方，故應(yīng)將“家嚴(yán)”改為“令堂”。D項(xiàng)“府上”，對(duì)別人的家或老家的尊稱。而選項(xiàng)中說的自己家，故應(yīng)將“府上”改為“寒舍”。 【答題技巧】本題考查的是交際用語。首先要明確謙辭和敬辭的區(qū)別及使用對(duì)象；然后辨明句中的謙辭敬辭，最后再判斷使用在誰的身上，有否錯(cuò)誤。B項(xiàng)主要考查“垂念”，指上對(duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念，而選項(xiàng)中是說“學(xué)生”，謙敬失當(dāng)；C項(xiàng)主要考查“家嚴(yán)”的用法，這是謙辭，用在自己的身上，而選項(xiàng)中明顯是詢問對(duì)方，故錯(cuò)誤。D項(xiàng)主要考查“府上”，這是敬辭，而句中說的是自己家，故錯(cuò)誤。 4．下列詩句，與“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”所寫景物季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。 B．六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。 C．菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。 D．寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。 【答案】B 【命題立意】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【解析】題干中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”說的是冬季大雪紛飛的景象，此句中的“千樹萬樹的梨花”指的是雪。B“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”同樣是冬季之景，句中的“飛花”指的是雪花，是雪花讓“青竹變瓊枝”。A項(xiàng)“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)”寫的是初夏的景象，句中抓住“麥氣”“綠陰幽草”，寫晴朗的天氣和暖暖的微風(fēng)催生了麥子，麥子的氣息隨風(fēng)而來。碧綠的樹蔭，青幽的綠草遠(yuǎn)勝春天百花爛漫的時(shí)節(jié)。C“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”寫的是秋季，句中抓住香銷的“菡萏”、殘的“翠葉”、“西風(fēng)”，說“香”，點(diǎn)其“味”；說“翠”，重其“色”。此時(shí)味去葉枯確然使人惆悵。西風(fēng)，秋風(fēng)之謂也。綠波，寫的是瑩瑩秋水。如果說上句是重在寫秋色，那么這一句則重在寫秋容。一個(gè)“愁”字，把秋風(fēng)和秋水都擬人化了，于是，外在的景物也霎時(shí)同作家的內(nèi)在感情溶為一體了，詞作也因之而籠罩了一層濃重的蕭瑟?dú)夥?。D.“寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門”，寫的是晚春時(shí)節(jié)，句中直接說“春欲晚”，同時(shí)輔以滿地的“梨花”。 【答題技巧】本題主要應(yīng)從詩句中找標(biāo)志，一是景物，每個(gè)季節(jié)都有自己的專有景物，比如春季是“花”，夏季是“草”，秋季是“菊”，冬季是“雪”；二是情感上，晚春時(shí)往往是傷感的，秋季往往是悲的。 5．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） 無論什么景物，在太陽的強(qiáng)烈光線下，總有幾分太清晰，太現(xiàn)實(shí)， ▲ 。簡(jiǎn)單地說，日光下的景物是散文，只能使我們興奮；月下的景象是詩，它能使我們遐想、幽思。 ①給我們視覺的刺激太強(qiáng)。 ②而在晚間，一切景物的色調(diào)都暗淡了，輪廓也迷離了。 ③這只能使人由疲倦而厭惡。 ④物我都冥合了，詩化了。 ⑤在這種外靜內(nèi)閑的境地，我們喜悅，悠然，怡然。 ⑥我們的心弦便弛緩下去。 A．①③⑥②④⑤ B．①③②⑥⑤④ C．②⑥④①③⑤ D．②④③⑥①⑤ 【答案】B 【命題立意】本題主要考查學(xué)生概括理解的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。 【解析】本題考查學(xué)生語句的連貫?zāi)芰ΑＪ紫仁菫g覽語段，把握大概內(nèi)容；然后瀏覽所給的句子，利用關(guān)聯(lián)詞、指示詞確定句和句之間的關(guān)系。語段起句寫日光下景物，結(jié)尾處總結(jié)句先后寫“日光下的景物”和“月下的景象”，行文層次分明。分析所給的五個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)，五個(gè)句子中，①③寫“視覺刺激”，屬于“日光下景物”層次；根據(jù)③中“這”指代作用，兩者順序應(yīng)是①③。②⑥⑤④屬于“月下的景象”的層次。②“而在晚間”標(biāo)明進(jìn)入第二個(gè)層次敘寫；⑥句中的“便”承②句的色調(diào)變化，⑤“這種外靜內(nèi)閑的境地”指代②中的描寫；④承⑤句，由“我”到“物我”。 三、古詩詞鑒賞（11分） 10．閱讀下面這首宋詞，回答問題。 水調(diào)歌頭 蔡伸 亭皋木葉下，原隰菊花黃。憑高滿眼秋意，時(shí)節(jié)近重陽。追想彭門注往歲，千騎云屯平野，高宴古球場(chǎng)。吊古論興廢，看劍引杯長(zhǎng)。 感流年，思往事，重凄涼。當(dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡?？钇缴婪牛孕θ缃袼W，漂泊水云鄉(xiāng)。已矣功名志，此意付清觴。 【注】彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時(shí)曾率部北上，援助抗遼。 （1） 本詞上片哪些景象體現(xiàn)了秋意？“千騎云屯平野”一句用了哪種修辭手法？（3分） 【答案】（3分）①木葉下、菊花黃；（2分）②比喻。（1分） 【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的意象及手法的能力，能力層次為D (鑒賞評(píng)價(jià))。 【解析】首先要注意審題，審出問的內(nèi)容。本題有兩問，一是“上片哪些景象體現(xiàn)了秋意”，這是針對(duì)意象設(shè)題，一是“‘千騎云屯平野’一句用了哪種修辭”。第一小問主要是找景，找具有季節(jié)特點(diǎn)的景物，主要是體現(xiàn)秋意。一、二兩句即可體現(xiàn)秋意，“亭皋木葉下，原隰菊花黃”，“木葉”是下，“菊花”是黃，這兩個(gè)景物深切地體現(xiàn)了秋意之濃。第二小問很具體，直指修辭，而江蘇卷?？嫉男揶o主要有：比喻、比擬、夸張、借代等等。“千騎云屯平野”，這一句把“千騎”比做“云”，以云之聚集寫人馬之眾多，寫出當(dāng)時(shí)軍隊(duì)的氣勢(shì)如虹。 （2） 上片“看劍引杯長(zhǎng)”一句有何用意？（4分） 【答案】（4分）表現(xiàn)詩人建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志；為下片感懷做鋪墊（或與下片的凄涼形成對(duì)比）。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D (鑒賞評(píng)價(jià))。 【解析】本題首先要了解這句話的來歷，然后在結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析其作用?！皺z書燒燭短,看劍引杯長(zhǎng)”是杜甫的名句，意思是點(diǎn)燭讀書，燭火越來越短;醉里看劍，酒越喝越痛快。紅燭、古書、美酒、長(zhǎng)劍，士子懷才，意興昂揚(yáng)，英雄醉酒論劍，胸懷萬里，豪情萬千?，F(xiàn)用杜甫原句“看劍引杯長(zhǎng)”入詞，把他們滿腔熱血，憂心國(guó)事，希圖建功立業(yè)的種種情緒暗含其中，這是內(nèi)容上的作用；結(jié)構(gòu)上主要是為了下片服務(wù)，此時(shí)豪情滿懷，而處境卻是極其悲涼，形成鮮明的對(duì)比。 （3） 本詞下片寫出了哪幾種“凄涼”？（4分） 【答案】（4分）英豪凋亡；年歲已高；飄泊他鄉(xiāng)；功業(yè)未就。（每點(diǎn)1分） 【命題立意】本題考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級(jí)。 【解析】本題考查詩歌的情感。下片以“感流年”三句承上啟下，從上片的慷慨激昂轉(zhuǎn)入下片的蕭瑟凄涼?？梢姟捌鄾觥钡膬?nèi)容應(yīng)在其后?！爱?dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡”，當(dāng)時(shí)座中的英豪，一半都已凋亡了，而宋王朝也只剩下半壁江山，這是凄涼之一；“慨念平生豪放，自笑如今霜鬢”，自己平生那豪情壯志、抗金的決心和愿望，早已被現(xiàn)實(shí)消磨殆盡，只落得兩鬢如霜，這是凄涼之二；“漂泊水云鄉(xiāng)”，飄泊在江南水鄉(xiāng)，這是凄涼之三；“已矣功名志，此意付清觴”，功名未就，一腔悲憤，無處可消，只有借酒澆愁，這是凄涼之四。 四、名篇名句默寫（8分） 11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）桑之未落， ▲ 。（《詩經(jīng)?氓》） （2） ▲ ，辯乎榮辱之境。(莊子《逍遙游》) （3） ▲ ，藍(lán)田日暖玉生煙。（ 李商隱《錦瑟》） （4）自非亭午夜分， ▲ 。（酈道元《三峽》） （5） ▲ ，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。（孟子《魚我所欲也》） （6） ▲ ，不知東方之既白。（蘇軾《赤壁賦》） （7）流丸止于甌臾， ▲ 。（荀子《大略》） （8）粗繒大布裹生涯， ▲ 。(蘇軾《和董傳留別》) 【答案】（1）其葉沃若 （2）定乎內(nèi)外之分 （3）滄海月明珠有淚 （4）不見曦月 （5）鄉(xiāng)為身死而不受 （6）相與枕藉乎舟中 （7）流言止于智者 （8）腹有詩書氣自華 【命題立意】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力，能力層次為A(識(shí)記)。 【解析】注意“沃若”“滄?！薄瓣亍薄班l(xiāng)”“藉”“智”等易錯(cuò)字的書寫。漏字、錯(cuò)字均不得分。 【答題技巧】理解性默，寫是根據(jù)話題或情景，按照要求用古詩文中的名句填空。它要求考生在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容要理解,才能準(zhǔn)確選擇,比記憶型默寫的難度有所增加。對(duì)這種題型，考生平時(shí)要注意在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩文，加強(qiáng)涵詠功夫。比如第一句中“其葉沃若”，“沃若”是形容桑葉肥美的樣子；第五句中“鄉(xiāng)”是通假字，千萬不能寫成所通的“向”字。 語文小題綜合練習(xí)五（教師版） 二、文言文閱讀（18分） 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 上杜中丞論舉官書 歐陽修 修前見舉南京留守推官石介為主簿，近者聞介以上書論赦被罷，而臺(tái)中因舉他吏代介者。介，一賤士也，用否未足害政，然可惜者，中丞之舉動(dòng)也。 介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué)，喜辯是非，真好義之士也。始執(zhí)事舉介，議者咸曰知人之明，今聞其罷，皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說，曰當(dāng)罷，修獨(dú)以為不然。主簿于臺(tái)中，非言事之官，然大抵居臺(tái)中者，必以正直、剛明、不畏避為稱職。今介未履臺(tái)門之閾，而已因言事見罷，度介之才，不止為主簿，直可任御史也。是執(zhí)事有知人之明，而介不負(fù)執(zhí)事之知矣。 