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教學資料參考范本 七年級地理上冊 第2節(jié)《地球的運動》（第3課時）教學設計 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 個案設計 個性化修改 教學設計 第3課時 復習導入 （復習公轉(zhuǎn)的相關知識） 講授新課 教師演示再次演示“二分二至”，并拓展引申讓學生觀察太陽直射點的變化、和兩極陽光照射情況 （說明：上圖主要是讓學生明白由于地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點在23.5N～ 23.5S之間來回移動，從而理解回歸線的物理意義和熱帶的命名原則，進而導出五帶的劃分。） 三、五帶的劃分（板書） 活動1讀課本的“地球上的五帶”圖，完成下列內(nèi)容： 1.五帶劃分的標準:太陽熱量在地球表面的分布 2.畫出五帶示意圖，說出五帶的名稱？ 3.說出五帶劃分的界線名稱？ 4.討論五帶中，哪個帶占的面積最大？哪個帶最?。? 5.哪個溫度帶有太陽直射現(xiàn)象？哪個溫度帶有極晝和極夜現(xiàn)象？哪個溫度帶四季變化明顯？ 6.我國大部分位于哪個溫度帶？還有一小部分位于哪個帶？ 7.說出各帶的突出特點？ 討論后學生分組回答，老師補充相關內(nèi)容。 活動2分組討論（以涪陵為例）： 1、北京一年中哪個月氣溫最高？哪個月氣溫最低？一年四季每個季節(jié)各幾個月？（氣溫最高7月，開始放暑假；氣溫最低1月，開始放寒假；每個季節(jié)3個月） 2、你知道24節(jié)氣嗎？7月應該是哪兩個節(jié)氣？1月是哪兩個節(jié)氣嗎？（7月小署和大署，最熱；1月是小寒和大寒，最冷） 3、北半球各季節(jié)各是哪三個月？ （春季：12、1、2月；夏季：3、4、5月；秋季：6、7、8月；冬季：12、1、2月。這種四季是以天文四季和氣候四季相結合來劃分的。） （說明：冬季不能寫成1、2、12月有） （教師小結） （反饋）完成課本提供的活動的內(nèi)容。 板書設計 三、五帶的劃分 1.五帶劃分的標準 2五帶的名稱 課后反思（返回目錄） 4 / 4