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第四單元綜合評估(基礎鞏固卷) 本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。 班級：________　姓名：________　得分：________ 第Ⅰ卷(閱讀題) 甲　必考題 一、現代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1—3題。 梁思成先生在世的時候，曾經感慨：城市里到處是房子，而沒有建筑。的確，在城市現代化的進程中，我們首先發(fā)現，和世界那么多號稱國際化大都市相比，我們似乎最缺少的就是高樓大廈，于是，人配衣服馬配鞍一般，我們越來越重視城市的外觀，于是便越來越傾心傾力地蓋房子。城市建設僅僅淪為梁思成先生批評的住人的房子，恰恰淹沒了人本身在現代化城市建設中的主體性位置。 樓房可以是城市最為直接醒目的外觀，重視它，也沒什么錯。但城市的本質從來都是人的精神的外化。有多少不同的精神風貌，就會有多少不同的城市景觀，并不只是豪華的外觀所能夠呈現出來的。人們經常稱贊城市的建筑是凝固的音樂，正是對這種美的理想追求，使得城市成為了人的精神的載體，并得以藝術性的外化和升華。在現代化的行進途中，城市精神，或曰城市文化的體現，首先需要對在城市建設中如此低劣而擁擠在一起的房子說不，而多建設一些富于藝術氣質的建筑，如北京的“鳥巢”、上海的“東方明珠”、蘇州貝聿銘新設計的博物館等。 城市精神，或曰城市文化的另一方面體現，還應該在于城市管理的大氣，它的眼界，它的以人為本，尤其是對下一代的關懷方面。毋庸諱言，我們許多城市的公共設施、公共交通和公共天地，并沒有真正充分地為公眾服務，不少公園的門票一漲再漲，博物館更是絕少對兒童免費開放。城市之所以不能夠完全聽憑經濟的管理，還需要文化的領引，就在于文化更有益于世道人心以及對下一代心靈的滋潤。城市管理中所體現的公共關懷豐富細致，是一座城市精神與文化品質的提升與彰顯。 城市精神與文化，最終要落實在人的身上，人的文化素養(yǎng)與精神境界，直接影響著城市的品質與風貌。人與城市互為表里，相輔相成，不斷提升人的文化素養(yǎng)與精神境界，才能夠不斷提升城市的精神高度與文化的海拔線。說到底，重視城市精神的建設，其實關系著城市建設的最終歸宿。 1．下列關于“城市精神”的表述，不正確的一項是(　　) A．城市精神，首先需要對在城市建設中低劣而擁擠在一起的房子說不。 B．城市精神還體現在它的眼界，它的以人為本，尤其對于下一代的關懷方面。 C．不斷提升人的文化素養(yǎng)與精神境界，才能夠不斷提升城市的精神高度與文化的海拔線。 D．北京的“鳥巢”、上海的“東方明珠”等一些富于藝術氣質的建筑不能代表城市精神。 解析：由第二段最后“多建設一些富于藝術氣質的建筑，如北京的‘鳥巢’、上海的‘東方明珠’、蘇州貝聿銘新設計的博物館等”可知D項表述錯誤。 答案：D 2．下列理解，不符合原文意思的一項是(　　) A．梁思成先生感慨的城市里到處是房子，而沒有建筑，是說城市建筑沒有城市精神。 B．城市建設中有如此低劣而擁擠在一起的房子，是說建筑質量低，規(guī)劃不合理。 C．人們經常稱贊城市的建筑是凝固的音樂，就是因為城市建筑流暢有精神美感。 D．城市公園和博物館向公眾尤其是向孩子們開放，是良好城市精神的體現。 解析：B項，“城市建設中有如此低劣而擁擠在一起的房子”不是說“建筑質量低，規(guī)則不合理”，而是說城市建設缺少藝術氣質。 答案：B 3．根據原文的內容，下列分析不正確的一項是(　　) A．梁先生所說的我們似乎最缺少的就是高樓大廈，是指城市建設缺少藝術性。 B．城市的本質從來不都是人的精神的外化，因為人的喜好有相同和相似的地方。 C．作者建議城市管理要以人為本，就是要多一些公共關懷，尤其是要給下一代多一些心靈的滋潤。 D．