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2019-2020年高二語(yǔ)文上學(xué)期 期中試卷 人教新課標(biāo)版 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共20分） 1. 下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（ ） A. 短暫（zhn） 菲?。╢ěi） 載歌載舞（zi） B. 違規(guī)（wěi） 桀驁（o） 否極泰來(lái)（pǐ） C. 潛能（qin） 怪癖（pǐ） 休戚相關(guān)（qī） D. 洞穴（xu） 慰藉（ji） 莘莘學(xué)子（xīn） 2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A. 必竟 遷徙 脈搏 美侖美奐 B. 精粹 云霄 松弛 再接再厲 C. 妨礙 重疊 寒喧 走頭無(wú)路 D. 蒼桑 竣工 急躁 金榜提名 3. 依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①有些人利用稅制改革的機(jī)會(huì)，故意把水?dāng)嚋?，乘機(jī)哄抬物價(jià)， 暴利。 ②登上峨眉山的金頂，誰(shuí)不想看到日出、云海、佛光、圣燈這四大 呢？ ③魯迅先生的《藥》中，夏瑜這一形象是以著名的女革命家秋瑾為 的。 A. 謀取 奇觀 原形 B. 謀取 奇跡 原形 C. 牟取 奇觀 原型 D. 牟取 奇跡 原型 4. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A. 想當(dāng)年，劉邦在咸陽(yáng)服役時(shí)看見(jiàn)了秦始皇，曾經(jīng)十分羨慕地說(shuō)過(guò)：“大丈夫當(dāng)如此也”！ B. 要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒁趺唇ǎ? C. 蟬的幼蟲(chóng)初現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤健h笆、灌木枝等——蛻掉身上的皮。 D. 看一下那書脊，赫然印著《魯迅譯》三個(gè)字，我像得到了保證似的，立刻買了一本。 5. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這座破舊的廟宇如今裝修一新，看起來(lái)古樸莊嚴(yán)，器宇軒昂。 B. 北京四中的學(xué)生很有水平，把模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)辦得繪聲繪色。 C. 這次活動(dòng)沒(méi)有組織好，他很難過(guò)，我們別再對(duì)他求全責(zé)備了。 D. 這次膠濟(jì)線火車相撞，是近幾年來(lái)首屈一指的惡性交通事故。 6. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 為了防止這類事件不再發(fā)生，北川中學(xué)加強(qiáng)了安保措施。 B. 五月的北京花團(tuán)錦簇、游人如織，是一年中最美的季節(jié)。 C. 如果不認(rèn)真的鍛煉，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。 D. 故宮博物院近日展出了新出土的兩千多年前的珍貴文物。 7. 依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面是海，是山。 ， 。山外有山， ，忽焉似有，再顧若無(wú)，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。日月閑閑，有的是時(shí)間與空間。 ，任風(fēng)吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來(lái)回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八個(gè)月了。十八個(gè)月，也就是說(shuō)，重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)兩次了。 ①一覽不盡的青山綠水 ②山是青郁郁的連環(huán) ③最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙 ④海是碧湛湛的一彎 A. ②④①③ B. ④②③① C. ③①②④ D. ④②①③ 8. 抄寫下邊的文段，注意字跡端正，書寫規(guī)范。 永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。 （節(jié)選自王羲之《蘭亭集序》） 9. 給下列加點(diǎn)字注音。 ①結(jié)束（ ） ②友誼（ ） ③盡管（ ） ④氛圍（ ） 10. 根據(jù)拼音，寫出漢字。 ①懶惰之人，豈不聞古人之懸梁刺 （gǔ），有志于學(xué)？ ②即使到了一貧如洗，一 （chu）莫展的地步，他也滿不在乎。 ③動(dòng)物也會(huì)施展陰謀 （guǐ）計(jì)，特別是它們捕捉獵物或抵御入侵的時(shí)候。 ④這片土地上有著最美的風(fēng)景，湖泊星羅 （q）布，植物生機(jī)勃勃。 二、文言文閱讀（共15分） 閱讀下面的文言文，完成11—13題。