修嘗聞長(zhǎng)老說，趙中令相太祖皇帝也，□某事?lián)窆伲辛盍卸夹彰踹M(jìn)，太祖不肯用。他日又問，復(fù)以進(jìn)，又不用。他日以問，復(fù)以進(jìn)，太祖大怒，裂□奏，擲殿階上，中令色不動(dòng)，插笏帶間，徐拾碎紙袖歸中書。他日又問，則補(bǔ)綴□復(fù)以進(jìn)，太祖大悟，終用二臣者。彼之敢爾者，蓋先審知其人之可用，然后果而不可易也。今執(zhí)事之舉介也，若知而舉，則不可遽止。 且中丞為天子司直之臣，上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。上雖惡之，其人賢，則當(dāng)舉而申之。非謂隨上好惡而高下者也。故曰主簿雖卑，介雖賤士，其可惜者中丞之舉動(dòng)也。 　　況今斥介而他舉，必亦擇賢而舉也。夫賢者固好辯，若舉而入臺(tái)，又有言，則又斥而他舉乎？如此，則必得愚暗懦默者而后止也。伏惟執(zhí)事如欲舉愚者，則豈敢復(fù)云；若將舉賢也，愿無易介而他取也。故敢布狂言，竊獻(xiàn)門下，伏惟幸察焉。 （選自《歐陽修文集》，有刪改） 6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué) 力：致力 B．今介足未履臺(tái)門之閾 閾：門檻 C．度介之才，不止為主簿 度：衡量 D．然后果而不可易也 易：輕視 【答案】D 【命題立意】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B（理解）。 【解析】D 項(xiàng)“然后果而不可易也”中的“易”如解釋為“輕視”就與前后文的意思不合。前面說趙中令反復(fù)推薦兩位大臣，即使惹怒了太祖也不放棄，因?yàn)樗按_切知道這兩位是可用之人，然后確實(shí)如此并且無人可以替代，由此可以知道此處的“易”應(yīng)解釋為“替代，替換”。 【答題技巧】對(duì)此類題的解答一定要學(xué)會(huì)推斷，推斷的方法很多，如聯(lián)想（聯(lián)想課文語句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。最根本、最實(shí)用的是語境推斷，比如本題中的“易”，單單從課內(nèi)所學(xué)來看，解釋為“輕視”并沒有錯(cuò)，因?yàn)樵诟咦姹炯o(jì)中學(xué)過“素易諸吏”這句話；但如果結(jié)合語境“他反復(fù)推薦”“這兩人無人可以替代”就可以知道“易”應(yīng)解釋為“替代”。 7． 在第三段的方框內(nèi)填入虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） A．為 乃 而 之 B．為 以 其 之 C．以 乃 其 為 D．以 為 之 乃 【答案】B 【命題立意】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 【解析】本題考查虛詞的意思和用法。虛詞的用法與其在句中位置和前后詞的詞性有關(guān)。第一處意思是“為了某件事需要選擇官員”，此處的虛詞應(yīng)解釋為“為了”，自然排除CD兩項(xiàng)；第二處應(yīng)使用連詞，因前后連接兩個(gè)動(dòng)詞，而“乃”一般為副詞，故排除，應(yīng)使用“以”；第三處是代詞，應(yīng)為“他的”，指“趙中令的”，“其”可以擔(dān)當(dāng)這一用法；第四處“補(bǔ)綴”是動(dòng)詞，后面缺少賓語，故應(yīng)使用“之”做動(dòng)詞的賓語，代指奏折。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說，曰當(dāng)罷，修獨(dú)以為不然。（4分） （2）上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。（4分） 【答案】（1）（4分）（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨(dú)我認(rèn)為不是這樣。（“賤”“罷”“然”各1分，語意通順1分） （2）（4分）即使皇上喜歡他，如果這個(gè)人沒有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開。