越重視城市精神建設，城市就越有風格品位和藝術性。 解析：B項，分析錯誤，在第二段中，作者說“城市的本質從來都是人的精神的外化”。 答案：B 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文字，完成4—7題。 屢次辭官的陳中行 陳遇，字中行，先世曹人。高祖義甫，宋翰林學士，徙居建康，子孫因家焉。遇天資沉粹，篤學博覽，精象數之學。元末為溫州教授，已而棄官歸隱。學者稱為靜誠先生。太祖渡江，以秦從龍薦，發(fā)書聘之，引伊、呂【注】、諸葛為喻。遇至，與語，大悅，遂留參密議，日見親信。太祖為吳王，授供奉司丞，辭。即皇帝位，三授翰林學士，皆辭。乃賜肩輿一乘，衛(wèi)士十人護出入，以示榮寵。 洪武三年，奉命至浙江廉察民隱，還賜金帛。除中書左丞，又辭。明年召對華蓋殿，賜坐，命草《平西詔》。授禮部侍郎，兼弘文館大學士，復辭。西域進良馬，遇引漢故事以諫。除太常少卿，固辭。強之，不可。最后除禮部尚書，又固辭。帝沉吟良久，從之。自是不復強以官。帝嘗從容言欲官其子，遇曰：“臣三子皆幼，學未成，請俟異日。”帝亦弗強也。 遇自開基之始，即侍帷幄。帝嘗問保國安民至計，遇對：“以不嗜殺人，薄斂，任賢，復先王禮樂為首務?！蓖⒊蓟蛴羞^被譴責，遇力為解，多得全釋。其計畫多秘不傳，而寵禮之隆，勛戚大臣無與比者。數監(jiān)幸其第，語必稱“先生”，或呼為“君子”。命爵輒辭，終成其高。十七年卒，賜葬鐘山。 (節(jié)選自《明史二十三》) 【注】　伊、呂：伊尹、呂尚(姜子牙)。 4．下列各項中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．徙居建康，子孫因家焉　 家：安家。 B．奉命至浙江廉察民隱　 隱：疾苦。 C．學未成，請俟異日　 俟：等待。 D．命爵輒辭，終成其高　 成：成功。 解析：D項， “成”，成就。 答案：D 5．下列各組句子中，全都表現陳遇受到尊敬的一組是(3分)(　　) ①元末為溫州教授已而棄官歸隱 ②乃賜肩輿一乘，衛(wèi)士十人護出入 ③西域進良馬，遇引漢故事以諫 ④帝嘗從容言欲官其子 ⑤廷臣或有過被譴責，遇力為解 ⑥語必稱“先生”，或呼為“君子” A．①③⑥　　　　　　　 B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥ 解析：①主要敘述陳遇厭倦官場；③說明陳遇深謀遠慮； ⑤表明陳遇為同僚挺身而出。排除這三句即可。 答案：B 6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．陳遇沉穩(wěn)專一，博覽群書，喜歡用《周易》卜筮，在元朝時就曾做過溫州府學的教官。 B．太祖曾多次授予陳遇要職，但均被陳遇婉拒。陳遇這樣做是為了保持自己清高的操守。 C．陳遇遇事能夠冷靜睿智，西域進獻良馬，他立即引用漢朝舊事為例對皇帝加以規(guī)勸。 D．陳遇因多有建樹，深受皇上器重和朝臣們的愛戴，就連太監(jiān)們都多次到府上拜望。 解析：D項，不正確，文中“數監(jiān)幸其第”意為“皇帝多次到陳遇府中探望”，“監(jiān)”與“幸”同義，意為“皇帝到某處”。 答案：D 7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)太祖渡江，以秦從龍薦，發(fā)書聘之，引伊、呂、諸葛為喻。(5分) 譯文：__________________________________________________ (2)其計畫多秘不傳，而寵禮之隆，勛戚大臣無與比者。 (5分) 譯文：__________________________________________________ 解析：翻譯語句時，要重點把握文言實詞的含義和文言虛詞的用法，這兩句話中翻譯的重點是“以……薦”和“引……為喻”，以及“計畫”“隆”等。 