（每題3分，共9分） 晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問(wèn)洛下①消息，潸然流涕。明帝問(wèn)何以致泣，具以東渡②意告之。因問(wèn)明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái)，居然可知?！痹郛愔Ｃ魅?，集群臣宴會(huì)，告以此意，更重問(wèn)之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“爾何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安?！? （《世說(shuō)新語(yǔ)夙惠》） 【注】①洛下：指洛陽(yáng)，西晉京城。②東渡：指西晉滅亡，司馬睿東渡，在建康（今江蘇南京）重建政權(quán)。 11. 下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 具以東渡意告之 都，全 B. 元帝異之 認(rèn)為……奇特 C. 明日，集群臣宴會(huì) 明天 D. 舉目見(jiàn)日 抬 12. 下列加點(diǎn)詞意義和用法解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 因問(wèn)明帝 因?yàn)?，連詞 B. 告以此意 把，介詞 C. 乃答曰：“日近” 竟然，副詞 D. 爾何故異昨日之言邪 你，人稱代詞 13. 下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 明帝問(wèn)何以致泣 晉明帝問(wèn)（晉元帝）為什么哭 B. 汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn) 你認(rèn)為長(zhǎng)安和太陽(yáng)比，誰(shuí)遠(yuǎn) C. 不聞人從日邊來(lái)，居然可知 沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)人從太陽(yáng)那里來(lái)，顯然能夠知道（太陽(yáng)遠(yuǎn)） D. 元帝失色 晉元帝很害怕 14. 用“/”給下面畫橫線的文言文斷句。（6分） 莊周家貧，往借米于其友。友曰：“俟我得金，以二百金借于子，可乎？”周忿然曰：“周昨日來(lái)有呼于路中者回首視之見(jiàn)車轍中有涸鮒焉曰我東海之波臣也君有升斗之水活我否周曰諾我將取西江之水以活子可乎鮒魚(yú)曰我只須升斗之水足以活矣君言如此不如早索我枯魚(yú)之肆矣” （節(jié)選自《莊子》） 三、詩(shī)詞鑒賞與表達(dá)（共10分） 讀下面這首宋詞，完成15—17題。 蔣捷 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情①，一任階前點(diǎn)滴到天明。 【注】①無(wú)情：無(wú)動(dòng)于衷。 15. 宋詞就寫作風(fēng)格而言一般分為兩大派別：一為 派，代表人物有 等；一為 派，代表人物有 等。（4分） 16. 下列對(duì)詞句含義的解釋和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 詞的標(biāo)題一般由詞牌名和題目構(gòu)成，這首詞的詞牌名和題目分別是“虞美人”和“聽(tīng)雨”。 B. “歌樓上”“紅燭昏羅帳”的情景描寫反映出“少年不識(shí)愁滋味”的情懷。 C. “而今”于僧廬下聽(tīng)雨、觀星的心情，已經(jīng)與“少年”“壯年”時(shí)期截然不同。 D. “悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”和“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休”的表達(dá)異曲同工。 17. 這首詞使用了“情景交融”的手法，寫出不同時(shí)期心情的變化，請(qǐng)從“少年”“壯年”“而今”中任選一個(gè)時(shí)期簡(jiǎn)要分析。（4分） 四、知識(shí)與視野（每題2分，共6分） 18. 下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 《桃花源記》 —— 陶淵明 —— 東晉 B. 《行路難》 —— 李 白 —— 唐朝 C. 《濟(jì)南的冬天》 —— 老 舍 —— 現(xiàn)代 D. 《變色龍》 —— 莫泊桑 —— 法國(guó) 19. 每個(gè)人都會(huì)死，有的死輕于鴻毛，有的死重于泰山。文天祥兵敗被俘，坦然面對(duì)生死，忠貞不二，在《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中慷慨吟道：“ ， 。”他的死就重于泰山。 20. “唐宋八大家”指唐代的 、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、 這八位散文大家。 五、現(xiàn)代文閱讀（每題3分，共18分） 閱讀文段，回答文后問(wèn)題。 古往今來(lái)，青青翠竹吸引了無(wú)數(shù)詩(shī)人和畫家，成為我國(guó)詩(shī)畫的傳統(tǒng)題材。早在《詩(shī)經(jīng)》中就有提到竹子的詩(shī)：“ ?！钡搅颂拼?，竹詩(shī)竹畫大為興盛。蕭悅工畫竹，有雅趣，白居易曾為之題《畫竹歌》：“舉頭忽看不似畫，低耳靜聽(tīng)疑有聲?！