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人教版小學二年級語文下冊教學計劃 一.指導思想 《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據；遵循語文教育的規(guī)律；順應學生的身心發(fā)展特點；致力于構建開放而有活力的語文教材體系；倡導自主.合作.探究的學習方式；全面提高學生的語文素養(yǎng)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；促進每個學生的全面發(fā)展；為他們的終身學習.生活和工作；在語文方面奠定基礎. 二.學情分析 二（2）班現有學生54人；其中男生31人；女生23人.由于他們各自的家庭不同；家庭教育.經濟基礎等因素都不同；因此學習成績也參差不齊.優(yōu)秀的孩子較突出；學困生也占了相當的比例.但經過了一年的學習生活；學生基本上形成了良好的學習習慣.大部分學生喜歡學習語文.而且在上一學年里通過閱讀課外書；擴大了識字量；豐富了課外知識；并積累了很多詞語；為學習語文知識提供了很大的幫助.但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確；不喜歡讀書；認字的數量少.這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象.這個學期我對語文教學更是充滿信心；相信在我們師生的共同努力下；我們全班同學有會有好成績的. 三.教材分析 本冊教科書構建了開放的.富有活力的教材體系；倡導自主.合作.探究的學習方式；著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；促進學生的全面發(fā)展.教科書繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個專題；圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容.它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關愛；愛祖國.愛家鄉(xiāng)；用心思考.勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題；善于思考；走進科技的世界.每個專題的內涵都比較豐富；為學生知識和能力.方法和習慣及情感.態(tài)度.價值觀的培養(yǎng)和提高；提供了廣闊的平臺.教材內容貼近兒童生活；體現時代特點；蘊涵教育價值. 　　每組教材都包括導語.四篇課文和一個“語文園地”.這幾部分相互聯系；構成一個有機的整體.本冊課文同上冊一致；不再全文注音.多音字隨文注音；用方括號標出.生字在當頁文下列出；加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖；以引起學生的注意；特別需要指出的是；生字一律注本音；在文中的具體語句之中；有的要讀輕聲或者變調. 　　本冊共有32篇課文.為體現與中年級的銜接；安排了4篇略讀課文；它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》.略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務；沒有寫字要求.“語文園地”包括四～五個欄目；在上冊教材四個欄目的基礎上；新增了“寬帶網”.“我的發(fā)現”──鼓勵學生探究發(fā)現；引導學生了解漢字構字特點.詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識.“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞；感受和強化詞語之間的搭配習慣；并進行語文基礎知識的綜合練習.需要特別說明的是；本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的.與本組專題密切相關的成語韻語.對聯.節(jié)氣歌.古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時；積累好詞佳句.優(yōu)秀段篇.“口語交際”──話題與本組專題有聯系；在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力.為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)；從本冊教科書開始；在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目；引導學生在口語交際的基礎上；進行寫話訓練.“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺.“寬帶網”──與本組專題密切相關；引導學生學習由課內向課外延伸；以獲取更多的相關信息. 　　八組課文之后；安排了六篇選讀課文；供學生課外閱讀.教師可作靈活處理.教材最后是兩個生字表.生字表（一）是全冊要求認識的字；有４００個.生字表（二）是全冊要求會寫的字；有３００個.要求認識和要求會寫的字；分別在每一課的課后練習中標明.除了隨課文識字以外；在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字；學生既可以利用熟字認識生字；也可以借助生活經驗；在同類事物的列舉中認字. 四.教學目標 1.繼續(xù)復習.鞏固漢語拼音；借助漢語拼音識字.正音. 2.認識400個字；會寫300個字.要求認識的字能讀準字音；結合詞句等語言環(huán)境了解意思.需要特別指出的是；要求認識的字不要作過細的字形分析；也不要求書寫.要求會寫的字則要能讀準字音；認清字形；了解意思；正確書寫；并練習運用于口頭和書面語言表達之中.有主動識字的愿望；在生活中自主識字.養(yǎng)成良好的寫字習慣；書寫規(guī)范.