答案：(1)太祖皇帝統(tǒng)兵渡江南下，由于秦從龍舉薦，(朝廷)發(fā)詔書聘請陳遇，把他說成伊尹、呂望、諸葛亮。(2)陳遇的計謀策略大多秘而不傳，而他受(皇帝)恩寵禮遇之高，就連有功勞的外戚大臣也不能和他相比。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面的一首唐詩，完成8—9題。 山　中 王　勃 長江悲已滯， 萬里念將歸。 況屬高風晚， 山山黃葉飛。 8．這首詩表達了詩人什么感情？請結合一、二兩句詩簡析。 (5分) 答：____________________________________________________ 答案：表達了詩人旅愁思歸的感情。“萬里”、“長江”寫詩人遠在異鄉(xiāng)、歸路迢迢的處境；“將歸”“已滯”寫客旅久滯、思歸未歸的憂傷。 9．三、四兩句詩是寫景，其作用是什么？請具體說明。(6分) 答：____________________________________________________ 解析：這首《山中》詩，是王勃旅蜀后期的作品。王勃被逐出沛王府后，無所事事，本想借著蜀地山水名勝以消解胸中的積憤。實際上，南國物候也為詩人增添了不少的鄉(xiāng)思和煩憂。這首詩大約作于樂山一帶，抒發(fā)強烈的鄉(xiāng)思和羈旅之哀愁。 答案：三、四兩句所寫之景映襯了一、二詩句所寫之情。詩人扣住“山”“風”“葉”等意象，寫出了秋風蕭瑟、秋山座座、黃葉飄零的景象，映襯了詩人的旅思鄉(xiāng)愁之情。 (三)名篇名句默寫(6分) 10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)__________，__________。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。 (王勃《滕王閣詩》) (2)氣蒸云夢澤，__________。__________，端居恥圣明。 (孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》) (3)悟已往之不諫，知來者之可追。________，________。 (陶潛《歸去來兮辭》) 答案：(1)閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋　(2)波撼岳陽城　欲濟無舟楫　(3)實迷途其未遠　覺今是而昨非 乙　選考題 請在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得做另一大題內的小題。 三、文學類文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文章，完成(1)—(4)題。 城市里的鳥 或許是早年生活在鄉(xiāng)間的緣故，我對天天可見的鳥熟視無睹；到了城市之后，見到的鳥相對少了，反而關注起鳥來，對鳥的身影和鳴叫變得日益敏感起來，只要看到一只鳥或聽到幾聲鳥鳴便會冒出一些驚喜和感慨。 城市里的鳥是越來越多了。城市里的鳥小巧玲瓏，模樣俊俏，多屬燕雀之類，常見的有燕子、麻雀、黃鶯、畫眉、八哥、鴿子等，還有一些叫不出名字的小鳥。有些鳥是不會進城的，像高飛的鷹、清高的鶴、孤獨的烏鴉、夜行的貓頭鷹和遷徙的大雁，在城市里是難覓其蹤跡的。鷹愛在云霄間翱翔，它的視野里是高山和大海，而城市在它眼里顯得那樣渺小，沒有它盤旋的空間。高貴且瀟灑的鶴，愛在清清的湖水里覓食，在清澈的湖面上映照自己的倩影。烏鴉這蒙冤的鳥，它深知人類對它的偏見，只有在黃昏的鄉(xiāng)間的老樹上哀嘆自己的命運。貓頭鷹愛在夜深人靜的時候到莊稼地里捉老鼠，而城市的老鼠卻躲在陰溝、墻角，況且城市里的霓虹燈會讓貓頭鷹昏眩。大雁的命運是整日奔波。在深秋的子夜，我?？梢月牭酱笱氵w徙時發(fā)出的鳴叫，悲涼而滄桑。為什么城市溫暖的夜，留不住大雁的腳步呢？ 