睂懼褡拥脑?shī)，名篇佳句非常之多。 21. 填入上文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 荷風(fēng)送香氣，竹露滴清音 B. 蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難 C. 山月皎如晝，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹 D. 秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣 吳均的《答柳惲》說(shuō)：“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！边@里用“高樹(shù)”是不是可以呢？當(dāng)然也可以；曹植的《野田黃雀行》就說(shuō)：“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！边@也是千古名句?？墒恰? ① ”卻并沒(méi)有落葉的形象，而“ ② ”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹(shù)葉子的吹動(dòng)，表達(dá)出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個(gè)葉子越來(lái)越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？然則“ ③ ”則飽滿，“ ④ ”則空闊；這就是“木”與“樹(shù)”相同而又不同的地方?！澳尽痹谶@里要比“樹(shù)”更顯得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹(shù)，似乎才更近于“木”，它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。 22. 填入上文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. ①寒風(fēng)掃高木 ②高樹(shù)多悲風(fēng) ③高木 ④高樹(shù) B. ①高樹(shù)多悲風(fēng) ②寒風(fēng)掃高木 ③高木 ④高樹(shù) C. ①高樹(shù)多悲風(fēng) ②寒風(fēng)掃高木 ③高樹(shù) ④高木 D. ①寒風(fēng)掃高木 ②高樹(shù)多悲風(fēng) ③高樹(shù) ④高木 《史記》體例有五：十二本紀(jì)，記帝王政跡，是編年的；十表，以分年略記世代為主；八書，記典章制度的沿革；三十世家，記侯國(guó)世代存亡；七十列傳，類記各方面人物。史家稱“紀(jì)傳體”，因?yàn)椤凹o(jì)傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記，便是順按年月的纂錄；自出機(jī)杼，創(chuàng)立規(guī)模，以駕馭去取各種史料的，從《史記》始。司馬遷的確能夠貫穿經(jīng)傳，整齊百家雜語(yǔ)，成一家言。使人明白“整齊”的必要，并知道怎樣去“整齊”：這實(shí)在是創(chuàng)作，是以述為作。 23. 對(duì)上文中“整齊”的意思，解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（ ） A. 剪裁文章，使中心明確，結(jié)構(gòu)完整。 B. 修改文章，使表達(dá)準(zhǔn)確得體。 C. 對(duì)材料加以取舍，斷章取義。 D. 按一定標(biāo)準(zhǔn)取舍材料，建立自己的體系。 花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣。自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的，正因?yàn)槿烁惺苊赖哪芰κ怯邢薜?，所以說(shuō)人感受到的美是有限的，自然的美是無(wú)限的。至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的。這是我的實(shí)際感受，也是我的感嘆。人感受美的能力，既不是與時(shí)代同步前進(jìn)，也不是伴隨年齡而增長(zhǎng)。凌晨四點(diǎn)的海棠花，應(yīng)該說(shuō)也是難能可貴的。如果說(shuō)，一朵花很美；那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道：要活下去！ 24. 對(duì)上文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 只要用心體會(huì)，眾所周知的尋常事，也能成為新發(fā)現(xiàn)自然美的機(jī)緣。 B. 人所感受到的美的有限性，決定了人感受美的能力也是極其有限的。 C. 自然中的點(diǎn)滴之美都是難能可貴的，但人感受美的能力卻是有限的。 D. 一朵美麗的花，引起作者對(duì)于生命的思考，煥發(fā)他珍愛(ài)生命的意識(shí)。 3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家（指馬克思）停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們（指恩格斯等人）進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。 