端正.整潔；感受漢字的形體美. 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典；培養(yǎng)獨立識字的能力. 4.喜歡閱讀；對閱讀有興趣.學習用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在教師的指導下；學習默讀；做到不出聲；不指讀. 5.能聯系上下文和生活實際；了解課文中詞句的意思；在閱讀中主動積累詞句. 6.能閱讀淺顯的課外讀物；能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習慣. 7.學習使用句號.問號和嘆號；體會所表達的不同語氣. 8.積累自己喜歡的成語.對聯.古典詩詞.格言警句. 9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；增強愿意與人交流的意識；認真聽別人講話；能聽懂主要內容.能主動與別人交談；講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方；有禮貌.有表達的自信心；能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見. 10.對寫話有興趣；能把看到的.想到的寫下來.在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語.根據表達需要；學習使用逗號.句號.問號.感嘆號.學習寫日記. 11.對周圍的事物有好奇心；樂于觀察大自然；熱心參與學校.社區(qū)活動；并能表達自己的感受. 五.教學重難點： 重點： 1.會寫300個認識的字；認識.讀準字音；認清字形；理解字詞在語言環(huán)境中的意思；正確書寫；練習在口頭和書面表達中運用. 2.認識400個常用字；讀準字音； 結合詞句了解意思. 3.正確.流利.有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在閱讀中主動積累詞語. 難點： 1.提高識字能力；鞏固識字；繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣. 2.認識課文中出現的常用標點符號.學習使用句號.問號和嘆號. 3.培養(yǎng)寫話有興趣；能把看到的.想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.學習寫日記. 六.教學措施 (一)教學內容方面. 1.變學會為會學；教給學生學習的靈活方法；把主動權交給學生.盡量注重教材和整合；整體地運用教材；并力求能創(chuàng)造性地使用教材；進行整單元備課；在備課時注重單元內每個教點的聯系. 2.識字教學遵循識寫分開.多認少寫的原則；在不加重學生負擔的情況之下；使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學過程當中；引導學生借助拼音和字典學習生字；發(fā)現生字與熟字的聯系；提倡學生運用記憶規(guī)律；將已經學過的部件.識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的學習方式和學習方法；相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字；鼓勵他們用自己最喜歡.最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法.經驗和感受；一起玩識字.組詞的游戲或一同制作生字.詞語卡片；促進學生在合作學習中分享識字的樂趣. 3.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)；要加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候；板書示范；指導不容易寫好的筆畫.容易寫錯的筆順；要求學生把字寫端正.寫美觀.對于二年級的學生來說；在一節(jié)課中寫字不宜太多；為避免學生疲勞；寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上；注意寫字的質量. 4.閱讀教學；首先要重視朗讀的指導.通過多種形式；使學生在閱讀實踐中將課文讀正確.讀流利；并引導學生投入情境；去領會作者所要傳達的感情；進而通過自己的閱讀表達出來；培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力.在課堂教學中；對于所提出的問題；力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面；減少無意義.無價值問題的數量；二要注意提問的內容.方式和角度；提出的問題一定要有思考價值；同時能激發(fā)學生的興趣.與此同時；多鼓勵學生獨立思考；質疑問難；與老師.同學交流自己的見解.閱讀的感受.學生極具個性的獨特見解或閱讀感受；有時會超越課文希望說明的道理；對此；予以必要的尊重；不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度；只要學生的見解.感受能夠自圓其說；有一定的道理；就給予肯定.還要重視課外閱讀的指導；幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物；提供學生交流課外閱讀感受.成果的機會. 5.在口語交際教學之前；要提早布置準備工作.在教學時；重視情境的創(chuàng)設；通過多種方式引起話題.激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中；積極參與到學生的交流中去；為學生提供可以模仿的對象；同時關注交流的狀態(tài)；對交際的過程予以調控；形成有效的師生.生生互動.還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意.