城市里的鳥喜歡從這棵樹跳到那棵樹，從屋檐的這頭走到那頭，或做一個小小的滑翔便停了下來。有時候它們會飛到巷子里的地面上覓食，膽大一些的鳥還會飛上住戶的陽臺和窗臺。更多的時候，它們撲在電纜線上打盹兒，站在屋檐邊上發(fā)呆，或躲在樹枝上梳理羽毛，一派安適滿足的樣子。不知它們是否還記得，它們的祖先曾在遼闊的原野上縱情地飛行，不知它們是否還有在廣袤的天空中自由翱翔的夢想。 城市里的鳥鳴是好聽的。對于少聞鳥鳴的城里人來說，麻雀的唧唧喳喳也是悅耳的。特別是在春情勃發(fā)的季節(jié)，鳥兒們啁啾呢喃的求偶之聲，婉轉悠長，富有磁性。這讓雙耳塞滿噪音、吵鬧和網絡歌曲的城里人聽了，心旌搖曳，頓感做人的單調、乏味?？舌l(xiāng)間出身的我，總會聽出些美中不足來。城市里的鳥的鳴叫有一絲不安和膽怯，好像有意唱給城里人聽，有些委屈和媚俗，雖也婉轉悠長，但不如深山里的鳥鳴那樣飽滿圓潤、干凈流暢、底氣充盈、野性十足。深山里的鳥鳴是任性肆意的，拖著長長的滑音，整個山谷都有回應。離開了山野這個大舞臺，沒有風聲雨聲的伴奏，城市的鳥鳴已失掉了幾分天籟的意韻。X k b 1 . c o m 某一個凄風冷雨的冬夜，我忽然驚醒，發(fā)現窗臺上棲息著一只久未謀面的雨燕。我像在陌生的世界里遇見一個老朋友一樣從床上坐起，也未驚擾它，只是定定地看著，眼中含著柔和的溫情。它擠縮在狹窄的窗臺上，羽毛濕透了，全然沒有晴日里的風姿，但目光如電，沒有慌亂的眼神。我從床上下來，走近窗臺，剛要伸手開窗，想讓我房間的爐火溫暖它濕透的羽毛，讓它度過這凄冷的一夜。可沒等我開窗，只見那鳥抖了抖身上的雨水，一聳身，箭一般飛入茫茫雨夜中了。 隔著窗子，驀然，我感覺到那雨夜是那么遼闊，而自己又與那些城市里的鳥何其相似。今夜我蝸居于這方寸居所，對窗外的生靈頓生憐惜，就因為自己擁有一點爐火嗎？ (原文有刪改) (1)下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是(5分)(　　) A．文章開頭所謂“驚喜”和“感慨”是作者在全文中的情感線索，二者看似矛盾，其實都表達了久居都市的“我”對鳥產生的親切之感。 B．文章第2自然段列舉的鷹、鶴、烏鴉、貓頭鷹、大雁等鳥，它們或嫌城市空間狹小，或因城市環(huán)境污濁，或因人類的偏見，或受自身命運的驅使，而不愿在城市里出現。w w w .x k b 1.c o m C．文章第4自然段中，作者巧妙地抓住了城市里的鳥和深山里的鳥的不同的鳴叫特點，說明環(huán)境對鳥的精神氣質有很大的影響。 D．文章最后一自然段的疑問恰恰表現了作者對人類的反思，作者用自己對雨夜中無所依托的鳥的憐憫反襯出人類的冷酷無情，希望我們都能保護弱小的生靈。 E．文章看似寫鳥，實則反思人類，城市里的鳥的境遇正暗示了人的境遇：目光短淺，胸無大志，容易滿足于眼前的小境界。 (2)結合全文，請概括城市里的鳥的特點。(6分) 答：____________________________________________________ (3)文章題目是“城市里的鳥”，為什么作者在第2、4自然段中花了大量筆墨寫野外的鳥？(6分) 答：____________________________________________________ (4)文章主要寫城市里的鳥，結尾卻寫了“我”某個雨夜的經歷，請談談作者這樣安排的用意。(8分) 答：____________________________________________________ 解析：(1)本題考查考生分析作品結構、概括作品主題的能力。A項，“驚喜”不是全文的情感線索，也沒有表達“我”對鳥產生的親切之感；D項，并非“反襯出人類的冷酷無情”，而是表達了對人類自身的同情與憐憫。www.xk b1.com (2)本題考查考生欣賞作品的形象的能力?？忌诮忸}時，首先，閱讀全文可知，有關城市里的鳥的描述在第2、3、4自然段。