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教學資料參考范本 七年級歷史上冊 第14課漢與匈奴的戰(zhàn)與和學案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學科 歷史 設計教師 教授內容 第14課 漢與匈奴的戰(zhàn)與和 時間預設 1課時 問題預設： 1、“五十六個民族，五十六朵 花，五十六個兄弟姐妹是一家” 唱出了中華民族大家庭和睦團 結的現(xiàn)實，結合史實比較一下， 漢初“和親” 政策與漢武帝時 實行的政策為什么不同？如果 你是國家領導人，你應該怎做？ 2、搜集有關昭君的資料，說說她為什么受到人們的贊揚？聽了她的傳說，有什么感受？ 3、學習了本課，我的最大收獲是： 我的問題空間是： 學習目標 1、知識目標：知道漢朝與匈奴戰(zhàn)與和的關系史實。 2、能力目標：學會用全面、發(fā)展的眼光分析問題的能力。 3、情感目標：學習本課，增強振興中華，統(tǒng)一中國的責任感！ 【重點難點】漢與匈奴的關系對中華民族統(tǒng)一進程的影響。 知識結構： 一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原：秦末漢初 二、匈奴與漢朝的和戰(zhàn) 經(jīng)過文景之治，國力強盛，衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） 昭君出塞 展示內容： 一、圖片欣賞，漸入新課。 欣賞昭君墓圖片，引起探究興趣，漸入新課。 二、通讀教材，編織知識提綱。 速讀全文，提綱挈領，自編知識網(wǎng)絡。 一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原：秦末漢初 二、匈奴與漢朝的和戰(zhàn) 經(jīng)過文景之治，國力強盛，衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） 昭君出塞 三、精讀教材，目標逐一達成。 1、自主學習，快速展現(xiàn)：匈奴的統(tǒng)一與經(jīng)濟發(fā)展。 2、我來告訴大家：漢武帝時期對匈奴的戰(zhàn)與和的史實。 3、重溫歷史，感悟生活：漢與匈奴的關系。 假如你是漢朝的一位官員，關于正確處理漢與匈奴的關系，你有何建議？ 鞏固達標： 1、 秦漢之際，匈奴族的杰出首領第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強大的國家，他是（ ） A、呼韓邪單于 B、冒頓單于 C、律阿保機 D、鐵木真 2、 漢武帝時期，改漢初對匈奴的“和親”政策為進攻政策的主要原因是（ ） A、張騫出使西域的成功 B、 匈奴族的分裂 C、衛(wèi)青、霍去病的英勇抗擊 D、 西漢國力的強盛 3、 董必武詩曰“昭君自有千秋在，胡漢和親見識高“這里的”漢“指西漢，”胡“指（ ） A、蒙古族 B、 戎族 C、 匈奴 D、女真 4、 西漢時，徹底打敗匈奴，解除了匈奴對西漢的威脅。當時在位的西漢皇帝是（ ） A、漢高祖 B、漢文帝 C、 漢景帝 D、漢武帝 5、 體育比賽中奪得第一名的被稱為“冠軍“。它始于漢朝一位皇帝稱他的一位著名將軍勇冠三軍，封其為”冠軍侯“還有一句名言”匈奴未滅，無以家為?” 他在攻打匈奴的戰(zhàn)役中立下了赫赫戰(zhàn)功。這位年輕的將領是（ ） A、衛(wèi)青 B、 霍去病 C、竇固 D、 竇憲 6、 使匈奴無力再與西漢對抗的歷史事件（ ） A、蒙恬出擊匈奴 B、竇固 、竇憲出擊匈奴 C、衛(wèi)青、霍去病于前119年出擊匈奴 D、漢武帝時，從匈奴手中奪取了河套和河西走廊 7、 西漢時，對衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴的史實，評價正確的是（ ） A、戰(zhàn)爭勞民傷財 B、破壞了民族融合 C、正義的戰(zhàn)爭，保護了中原人民的安全 D、侵略戰(zhàn)爭，迫使匈奴西遷 8、 關于對匈奴族的表述，正確的是（ ） ① 它是我國北方一支古老的游牧民族 ② 秦漢之際，匈奴族的杰出首領第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強大的國家 ③ 匈奴族的畜牧業(yè)發(fā)達，冶鑄業(yè)也發(fā)展起來 ④ 在同中原的交往中，匈奴 從漢族那里學會農耕，開始墾田種谷 A、①② B、 ②③ C、 ②③④ D、 ①②③④ 9、、材料一：“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高” 材料二：“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，稜庶無干戈之役” （1）材料一中的“胡”是指誰？當時他們的首領是誰？ （2）材料二反映的是什么事件以后的情況？ （3）結合詩句，你能說出昭君和親的歷史作用嗎？ 歸納生成 一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原 1、匈奴的生活習俗：過著游牧生活，逐水草遷徙。 2、冒頓單于第一次統(tǒng)一蒙古草原 3、匈奴族生產的發(fā)展（畜牧業(yè)興旺發(fā)達；學會農耕，開始墾田種谷） 二、匈奴與漢朝的和戰(zhàn) 時間 西漢初年 漢武帝時期 漢元帝時期 形勢 經(jīng)濟蕭條、國家貧困 經(jīng)過文景之治，國力強盛 匈奴分裂，其中呼韓邪單于向漢朝稱臣 政策 和親：把皇室女子作為公主，遠嫁匈奴，每年送給大量谷物和紡織品。 衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） 昭君出塞 效果 匈奴騎兵年年揮師南下，和親沒有根本上解決匈奴的威脅 漠北之戰(zhàn)，匈奴受到沉重打擊，無力再與西漢對抗 。 為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻 課后反思： 1、大膽嘗試、學會知識梳理及建立知識間的網(wǎng)絡聯(lián)系非常重要。 2、古今結合，思想教育進課堂，古今聯(lián)系，關注當今熱點是當今素質教育的重點。 3、漢武帝的大一統(tǒng)的表現(xiàn)： （1）政治：頒布“推恩令”，加強中央對地方的控制。 （2）經(jīng)濟：漢武帝時將地方的鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營權收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。 （3）思想：實行“罷黜百家，獨尊儒術”，大力推行儒學教育，加強了實行統(tǒng)一。 （4）軍事：大規(guī)模反擊匈奴，穩(wěn)固邊境統(tǒng)治，鞏固了漢朝的統(tǒng)一。 7 / 7