（“雖”“不肖”“去”各1分，語意通順1分） 【命題立意】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B (理解)。文 【解析】(1)“賤”，形容詞做名詞，卑下的人；“罷”，動(dòng)詞本身表被動(dòng)，被罷免；“然”，這樣。(2) “雖”，即使，表假設(shè)；“不肖”，沒有才干；“去”，活用為使動(dòng)詞，使……離開。 【答題技巧】答古文翻譯題時(shí)，要字字落實(shí)，即忠于原文，不增不減。這實(shí)際是落實(shí)關(guān)鍵詞語。再就是句句通順，這里面包含了落實(shí)特殊句式的問題。還有就是正確處理直譯和意譯的關(guān)系。以直譯為主，意譯為輔。譯文既要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要靈活，準(zhǔn)確表意。本題兩個(gè)句子重點(diǎn)考查詞類活用，比如“賤”“去”。 9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為“其可惜者中丞之舉動(dòng)也”的原因。（4分） 【答案】（4分）（1）石介確實(shí)是有才之人；（2）杜中丞順從上意，未能力爭(zhēng)。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為C（分析綜合）。 【解析】首先應(yīng)到文中找到題干中“其可惜者中丞之舉動(dòng)也”這句話在文中的位置，原因一般在這句話的前面。這句話在文章第四段的末尾，那么原因應(yīng)在其前面，按照由近及遠(yuǎn)的原則逐步推進(jìn)，可以發(fā)現(xiàn)原因就在前面，一是“主簿雖卑，介雖賤士”，一是“非謂隨上好惡而高下者也”。最后依據(jù)這兩句話的意思進(jìn)行概括即可。 【參考譯文】 （我）歐陽修從前見到您薦舉南京留守推官石介做主簿，最近又聽說石介因?yàn)樯蠒務(wù)撋饷獾氖虑楸涣T官，臺(tái)中于是舉薦其他官員代替石介。石介，不過是一個(gè)下層士人，任用他與否都不足以妨礙政務(wù)，不過我覺得可惜的，是中丞您的舉措。 石介為人剛直果敢，頗有氣節(jié)，勉力治學(xué)，喜歡明辨是非，實(shí)在是好義之士。當(dāng)初您舉薦石介，談?wù)摰娜硕颊f您有知人之明，現(xiàn)在聽說他被罷免了，（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨(dú)我認(rèn)為不是這樣。在臺(tái)中這個(gè)官署范圍內(nèi)，主簿并不是專職議事的官員，可是大凡官居臺(tái)中的，必定要以正直剛強(qiáng)明察無畏才算是稱職?，F(xiàn)在石介還沒踏進(jìn)臺(tái)中的門檻，就因?yàn)樯蠒h事被罷職，我估量石介的才干，不止可以做主簿，甚至可以擔(dān)任御史的官職了。這說明您有知人之明，而石介也沒有辜負(fù)您的知遇之恩。 我曾經(jīng)聽年長(zhǎng)的人說，趙中令輔佐太祖皇帝的時(shí)候，為了某件事需要選擇官員，趙中令列出了兩位大臣的姓名舉薦，太祖不肯任用。過幾天太祖又催問人選，趙中令又推薦他們，太祖還是不肯任用。過幾天再次催問，還是推薦他們，太祖十分生氣，撕爛他的奏章，扔到大殿的臺(tái)階上，中令臉色平靜，把笏板插進(jìn)腰帶里，慢慢拾起那些碎紙片，放進(jìn)袖中返回了官邸。過了一段時(shí)間太祖又催問，趙中令就修補(bǔ)好那奏章再次舉薦，太祖幡然醒悟，最終任用了那兩位大臣。趙中令敢這樣做，可能是因?yàn)樗按_切知道這兩位是可用之人，然后確實(shí)如此并且無人可以替代?，F(xiàn)在您舉薦石介，如果也是因?yàn)樯羁痰牧私馑排e薦他的，那么就不應(yīng)該就此停止。 并且杜中丞您是皇上直管的大臣，即使皇上喜歡他，如果這個(gè)人沒有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開；即使皇上厭煩他，如果這個(gè)人很有才干，您也應(yīng)該舉薦并使他受到重用。并不是隨著皇上的個(gè)人喜好或者厭惡，決定被任用者職位的高低。