其次，從這些文段中找出描述性的詞句，如第2自然段中的“小巧玲瓏，模樣俊俏”，第3自然段中的“從這棵樹跳到那棵樹，從屋檐的這頭走到那頭，或做一個小小的滑翔便停了下來”，“一派安適滿足的樣子”，第4自然段中的“城市里的鳥的鳴叫有一絲不安和膽怯”等。最后，對篩選出的這些信息進行整合，條理清晰地作答。 (3)本題考查考生分析作品結構和分析作品的主要表現手法的能力。解答此題時，考生要從三個方面著手：首先，明白野外的鳥有什么樣的特點；其次，明確這兩個自然段在文章中的作用，即其與上下文(主要描述對象)的關系；最后，明確其表達了作者怎樣的思想情感。 (4)本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究題往往要求考生由事物的現象看到事物的本質，要對某一個問題發(fā)表自己深刻的見解?？忌诰唧w操作時可以從不同角度，如描述對象“雨燕”、作者、文章結構等方面去分析作者寫作的意圖。言之成理即可。 答案：(1)AD (2)外表：小巧玲瓏，模樣俊俏。習性：不喜歡高飛，安于現狀，沒有了翱翔藍天的夢想。鳴叫：不安、膽怯，底氣不足，缺乏野性，取悅人類。X k b 1 . c o m (3)①表現了野外的鳥的清高孤傲、志向高遠、野性十足的特點；②與城市里的鳥的膽怯、乖巧、失去自然天性形成鮮明對比；③表達了作者對自由灑脫、無拘無束的生活的向往。 (4)示例一　從雨燕的角度：表達了作者對雨燕的生命追求的肯定與贊美，面對生活的艱辛，選擇迎難而上。 示例二　從作者的角度：表達了對人類安于現狀、滿足于安逸的生活的批判，表現了對自己憐惜雨燕的遭遇的慚愧，希望沖破現實的阻礙，獲得精神的升華。 示例三　從文章結構的角度：由鳥及人，又由人回歸到鳥，既照應了前文，又升華了文章主旨。 四、實用類文本閱讀(25分) 12．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分) 藏在大海深處的秘密 由一個細胞構成的長達六七厘米的原生動物，尾巴細長如老鼠的鼠尾魚，渾身晶瑩剔透的龍蝦，含30多種金屬元素的錳結核……比1956年在戛納電影節(jié)引起轟動的深海題材紀錄片《靜謐的世界》更逼真獨特的畫面讓世界為之驚嘆，2011年8月18日，中國首個自主設計的深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴眲P旋，再現了5000米深海海底的神奇。 “每一個寂靜的夜晚，我都能在夢里看見你，觸摸你，因而確信你仍在守候……”每當電影《泰坦尼克號》主題曲那婉轉凄美的旋律緩緩流淌，總會有人想起1985年美國“阿爾文”載人深潛器在大西洋海底和她的一面之緣。然而，除了這些鮮為人知的秘密，大海深處還有什么？海洋還將給人類帶來什么驚喜？ 讓我們把目光投向深邃的大海深處，去一探究竟…… 眾所周知，地球是個名副其實的“水球”，海洋面積占地球總面積的70.8%。從專業(yè)角度講，1000米以下才叫深海。深海雖多奇觀，但并非五光十色，相反，海平面200米以下，光和聲音就幾乎匿跡，到處漫延著黑暗與寂靜。海底環(huán)境惡劣，高壓低溫，地震頻發(fā)，火山活動頻繁，深海潛水探測器在海底失蹤的事時有發(fā)生。 那么，除了好奇心，人類為何熱衷深海探險？ 礦產資源——這恐怕是最重要的答案！1994年生效的《聯合國海洋法公約》規(guī)定：國際海底及資源是全人類的共同繼承財產。這塊“區(qū)域”總面積約為2.517億平方千米，占海洋面積的69.7%，主要海洋資源有油氣、可燃冰、金屬礦產等。有些資源只有深海才富有，比如分布在水深4000～6000米海底的富含銅、鎳、鈷、錳等金屬的多金屬結核，這些多金屬結核具有商業(yè)開發(fā)潛力的就達700億噸；還有在海底山表面的富鈷結殼、分布在大洋中脊和斷裂活動帶的海底熱液硫化物。w w w .x k b 1.c o m 海底生物資源也極其豐富。