這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺(jué)到。 25. 對(duì)上文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 文段簡(jiǎn)要敘述了馬克思逝世的情景，并概括地指出馬克思的逝世給全世界帶來(lái)的巨大損失。 B. 馬克思逝世的時(shí)間寫得非常詳細(xì)具體，突出了這一時(shí)刻在人類歷史上的重大影響。 C. 由“最偉大的思想家”、“巨人”等詞語(yǔ)可以看出作為馬克思摯友的恩格斯對(duì)馬克思的至高評(píng)價(jià)和無(wú)比崇敬之情。 D. 文段的最后一句是說(shuō)馬克思對(duì)世界的貢獻(xiàn)在其生前沒(méi)有得到應(yīng)有的足夠重視，他逝世后會(huì)得到公平對(duì)待的。 生產(chǎn)上遇到關(guān)鍵性的技術(shù)問(wèn)題，急需找到總工程師。無(wú)奈不知總工程師的家在何處。好在鼻子底下有張嘴，打聽(tīng)一下吧！對(duì)方的態(tài)度倒挺和氣，嘻嘻一笑：“總工的家好找，坐一路，倒二路，換三路，下車向南走，穿過(guò)四個(gè)胡同，進(jìn)第五個(gè)小門，最低的一間小平房?！? 啊！我的雙腿不由地軟下來(lái)。 26. 對(duì)上文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A. “生產(chǎn)上遇到關(guān)鍵性的技術(shù)問(wèn)題，急需找到總工程師”——“關(guān)鍵”、“急需”，表明總工程師對(duì)于生產(chǎn)的重要性。 B. “對(duì)方的態(tài)度倒挺和氣，嘻嘻一笑”——“和氣”、“嘻嘻一笑”里，表明“對(duì)方”有著助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。 C. “總工的家好找”——“好找”，是相對(duì)熟悉總工程師的家的人而言，對(duì)不知總工程師的家在何處的人可就相當(dāng)有難度了。 D. “我的雙腿不由地軟下來(lái)”——“軟下來(lái)”，是因?yàn)槁?tīng)到總工程師的家那么遙遠(yuǎn)曲折，“我”不由地有幾分畏難。 六、語(yǔ)言運(yùn)用（共11分） 27. 下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（ ）（3分） A. 碧桃獻(xiàn)歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年 B. 為學(xué)有宗古稀成慶 誨人無(wú)倦恩重及門 C. 樂(lè)道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存 D. 執(zhí)掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株 28. 請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊這幅漫畫，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻體寫一個(gè)比喻句，揭示出這幅漫畫的主題。（4分） 29. 根據(jù)上下文，從①和②中任意選擇一題，在橫線上仿寫相應(yīng)的句子。（4分） 如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂(lè)器來(lái)對(duì)應(yīng)四季，春天是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。①以校園里的聲響來(lái)對(duì)應(yīng)四季， ②以校園中的景物來(lái)對(duì)應(yīng)四季， 還可以用藝術(shù)形式來(lái)對(duì)應(yīng)四季，春天是一幅畫，夏天是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，秋天是一首短歌或詩(shī)，冬天是一群雕塑。 七、作文（40分） 30. 有人關(guān)懷，是幸福的；關(guān)懷別人，也是幸福的。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是幸福的；將自己的希望變成別人夢(mèng)想的種子，也是幸福的。喂馬，劈柴，周游世界，是幸福的；扎根基層，不曾走出大山，默默奉獻(xiàn)，也是幸福的…… 請(qǐng)以“幸福”為話題寫一篇文章。 要求：角度自選，立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。 八、選做題（10分） 31. 請(qǐng)根據(jù)所給材料及提示選出符合要求的選項(xiàng)。（每題1分，共5分） ①李白詩(shī)：“我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹(shù)，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！睂懢暗囊宦?lián)是（ ） A. 首聯(lián) B. 頷聯(lián) C. 頸聯(lián) D. 