《2019-2020學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》導(dǎo)學(xué)案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議. 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力. 3.知曉詩(shī)意,積累古詩(shī). 4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ). 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀成語(yǔ)故事,理解其內(nèi)在含義,從而受到啟發(fā). 學(xué)習(xí)難點(diǎn):習(xí)作,要求內(nèi)容具體,語(yǔ)言通順；寫清楚事情經(jīng)過; 表達(dá)真情實(shí)感,學(xué)習(xí)修改習(xí)作. 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 　　1．想一想. 　　生活中很多時(shí)候一定有人幫助過你,很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人.向幫助過你的人表示感謝,向需要安慰的人說些安慰的話.想想該怎樣說,想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話. 　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想. 　　2．說一說. 　　想想為什么接受幫助,你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰.在小組內(nèi)跟同伴們說一說,然后再在班上說一說. 　　3．議一議. 　　在小組內(nèi)商量,開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng).就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法,聽聽同伴的意見. 　　4．演一演. 　　根據(jù)小組商量的方案,試著表演一下表示感謝或安慰的過程. 　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力. 2．習(xí)作內(nèi)容具體,句子通順. 學(xué)習(xí)過程： 　　1．觀察《勝似親人》這幅圖,說說你都看到了什么.想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn). 　　2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰,她們之間可能發(fā)生了什么事.語(yǔ)言清晰,句子通順,說詳細(xì)一點(diǎn). 　　3．在全班交流. 　　4．把你想到的寫下來.內(nèi)容具體,語(yǔ)句要通順. 　　5．選擇一個(gè)合適的題目. 　　6．如果不想寫這幅圖,也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情. 　　7．寫好后先自己讀一讀,聽聽同學(xué)或家長(zhǎng)的意見,然后認(rèn)真修改習(xí)作. 　　　　　　　　　　第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ). 2.熟讀詩(shī)句,嘗試背誦. 3.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化,知道“杏林春滿”的典故. 教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．讀學(xué)習(xí)伙伴的話.你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．學(xué)生自由回答. 3．教師總結(jié)：我們可以通過查字典理解詞語(yǔ),但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去,即聯(lián)系上下文理解. 二、日積月累 (一)“讀讀認(rèn)認(rèn)” 　　1．自讀生字. 　　2 齊讀──指名讀 (二)“讀讀記記” 　1．讀詩(shī)句,自讀──指名讀──齊讀 　2．說說詩(shī)句大意,想象畫面. （三）“讀讀背背” 　1．自讀嘗試背誦. 　2．在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽. 三、成語(yǔ)故事 　　1．自學(xué)這個(gè)故事. 　　2．把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽聽. 　　3．說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語(yǔ)的意思. 　　4．你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來歷的故事嗎？ 3 / 3