據2010年全球海洋生物普查公布的數據，海洋生物估計有百萬種，大量未知的生物集中在深海。海底熱液區(qū)的溫度可以達到400攝氏度，壓力可以在50兆帕斯卡以上，生活在這里的生物，其基因和活性酶有特殊價值，目前已經形成數十億美元的開發(fā)規(guī)模。 海底豐富的資源，讓面臨資源危機的人類看到了希望。圍繞大洋，世界已形成深海采礦、深海生物基因技術、深海技術裝備制造等產業(yè)群。因為深海海洋經濟前景廣闊，以占有更多資源為目的的“藍色圈地”在科技強國間悄然展開，“誰擁有海洋，誰就擁有世界”正為實踐所證實。www. 進入二十一世紀，發(fā)展深海經濟成為各沿海國家的重要戰(zhàn)略舉措。美國、英國、加拿大、俄羅斯、日本等相繼出臺了國家戰(zhàn)略計劃，加大了對深?？萍嫉耐度搿Ｎ覈鱿蛏詈５木蘧W也已全面鋪開，據《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020)》，將重點研究海底“可燃冰”勘探開發(fā)技術、大洋金屬礦產資源海底集輸技術等。[來源:學_科_網Z_X_X_K] 盡管現在多個國家的潛水器可以到達99%的海底，然而，人類對海底的認知可能還不到1%。深海，依然有許多未解之謎，比如，那里還有幾十萬種不知名的深海生物，很多生物還上演著和陸地上完全不同的生存故事，它們能悠然呼吸二氧化硫等劇毒氣體。那里還可能隱藏著解開地球起源奧秘的鑰匙。 我們期待著，越來越多的秘密被解開，人類邁向深海的歷史翻開新的一頁。 (選自《光明日報》，有刪改) (1)下列對文章有關內容的分析和概括，最正確的兩項是(5分)(　　) A．第二段開頭引用電影《泰坦尼克號》主題曲歌詞，便于引發(fā)人們對大洋的恐懼。 B．光和聲音在海平面200米以下就無法傳播，因此大洋深處到處漫延著黑暗與寂靜，海底環(huán)境極其惡劣。 C．第六段介紹海底礦產資源，主要運用舉例子的說明方法，側重說明海底礦產資源的豐富，以回答“人類為何熱衷深海探險”這個問題。 D．第七段介紹海底生物，主要介紹了深海生物，由于特殊的生存環(huán)境，其具有特殊價值。 E．“很多生物還上演著和陸地上完全不同的生存故事”，是指陸地上的生物需要陽光和空氣才能生存，而海底生物則不需要。 (2)文本第一段的內容有什么作用？請加以賞析。(6分) 答：____________________________________________________ (3)文章思路清晰，請簡述之。(6分) 答：____________________________________________________ (4)我國自主設計的潛水器“蛟龍?zhí)枴陛d人深潛5000米試驗成功，這有哪些意義？試作探究。(8分) 答：____________________________________________________ 解析：(1)A.“便于引發(fā)人們對大洋的恐懼”不恰當，應為引出下文載人深潛器和泰坦尼克號的相遇，引起讀者的閱讀興趣；B.文中說“海平面200米以下，光和聲音就幾乎匿跡”，未言“無法傳播”；E.以偏概全，“陸地上的生物需要陽光和空氣才能生存”也過于絕對。 (2)本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。本段文字分三個層次，第一層列舉“奇觀”，第二層宕開一筆，聯想比較，最后一層交代“奇觀”的來歷。從分析層次入手，闡明作用，即可得出答案。 (3)本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。分析文章結構，一般從對文章相關段落的合并和歸納開始。本文思路清晰，前半部分主要由第三段和第五段兩個過渡段來體現，抓住這兩句，再對后半部分進行適當分析，就能理清全文的思路了。 (4)本題考查探究能力，可從多方面作答，比如對當前有什么意義，對將來有什么意義，政治上有什么意義，經濟上有什么意義。