尾聯(lián) ②秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)?！痹~中將無(wú)形傷感形象化的一個(gè)字是（ ） A. 寄 B. 傳 C. 砌 D. 恨 ③詩(shī)句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是歌頌漢代李廣將軍的，其作者是唐代的（ ） A. 陳子昂 B. 王勃 C. 王昌齡 D. 孟浩然 ④唐太宗正玩弄小鷂鷹，見(jiàn)魏徵來(lái)“乃藏于懷”，其原因解說(shuō)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是擔(dān)心魏徵說(shuō)自己（ ） A. 游手好閑 B. 玩物喪志 C. 虐待動(dòng)物 D. 有失風(fēng)度 ⑤對(duì)文言文中的“所以”解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A. 表示原因 B. 表示根據(jù) C. 引出結(jié)果 D. 表示“用來(lái)” 32. 我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，名著浩如煙海，為了便于記憶，有人編了一首口訣：東西三水桃花紅，官場(chǎng)儒林愛(ài)金瓶。三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。其中，除了我們耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝?、《三?guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》四大名著外，你還看出了哪些名著？請(qǐng)?jiān)賹懗銎渲械膬刹?。?分） ① ② 33. 你在閱讀中外名著時(shí)，一般是怎么讀的？請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明，150字左右，表述要簡(jiǎn)潔，字跡要工整。（3分） 預(yù)習(xí)新知 下節(jié)課我們將進(jìn)入選修階段。接下來(lái)所學(xué)的一系列課程是國(guó)學(xué)文化講座系列——品讀《論語(yǔ)》。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一本《論語(yǔ)》。推薦書目：《<論語(yǔ)>譯注》（楊伯峻），《<論語(yǔ)>新解》（錢穆），《四書集注》（朱熹），《孔子是怎樣煉成的》（鮑鵬山）。  1. C（A暫zn時(shí)，B違wi規(guī)，D莘莘shēn學(xué)子） 2. B（A畢竟、美輪美奐，C寒暄、走投無(wú)路，D滄桑、金榜題名） 3. C 4. C（A感嘆號(hào)應(yīng)在引號(hào)里，B句末應(yīng)用句號(hào)，D書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)） 5. C 6. D（A應(yīng)為“防止……再次發(fā)生”，B有歧義，C句式雜糅） 7. B 8. （略） 9. sh，y，jǐn，fēn 10. ①股 ②籌 ③詭 ④棋 11. C（“明日”為“第二天”） 12. A（“因”為“于是”） 13. D（此句意思應(yīng)為“元帝吃了一驚”） 14. 莊周家貧，往借米于其友。友曰：“俟我得金，以二百金借于子，可乎？”周忿然曰：“周昨日來(lái)，有呼于路中者，回首視之，見(jiàn)車轍中有涸鮒焉，曰：‘我東海之波臣也，君有升斗之水活我否？’周曰：‘諾，我將取西江之水以活子，可乎？’鮒魚(yú)曰：‘我只須升斗之水，足以活矣。君言如此，不如早索我枯魚(yú)之肆矣。’” 15. 豪放/蘇軾、辛棄疾，婉約/柳永、李清照 16. C 17. 少年：歌樓上紅燭映照、羅帳低垂的情景，顯示出青春與歡樂(lè)，“少年不識(shí)愁滋味”。 壯年：從客舟中望出去，水天遼闊、風(fēng)急云低，一只失群孤飛的大雁凄慘鳴叫，顯示出漂泊四方中望斷鄉(xiāng)關(guān)的旅恨離愁。 而今：白發(fā)老人獨(dú)自在僧廬下傾聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲，看似一切皆空、萬(wàn)念俱灰，實(shí)際是痛苦的深化，顯示出心境的極端孤寂和蕭索。 18. D 19. 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 20. 韓愈 王安石 21. D 22. C 23. D 24. B（應(yīng)為：人感受美的能力的有限性決定了人感受到的美的有限性。） 25. D 26. B 27. B 28. 人言（或輿論）就像仙人掌上的刺一樣令人生畏。（符合比喻句要求得2分；切合題意，準(zhǔn)確揭示漫畫主題的得2分。） 29. （略） 30. （略） 31. ①B ②C ③C ④B ⑤C 32. 《東周列國(guó)志》、《桃花扇》、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《儒林外史》、《金瓶梅》、《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》、《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》、《今古傳奇》、《聊齋志異》、《史記》、《西廂記》、《鏡花緣》（寫出兩部即可） 33. （略）