充滿童趣的精彩語言；還要注意規(guī)范學生的口頭語言.對于前者；要給予肯定；使其感受到交際的樂趣.獲得成功的喜悅；對于后者；則在適當的時機予以糾正；一般不打斷學生；以免打斷交際進程；影響他們的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養(yǎng)；除了通過專門設計的口語交際課；在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中；要有意識地通過回答問題.討論交流；對學生進行交際訓練.此外；還要多鼓勵學生在日常生活中主動.大膽地與人進行交流；從而不斷提高口語交際能力. （二）學習習慣方法指導 1.在教學中；積極提倡自主.合作.探究的學習方式；以提高學生的能力；發(fā)展學習思維.課堂上盡量創(chuàng)造機會；用優(yōu)生的學習思維.方法來影響差生. 2.合理地安排時間；開展“優(yōu)差生互助”.“個別輔導”.“小組合作學習”等形式；以達到與教學的同步進行. 3.多以激勵的評價方法；采用多形式的競賽；激發(fā)學生的求知欲；提高學生的興趣. 4.及時與家長聯系；了解學生的學習情況和行為習慣. 七.學期教改研究專題 二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎；以后的作文才會有保障；才會有堅實的基礎！因此本學期；我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng).研究步驟如下： 1.抓住課文中的空白點；引導孩子寫話. 2.圍繞單元主題；引導孩子讀好課外閱讀；積累好詞佳句. 3.每單元的寫作訓練；認真實施.批改. 4.堅持寫日記；從生活中提煉素材；讓孩子有話可說；有話可寫. 八.教學進度表 周 次 日期 課題 課時 1 2.25—3.3 1.找春天 2.古詩兩首 3 3 2 3.4—3.10 3.筍芽兒 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 2 3 3 3 3.11—3.17 5.泉水 6.雷鋒叔叔；你在哪里 7.我不是最弱小的 3 3 1 4 3.18—3.24 7.我不是最弱小的 8.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 2 3 3 5 3.25—3.31 9.日月潭 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節(jié) 3 2 2 6 4.1—4.7 （備注：4月4日~6日放假 4月7日 上班） 12.北京亮起來了 語文園地三 2 3 7 4.8—4.14 13.動手做做看 14.郵票齒孔的故事 15.畫風 3 3 2 8 4.15—4.21 16.充氣雨衣 語文園地四 17.古詩兩首 3 3 2 9 4.22—4.28 （備注： 4月27日~28日上班） 18.雷雨 19.最大的“書” 20.要是你在野外迷了路 2 2 3 10 4.29—5.5 （備注： 4月29日~5月1日放假） 語文園地五 21.畫家和牧童 2 2 11 5.6—5.12 22.我為你驕傲 23.三個兒子 24.玩具柜臺前的孩子 2 3 2 12 5.13—5.19 語文園地六 25.玲玲的畫 3 3 13 5.20—5.26 26.蜜蜂引路 27.寓言兩則 28.丑小鴨 2 3 2 14 5.27—6.2 28.丑小鴨 語文園地七 29.數星星的孩子 1 3 3 15 6.3—6.9 （備注： 6月8日~9日上班） 30.愛迪生救媽媽 31.恐龍的滅絕 32.阿德的夢 3 2 3 16 6.10—6.16 （備注：6月10日~12日放假） 語文園地八 復習 3 17 6.17—6.23 復習 18 6.24—6.30 復習 19 7.1—7.7 復習；期末考試 人教版小學語文二年級下冊教學計劃 學情分析 本學期；我班學生人數與上學期基本持平；優(yōu)生人數和學困生人數基本不變；因而在這樣的情況下；我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主.上學期；我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上；鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字；鼓勵學生多閱讀；以提高語文素養(yǎng).經過一個學期的努力；許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高；總體成績有了進步.本學期；在學校輕負擔提質量的思想指導下；圍繞著提優(yōu)輔差的理念；我要重點培養(yǎng)他們的閱讀能力；在上好每一節(jié)課的基礎上；讓學生自有閱讀；自有吸取課外營養(yǎng).提高學生的學習興趣. 教材分析 一.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容. 1.春天里的發(fā)現 2.奉獻與關愛 3.愛祖國.愛家鄉(xiāng) 4.用心思考.勇于創(chuàng)造 5.美麗神奇的大自然 6.培養(yǎng)優(yōu)秀的品質 7.正確看待問題；善于思考 8.走進科技的世界 每個專題的內涵都比較豐富；為學生知識和能力.方法和習慣及情感.態(tài)度.價值觀的培養(yǎng)和提高；提供了廣闊的平臺. 二.本冊共有32篇課文.為體現與中年級的銜接；安排了4篇略讀課文. 1.《卡羅爾和她的小貓》 2.《充氣雨衣》 3.《玩具柜臺前的孩子》 4.《阿德的夢》. 略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務；沒有寫字要求. 三.“語文園地”包括四——五個欄目；在上冊教材四個欄目的基礎上；新增了“寬帶網”. 四.八組課文之后；安排了六篇選讀課文；供學生課外閱讀.教師可作靈活處理.教材最后是兩個生字表.