所以說主簿的官職雖然低微，石介雖然是個(gè)下層士人，真正值得可惜的是杜中丞您的舉措。 況且現(xiàn)在罷黜石介另外舉薦別人，也一定要選擇賢能的人舉薦。賢能的人本來就喜歡辯議，如果將他舉薦進(jìn)入臺(tái)中，他又有進(jìn)言，那還將罷黜他而另外舉薦別人嗎？這樣一來，那么最終一定會(huì)選擇一個(gè)愚笨暗弱怯懦緘默的人才會(huì)停止。我私下認(rèn)為您如果想舉薦愚笨的人，那我就不敢多說什么了；如果您要舉薦賢能的人，懇請(qǐng)您不要換掉石介而任用別人。所以我斗膽說了這些狂妄的話，私下進(jìn)獻(xiàn)給您，恭敬地請(qǐng)您明察。 語文小題綜合練習(xí)六（教師版） 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分） 閱讀下面的作品，完成16～18題。 漫談“漫畫” 魯迅 ①孩子們吵架，有一個(gè)用木炭——上海是大抵用鉛筆了——在墻壁上寫道：“小三子可乎之及及也，同同三千三百刀！”①這和政治之類是毫不相干的，然而不能算小品文。畫也一樣，住家的恨路人到對(duì)門來小解，就在墻上畫一個(gè)烏龜，題幾句話，也不能叫它作“漫畫”。為什么呢？就因?yàn)檫@和被畫者的形體或精神，是絕無關(guān)系的。 ②漫畫的第一件緊要事是誠(chéng)實(shí)，要確切的顯示了事件或人物的姿態(tài)，也就是精神。 ③漫畫是Karikatur的譯名，那“漫”，并不是中國(guó)舊日的文人學(xué)士之所謂“漫題”“漫書”的“漫”。當(dāng)然也可以不假思索，一揮而就的，但因?yàn)榘l(fā)芽于誠(chéng)實(shí)的心，所以那結(jié)果也不會(huì)僅是嬉皮笑臉。這一種畫，在中國(guó)的過去的繪畫里很少見，《百丑圖》或《三十六聲粉鐸圖》庶幾近之，可惜的是不過戲文里的丑腳的摹寫；羅兩峰的《鬼趣圖》，當(dāng)不得已時(shí)，或者也就算進(jìn)去罷，但它又太離開了人間。 ④漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是“夸張”，但又不是胡鬧。無緣無故的將所攻擊或暴露的對(duì)象畫作一頭驢，恰如拍馬家將所拍的對(duì)象做成一個(gè)神一樣，是毫沒有效果的，假如那對(duì)象其實(shí)并無驢氣息或神氣息。然而如果真有些驢氣息，那就糟了，從此之后，越看越像，比讀一本做得很厚的傳記還明白。關(guān)于事件的漫畫，也一樣的。所以漫畫雖然有夸張，卻還是要誠(chéng)實(shí)?！把嗌窖┗ù笕缦?，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含著一點(diǎn)誠(chéng)實(shí)在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說“廣州雪花大如席”，那可就變成笑話了。 ⑤“夸張”這兩個(gè)字也許有些語病，那么，說是“廓大”也可以的。廓大一個(gè)事件或人物的特點(diǎn)固然使漫畫容易顯出效果來，但廓大了并非特點(diǎn)之處卻更容易顯出效果。矮而胖的，瘦而長(zhǎng)的，他本身就有漫畫相了，再給他禿頭，近視眼，畫得再矮而胖些，瘦而長(zhǎng)些，總可以使讀者發(fā)笑。但一位白凈苗條的美人，就很不容易設(shè)法，有些漫畫家畫作一個(gè)骷髏或狐貍之類，卻不過是在報(bào)告自己的低能。有些漫畫家卻不用這呆法子，他用廓大鏡照了她露出的搽粉的臂膊，看出她皮膚的褶皺，看見了這些褶皺中間的粉和泥的黑白畫。這么一來，漫畫稿子就成功了，然而這是真實(shí)，倘不信，大家或自己也用廓大鏡去照照去。于是她也只好承認(rèn)這真實(shí)，倘要好，就用肥皂和毛刷去洗一通。 ⑥因?yàn)檎鎸?shí)，所以也有力。但這種漫畫，在中國(guó)是很難生存的。我記得去年就有一位文學(xué)家說過，他最討厭論人用顯微鏡。 ⑦歐洲先前，也并不兩樣。漫畫雖然是暴露，譏刺，甚而至于是攻擊的，但因?yàn)樽x者多是上等的雅人，所以漫畫家的筆鋒的所向，往往只在那些無拳無勇的無告者，用他們的可笑，襯出雅人們的完全和高尚來，以分得一枝雪茄的生意。