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,,課堂流程,一：知識點回顧（識記） 二：以小說閱讀的視角對《荊軻刺秦王》人物性格特征的分析（以荊軻為例）（分析與綜合、鑒賞與評價） 三：作業(yè)：荊軻刺秦的意義（鑒賞與評價、表達運用）,虛詞,下列對虛詞的判斷正確的是 1：樊於期乃前曰：“為之奈何？” 2：此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！ 3：愿得將軍之首以獻秦 4：燕王拜送于庭，使使以聞大王 A： 1、2不同； 3、4不同 B： 1、2相同； 3、4相同 C： 1、2不同； 3、4相同 D： 1、2相同； 3、4不同,實詞,下列實詞解釋不正確的有： A：謹斬樊於期頭：特地 B：秦之遇將軍，可謂深矣 ： 刻毒 C：荊軻廢，乃引其匕首提秦王：殘廢 D：事所以不成者，乃欲以生劫之：劫持,,文言句式,下列文言句式不同于其它三項的是 A：使畢使于于前 B：燕王拜送于庭 C：見燕使者咸陽宮 D： 常痛于骨髓,,以小說閱讀的視角對荊軻刺秦王人物性格特征的分析（以荊軻為例）,一：（辨體閱讀） 具備小說的特征：小說三要素 人物、情節(jié)、環(huán)境（最早的武俠小說的起源） 有連貫、緊湊的情節(jié) 有鮮明的人物特征 有精彩的環(huán)境描寫 二：人物分析的重要性 三：出題人的思路,,,從人物性格塑造上看：怎樣歸納人物性格特征,怎樣塑造人物性格特征？ 細節(jié)描寫：語言、行為、他人評價 怎樣歸納人物性格特征？ 還原細節(jié)：找出文中中關(guān)于這個人物言行的語句（正面描寫） 找出作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；（側(cè)面描寫） 選擇恰當?shù)脑~句表述出來。 提要鉤玄,,提要勾玄,唐、韓愈《進學(xué)解》：“記事者必提其要，纂言者必勾其玄” 提要：提出綱要（篩選有效信息）；鉤玄：探索精微 精辟而簡明地指明主要內(nèi)容,,人物性格與情節(jié)的關(guān)系,情節(jié)（隱性的人物性格） 人物性格隱藏于整個情節(jié)的設(shè)置中 人物的性格特點推進了情節(jié)的發(fā)展,,情節(jié) 大軍壓境 計議行刺 一、準備 求取信物 準備匕首 配備副手 怒而遂發(fā) 二、決別 易水送行 慷慨悲歌 計見秦王 顧笑武陽 三、行刺 秦廷搏擊 倚柱笑罵 遇難去逝,性格特征 深謀遠慮 善于言辭 剛毅 視死如歸 機智 臨危不懼 英勇頑強 寧死不屈,環(huán)境描寫的作用,一、渲染氣氛 二、烘托人物的心情 三、反映人物的性格或品質(zhì) 四、推動情節(jié)的發(fā)展 五、深化作品主題,,“易水訣別”一段對全文有什么作用？ 一、渲染慷慨悲壯的氣氛 二、烘托主人公視死如歸的心情 三、反映主人公赤誠、忠義、的性格品質(zhì)（性格特征）,,荊軻 粗獷豪邁，從容鎮(zhèn)定、睿智多謀，大勇無畏，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。 行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難、赤誠、忠義的精神，千秋萬載令人感奮。,,“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分） 2011全國新課標卷 ①有擔(dān)當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。,荊軻刺秦王的意義（隨堂作業(yè)）,北宋蘇洵非議荊軻之行曰：“始速禍焉”。 南宋鮑彪為《戰(zhàn)國策》作注說：“軻不足道也?！?朱熹認為“軻匹夫之勇，其事無足言”。 司馬遷，《史記刺客列傳》結(jié)尾說：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉。” 左思的《詠史六》 “雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。 陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”。 近代龔自珍贊揚他“江湖俠骨”。,