生字表(一)是全冊要求認識的字；有400個.生字表(二)是全冊要求會寫的字；有300個.要求認識和要求會寫的字；分別在每一課的課后練習中標明. 除了隨課文識字以外；在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字；學生既可以利用熟字認識生字；也可以借助生活經驗；在同類事物的列舉中認字. 本學期的教學目標： 1.鞏固漢語拼音；能借助漢語拼音識字.正音. 2.認識400個字；會寫300個字.要求認識的字能讀準字音；結合詞句了解意思；不作字形分析；不要求書寫.要求會寫的字能讀準字音；認清字形；理解意思；正確書寫；練習在口頭和書面表達中運用.有主動識字的愿望；在生活中自主識字.養(yǎng)成學生良好的寫字習慣；書寫規(guī)范.端正.整潔. 3.熟練使用兩種查字方法；借助它獨立識字；理解詞語意思；選擇意思. 4.學習用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.初步學習默讀；做到不出聲；不指讀；一邊讀一邊想；思考簡單問題.在閱讀中主動積累詞句.自己喜歡的成語；對聯.古典詩詞和格言警句. 5.能聯系上下文和生活實際；了解課文中詞句的意思. 6.能閱讀淺顯的課外讀物；喜歡閱讀；對閱讀有興趣；完成閱讀練習；參加學校的學科競賽.能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習慣. 7.認識課文中出現的常用標點符號.學習使用逗號.句號.問號和感嘆號. 8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識；能認真聽別人講話；聽懂主要內容；能主動與別人交談；講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方；有禮貌 9.對寫話有興趣；能把看到的.想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.在寫話中；學習使用逗號. 10.對周圍事物額；并能表達自己的感受 教學措施： 1.讓學生借助漢語拼音讀準字音；分析記憶字形；看圖或聯系上下文理解詞義.發(fā)揮創(chuàng)造性；設計活潑多樣的教學方法；在游戲中.在活動中.在語言環(huán)境中鞏固識字.注意糾正學生的寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習慣. 2.重視朗讀指導；采用多種方法；每篇課文都要給學生充分朗讀的時間；充分利用插圖；聯系生活實際；幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思. 3.注意每組教材在內容上的聯系；從整體上把握教材內容；設計教學方案；創(chuàng)造性地使用教材. 4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用；借以引導學生認真思考；展開豐富的聯想和想象；積極參與交流.討論和語文實踐活動.將游戲.唱歌.猜謎語.表演等引進課堂；也可以帶領學生走出校門；走進自然.社會；走進沸騰的生活；使學生在生活中學語文.用語文. 5.引導學生積累好詞佳句.優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞；利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求；進行語文基礎知識的綜合練習.教學時；要鼓勵學生獨立完成練習；主動積累詞句；將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中. 6.鼓勵學生在課堂上積極參與.舉手發(fā)言；互相釋疑；合作釋疑；培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題.解決問題的能力. 四.教學進度　教學進度表： 周 次 日期 課題 課時 1 2.25—3.3 1.找春天 2.古詩兩首 3 3 2 3.4—3.10 3.筍芽兒 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 2 3 3 3 3.11—3.17 5.泉水 6.雷鋒叔叔；你在哪里 7.我不是最弱小的 3 3 1 4 3.18—3.24 7.我不是最弱小的 8.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 2 3 3 5 3.25—3.31 9.日月潭 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節(jié) 3 2 2 6 4.1—4.7 （備注：4月4日~6日放假 4月7日 上班） 12.北京亮起來了 語文園地三 2 3 7 4.8—4.14 13.動手做做看 14.郵票齒孔的故事 15.畫風 3 3 2 8 4.15—4.21 16.充氣雨衣 語文園地四 17.古詩兩首 3 3 2 9 4.22—4.28 （備注： 4月27日~28日上班） 18.雷雨 19.最大的“書” 20.要是你在野外迷了路 2 2 3 10 4.29—5.5 （備注： 4月29日~5月1日放假） 語文園地五 21.畫家和牧童 2 2 11 5.6—5.12 22.我為你驕傲 23.三個兒子 24.玩具柜臺前的孩子 2 3 2 12 5.13—5.19 語文園地六 25.玲玲的畫 3 3 13 5.20—5.26 26.蜜蜂引路 27.寓言兩則 28.丑小鴨 2 3 2 14 5.27—6.2 28.丑小鴨 語文園地七 29.數星星的孩子 1 3 3 15 6.3—6.9 （備注： 6月8日~9日上班） 30.愛迪生救媽媽 31.恐龍的滅絕 32.阿德的夢 3 2 3 16 6.10—6.16 （備注：6月10日~12日放假） 語文園地八 復習 3 17 6.17—6.23 復習 18 6.24—6.30 復習 19 7.1—7.7 復習；期末考試