像西班牙的戈雅和法國(guó)的陀密埃②那樣的漫畫家，到底還是不可多得的。 【注】①“小三子可乎之及及也”二句，意思是“小三子可惡之極，戳他三千三百刀?！雹诟暄牛何靼嘌乐S刺畫家，作品多取材于民間生活；陀密埃：法國(guó)畫家，晚年曾參加巴黎公社革命運(yùn)動(dòng)。 16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第④段的論述層次。（6分） 【答案】（6分）①首先提出漫畫常用方法是夸張但不胡鬧的觀點(diǎn)；②接著舉例論證不當(dāng)?shù)目鋸埛炊绊懧嫷男Ч?；③最后指出漫畫夸張但要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)變成笑話。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層次是C級(jí)（分析綜合）。 【解析】題干要求“分析文章第④段的論述層次”，這是考查文章的論證思路。首先回歸文本找到第四段，瀏覽語段把握大概；然后按照論證思路的答題模式進(jìn)行作答。第四段的第一句話說“漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是‘夸張’，但又不是胡鬧”，這是第四段的中心句；接著舉出不當(dāng)?shù)目鋸堄绊懧嬓Ч睦樱@里舉例論證；最后說“所以漫畫雖然有夸張，卻還是要誠(chéng)實(shí)”，一個(gè)“所以”顯示這是對(duì)上文的小結(jié)。 【答題技巧】此類題目是江蘇高考論述類文本?？嫉念}型?？梢钥疾槿恼撌鏊悸?，也可以考查某一部分的思路，解題技巧一樣。答題的模式：首先提出……觀點(diǎn)或論題（用……引出……觀點(diǎn)或論題），然后（其次）用……方法或內(nèi)容闡述觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。本題針對(duì)文章局部設(shè)題，第四段完全按照全篇的思路進(jìn)行，先是提出“漫畫常用方法是夸張但不胡鬧”的觀點(diǎn)，然后舉出反面事例進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論“漫畫夸張但要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)變成笑話”。 17．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“漫畫”的特點(diǎn)。（6分） 【答案】（6分）①誠(chéng)實(shí)，確切顯示精神；②夸張（廓大），但又不是胡鬧；③諷刺（暴露，譏刺），甚至于攻擊。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次是C級(jí)（分析綜合）。 【解析】題干中已經(jīng)給出了答題的對(duì)象“漫畫的特點(diǎn)”，帶著這一問題回歸文本，找些漫畫的句段。第二節(jié)說“漫畫的第一件緊要事是誠(chéng)實(shí)，要確切的顯示了事件或人物的姿態(tài)，也就是精神”，這里得出第一個(gè)特點(diǎn)“誠(chéng)實(shí)，確切顯示精神”;第四節(jié)“漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是‘夸張’，但又不是胡鬧”，這里提出第二點(diǎn)“夸張而不胡鬧”，第五節(jié)“‘夸張’這兩個(gè)字也許有些語病，那么，說是‘廓大’也可以的”；第七節(jié)說“漫畫雖然是暴露，譏刺，甚而至于是攻擊的”。找到這些內(nèi)容然后進(jìn)行概括歸納即可。 【答題技巧】解答信息篩選類題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。本題在題干中已經(jīng)給出了答題的對(duì)象“漫畫的特點(diǎn)”，回歸文本應(yīng)特別關(guān)注概括性的句子，尤其是段首句和段尾句。本題的答案就涉及第二、四、五、七節(jié)。 18．文章第⑦段畫線句子有何含意？