考慮得廣一些，分析得細一些，答案就更全面了。w w w .x k b 1.c o m 答案：(1)CDwww. .com (2)開篇列舉深海神奇的生物與資源，引人入勝。神秘的生物和礦藏，引發(fā)讀者的好奇心，制造懸念；然后，與深海題材紀錄片作比較，加強印象，延長懸念；最后點明生物和礦藏的來源，揭開謎底，引出下文的描寫。 (3)開篇兩段通過實物和相關事件寫海底的神秘；接著介紹深海的險惡情景及海底豐富的礦藏資源和生物資源；然后介紹海底資源對于緩解人類能源危機的意義；接著介紹沿海各國發(fā)展深海經濟的戰(zhàn)略計劃；最后寫人類對海底認知甚少，認識海洋任重道遠。 (4)探索大海深處的秘密，翻開人類邁向深海歷史的新的一頁；顯示了我國科技強國的地位，提高了我國的國際威望；我國積極參與海洋競爭，為發(fā)展深海海洋經濟奠定了基礎。 第Ⅱ卷(表達題) 五、語言文字運用(20分) 13．下列各句中加點的熟語使用不當的一項是(3分)(　　) A．從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。 B．四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。 C．關于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。 D．也無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，做成天衣無縫的拱券。 解析：A項“野心勃勃”含貶義，不合語境，應用“雄心勃勃”。 答案：A 14．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)(　　) A．它是用以減少立柱和橫梁交接處的剪刀，以減少梁的不易折斷之可能的。 B．斗拱的裝飾性很早就被發(fā)現，在木構上不但得到了巨大的發(fā)展，并且在磚石建筑上也充分應用。 C．這樣的框架實在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件。 D．建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用慣例，成了法式。 解析：A項，否定不當，去掉“不易”；B項，語序不當，“不但”和“在木構上”互換位置；D項，成分殘缺，“慣例”前加“的”。 答案：C 15．下面的語句排序最恰當的一項是(3分)(　　) ① 群居性昆蟲就是這樣。 ②還有些動物只是在走過時彼此點點頭，連直呼其名的關系也沒有。 ③有些種類，其成員彼此聯系在一起，互相依賴，就像一個組織內接合松散的一些細胞。 ④有的種類，群居性不這么嚴格，其成員一起建立家庭，集合資金，結成團體成群出游，分享食物，但任何個體離群獨居都能存活下來。 ⑤還有一些種類，之所以也算群居性動物，只因為它們或多或少趣味相合，時時到一起聚會，利用社交聚會來進行進食和繁殖等特別活動。 ⑥并不是所有群居性動物都具有同樣程度的社會性。 ⑦它們一生中都在集群中行動和生存；一個蜂窩就是一個球形的動物。 A．①②③④⑤⑦⑥ B．③⑦①④⑤⑥② C．⑥③①⑦④⑤② D．⑥②③④⑤⑦① 解析：此題考查語句的連貫，排列這類語句，首先要找出其中的中心句，然后再找出表示語句前后關系的關聯性詞語，進而理清其中的關系。 答案：C 16．根據以下材料，按要求作答。(5分) 2011年7月16日至7月31日，第14屆國際泳聯世界錦標賽在上海舉行，下面左圖是這次錦標賽的會徽，右圖是此次錦標賽的吉祥物“晶晶”。 (1)請以設計者的身份，向大家介紹會徽和吉祥物，要求描述形象，并說明寓意。 答：____________________________________________________ (2)請為第14屆國際泳聯世界錦標賽擬寫一條宣傳語，要求至少使用一種修辭手法。