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13《荷葉圓圓》說課,,,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 五、教法學(xué)法 六、教學(xué)準(zhǔn)備 七、教學(xué)過程 八、板書設(shè)計,一、說教材 《荷葉圓圓》是部編版語文一年級下冊第六單元第13課?！逗扇~圓圓》所在的單元以快樂的夏天為專題，我們在本課中繼續(xù)感受夏日的情趣，這是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。,二、學(xué)情分析 一年級的孩子活潑好動，以直觀形象思維為主。對任何事物都充滿好奇心。,三、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力： 認(rèn)識本課12個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。 （2）過程與方法： 通過自主學(xué)習(xí)，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過表演讀、小組交流合作學(xué)習(xí)，達(dá)到能夠背誦課文的目的。 （3）情感、態(tài)度與價值觀： 感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。,四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。,五、教法與學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動中，我把自己定位為組織者和引導(dǎo)者，把課堂思想定位在以生為本，以學(xué)定教，積極開發(fā)課程資源，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中我將采用以下教法和學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境法，情感導(dǎo)讀法，小組合作探究法。 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法，情感朗讀法，表演法。,六、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、相關(guān)的動物卡通圖片和生字卡片。,七、教學(xué)過程 （一）謎語導(dǎo)入 （二）趣味識字 （三）整體感知 （四）品讀課文 （五）拓展延伸 （六）作業(yè)布置,（一）謎語導(dǎo)入 興趣是最好的老師，是良好學(xué)習(xí)的開端，上課伊始，我用謎語導(dǎo)入，在學(xué)生說出謎底之后，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題《荷葉圓圓》。 用謎語導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。,猜一猜：,一把大傘綠又圓， 夏天站在水里邊。 謎底：荷葉 荷(h)葉圓圓的，綠綠的。,,,（二）趣味識字 識字教學(xué)，是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了和生字寶寶打招呼的情境，比一比，誰認(rèn)識的生字寶寶多，讓會認(rèn)的小朋友講講自己是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的，給這些孩子展示自己的機(jī)會，同時，幫助其他的小朋友來識字，用簡單有趣的游戲，把整個識字學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，符合兒童的心理特點(diǎn)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。,,（三）整體感知 “這么美的荷葉還吸來了哪些朋友？” 接著，我為學(xué)生播放了一段課文范讀的視頻，同桌互讀課文，討論： 它們是怎么說？怎么做的？針對問題，師生互動，找出關(guān)鍵詞，把圖片貼到黑板上，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，歸納出課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展了學(xué)生的概括能力。,,★美麗的荷葉引來了哪些朋友？ ★它們是怎樣說？怎樣做的？,轉(zhuǎn)到說話,（四）品讀課文 本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我采用了先扶后放的教學(xué)策略。 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小水珠段落。先個別朗讀，自由讀，發(fā)表意見，“小水珠說什么了？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃？我們一起做一做小水珠，小水珠躺在搖籃里感覺怎們樣？誰能舒服地讀一讀，讓我們一起舒服地讀一讀吧，然后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法：讀文，提問，交流，做一做再讀文。 2、合作探究其它段落。 讓孩子們自由選擇喜歡的段落學(xué)別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段落，學(xué)生匯報時，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo)，讓孩子們在讀中體會小精靈們快樂的心情。先扶后放，授之以魚不如授之以漁，這個環(huán)節(jié)充分利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位，自主學(xué)習(xí)，自由交流，合作探究，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的新課程理念。 3、創(chuàng)設(shè)情境表演。教師根據(jù)板書引導(dǎo)背誦，在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試表演。小組編臺詞演一演，推薦代表上臺表演，創(chuàng)設(shè)情境，出示要求，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語言過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。,返回,小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。,,,總結(jié)學(xué)習(xí)小水珠段落的方法： 讀文 提問 交流 做一做，再讀文。,,,,小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。,返回,小青蛙說:“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。,返回,小魚兒說:“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。,返回,`,,表演要求： 記住臺詞 演好動作 注意表情,,（五）拓展延伸 發(fā)揮孩子們的想象力，除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還會有些什么動物植物會對荷葉說話呢？它們對荷葉說的內(nèi)容是什么？給孩子們設(shè)定想象問題，讓他們運(yùn)用自己的想象，自己的知識經(jīng)驗(yàn)積累來組織語言。充分開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)組織能力和思維想象能力。,,,小蟲子說：“荷葉是我的……”,,小東東說：“荷葉是我的 。”,,,,,說：“ 是我的 ?！?,,。,,,停機(jī)坪,歌 臺,搖 籃,涼 傘,游來游去,立在,躺在,蹲在,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒,,,,,,,,,,,,,,找 朋 友,,,,。,,我會做：,圓圓的（ ） （ ）的眼睛 透明的（ ） 笑嘻嘻地（ ） （ ）的水花,八、板書設(shè)計 本課板書設(shè)計采用貼畫配文字的圖文式板書，簡潔、美觀符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，還有助于學(xué)生的背誦。,搖籃 躺,停機(jī)坪 立,歌臺 蹲,涼傘 游,,謝謝！,