（6分） 【答案】（6分）①漫畫家譏諷那些地位低下的人，反襯上等人的完全和高尚；②漫畫家為了獲得利益，迎合雅人；③希望中國(guó)的漫畫家擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力層級(jí)為理解B。。 【解析】本題考查句子的含義。句子含義的分析法主要有以下幾種，一是重點(diǎn)詞語分析法，二是句子結(jié)構(gòu)分析法，三是回歸語境法，四是句子特色分析法。本題可以綜合運(yùn)用幾種方法?！肮P鋒所向”指的是漫畫家諷刺的對(duì)象，“無拳無勇的無告者”指的是地位低下的人，“襯出”指的是用下等人的可笑來反襯上等人的高尚和完全；“以分得一枝雪茄”，這里的“雪茄”比喻利益，漫畫家為了獲得利益，來迎合雅人；“像……那樣”，“那樣”所指代的內(nèi)容應(yīng)參考文本后面的注釋，從注釋中可以知道這兩個(gè)人都擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任，“到底還是不可多得的”表達(dá)出對(duì)中國(guó)漫畫家的希望。 【答題技巧】解答句子含義題一定要先瀏覽句子，確定句子的表達(dá)方式，像本題中的句子是屬于論述類，故應(yīng)從句子中找出關(guān)鍵字詞，然后到文本中篩選信息，用文本的內(nèi)容來解答這些關(guān)鍵詞的意思，最后在連綴成句。 語文小題綜合練習(xí)一（學(xué)生版） 一、語言文字運(yùn)用(15分，每小題3分) 1．依次填入下列各句的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我非常喜歡《百家講壇》這個(gè)欄目，特別是易中天先生與那些愛出風(fēng)頭、喜歡 的人不同，他以故事說人物，以人物說歷史，以歷史說文化，以文化說人性。三國(guó)確實(shí)是讓人神往的，文人向往的是三國(guó)時(shí)代，民眾喜歡的是三國(guó)故事。易中天對(duì)三國(guó)故事了如指掌，講得 ，對(duì)三國(guó)的研究非常深入，對(duì)一些學(xué)術(shù)問題 。 A．夸夸其談 侃侃而談 頭頭是道 B．侃侃而談 頭頭是道 夸夸其談 C．夸夸其談 頭頭是道 侃侃而談 D．侃侃而談 夸夸其談 頭頭是道 2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A．“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，蘇東坡因仕途坎坷欲避世遁俗，又因不忘國(guó)運(yùn)民生最終沒能歸隱山林，正是這兩句詩的真實(shí)寫照。 B．商家盡管在“禁卡令”影響下遭遇銷售冷門，但多數(shù)市民對(duì)這一禁令持支持態(tài)度，認(rèn)為公款應(yīng)該用在正當(dāng)?shù)胤剑瑹o需浪費(fèi)，應(yīng)提倡節(jié)約。 C．中國(guó)古代家訓(xùn)其實(shí)質(zhì)是倫理教育和人格塑造，它在古代家庭教育中發(fā)揮了重要作用，可以堪稱是先人留下的為人處世的寶典。 D．如果說社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，那么，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 山水田園在文學(xué)中出現(xiàn)并非從隱逸文化的意義上開始的，但對(duì)山水的表現(xiàn)方式卻存在很大差異。，。， ，。因此，劉勰以為，“莊老告退，山水方滋”，正表明了隱逸文人對(duì)自然審美的獨(dú)特視角。 ①諸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比襯 ②山水自然逐漸上升為一種純粹獨(dú)立的審美對(duì)象 ③隨著隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入 ④《詩經(jīng)》中的山水自然風(fēng)景常常是賦比興的渲染手段 ⑤不再僅僅是一種陪襯或象征 A．④⑤③②①B．④①③②⑤C．③②①④⑤D．③①②⑤④ 4.請(qǐng)選出與上聯(lián)對(duì)仗最工整的一項(xiàng)(