w ww. 答：____________________________________________________ 解析：本題綜合考查圖文轉換及語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答第(1)題要注意圖畫的構成要素和細節(jié)，聯系其標志的相關人和物加以想象，很容易看出圖畫的寓意。解答第(2)題要注意兩點，一是要注意突出宣傳的主體城市或者賽事，二要注意修辭手法的運用。 答案：(1)會徽：會徽中代表“上海”的英文字母“S”和2011構成形似在水面上劈波斬浪、奮勇拼搏的泳壇健兒，在地球形泳帽的映襯下，寓意第14屆泳聯世錦賽2011年在上海舉辦。 吉祥物：吉祥物是擬人化的泳鏡，吉祥物取名“晶晶”(泳鏡的“鏡”字的諧音)，既使人聯想到晶瑩的水波，又諧音前進的“進”字和金牌的“金”字，寓意運動員在比賽中奮勇前進、勇奪金牌。[來源:Z*xx*k.Com] (2)作為第14屆泳聯世錦賽主辦者，上海，她以歷史悠久的底蘊吸引世人，她以海納百川的胸懷喜迎來客，她以驚艷華麗的時尚恭迎貴賓。 17．仿照下面文段中畫橫線的句子，在下面的橫線處續(xù)寫兩個句子，使所寫句子與畫線句構成排比。(6分) http:/ / 選擇是一個嶄新的開端。選擇高聳入云的峭壁便需有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念；____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查仿寫的能力。答題時首先要分析供仿句，供仿句用了比喻的修辭手法，并且引用了古詩，答題時要做到比喻生動貼切，引用準確恰當?？忌€應注意，文段談的是“選擇”，答題時一定不能選擇其他話題仿寫。 答案：選擇波涌浪滾的大海便需有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情　　選擇寒風勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的胸懷 六、寫作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據要求作文。 自從拿到法國網球公開賽女單冠軍后，李娜陷入了長期的低迷狀態(tài)。當李娜在2011年WTA年終總決賽第一場上擊敗瑪利亞莎拉波娃后，她也正式完成了一次“自我拯救”。在這場比賽中，李娜雖然一度浪費發(fā)球勝賽局，但仍然直落兩盤擊敗了瑪利亞莎拉波娃，取得總決賽的首場勝利。賽后，李娜笑言自己終于又贏球了，同時表示即使落后時也從未放棄自己，堅信只要比賽沒結束就有機會。 請以“不放棄自己”為話題寫一篇不少于800字的文章，要求：自定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標題，不得抄襲。 【寫作提示】　 “不放棄自己”這個話題作文寫作范圍是非常寬泛的，并且這個話題也契合學生的生活實際。但是，要想寫好此文，也要下一番工夫。 從選材上看，可以從小處入手，從人生的角度談“不放棄自己”，比如痛苦、挫折等；也可以從大處著眼，從世界、國家、民族的角度談“不放棄自己”。話題中的“自己”，既可以是作者自己，也可以是別人?？梢詮淖约喝胧?，記述自己的成長歷程中遇到的某一次難關，抒寫不放棄自己及心靈成長的感悟；可以寫遭遇求學過程中的失利、離別至親的悲傷孤獨、痛苦難挨的病魔等時如何不放棄自己。也可以從別人入手，如調用熟知的名人素材。在寫作時可以采用第三人稱，也可以采用第一人稱。x k b 1 . c o m 從文體上看，可以寫成議論文，談談對于“不放棄自己”的認識，為什么要“不放棄自己”，“不放棄自己”應如何做等；可以寫成記敘文，結合自己的親身經歷，進行清醒冷靜的分析，吐露不放棄自己的真實感受…… 系列資料