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七年級政治上冊第二單元第三課第一站《角色與責(zé)任》教案北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解自己作為青少年的身心發(fā)展特征，促進(jìn)身心健康發(fā)展，明白自己的社會角色已經(jīng)發(fā)生變化增加了很多社會責(zé)任 重難點(diǎn)： 每個人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負(fù)的責(zé)任。 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、活動導(dǎo)入： 回憶自己嬰兒、幼兒、小學(xué)、現(xiàn)在不同時期的照片看有干什么變化？最大的變化是什么？ 分組交流：小結(jié)從嬰兒成長為現(xiàn)在的中學(xué)生，我們的角色不斷發(fā)生變化。 二、學(xué)生自讀課文完成下列問題。 自主學(xué)習(xí)：合作釋疑 1、什么是社會角色？ 2、步入初中，我們的社會角色發(fā)生了哪些變化？ 3、隨著角色的變化，我們?nèi)绾握_認(rèn)識自己的責(zé)任學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)？ 小組單位、確定發(fā)言人、學(xué)生點(diǎn)評、老師小結(jié)。 三、我參與 我快樂 1、寫出你自己在社會上都扮演著什么樣的角色？ 2、這些角色對我們有怎樣的要求？自己平時是怎樣做的？ 要求：請寫在紙上，越多越好，小組內(nèi)交流 老師點(diǎn)評 四、突破重難點(diǎn)： 了解了自己社會角色的變化后，就會明白，針對這些新角色就有新的責(zé)任。藍(lán)極速網(wǎng)吧的事件 就證明：人必須為自己的為行負(fù)責(zé) 學(xué)生讀P35課文加深理解 五、課堂反饋 （一）選擇題 （二）我來決策 1、我已經(jīng)是中學(xué)生，能自己處理事情、家長再也無權(quán)管我了。（　　）（1）中學(xué)生要想正確認(rèn)識自己，首先要正確認(rèn)識（　　） A、自己社會角色和社會責(zé)任的變化 B、自己的優(yōu)點(diǎn)、 缺點(diǎn) C、自己的優(yōu)勢、劣勢 D、自己的理想和追求 （2）步入初中生活的我，開始了青春旅程，我身上將會發(fā)生一系列的變化，不包括（　　） A、我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B、我的思想和行為都有所轉(zhuǎn)變 C、我的校園有了很大的變化 D、我的身體發(fā)生了變化 （3）上了中學(xué)，感到自己長大了很多，我們該隨擔(dān)起一些新的責(zé)任，主要能做到（　?。? A、我長大了，所以要包攬家務(wù) B、幫助父母分擔(dān)家務(wù) C、自己主動滴水穿石習(xí)，不讓家長為自己過于擔(dān)心 D、讓爸爸看著寫作業(yè)，寫到12點(diǎn)，因?yàn)槲议L大了，學(xué)習(xí)忙。 （4）中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)下列責(zé)任中的（　?。? A、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 B、有一定的獨(dú)立能力，對自己的生活負(fù)責(zé)任 C、我的行為我自己能夠承擔(dān)責(zé)任 D、我要對集體和社會負(fù)責(zé)任 2、上初中感到身上發(fā)生了很大的變化，特別渴望了解自己（　?。? 3、中學(xué)生應(yīng)自覺尊守交通規(guī)則，因?yàn)槲覀冇心芰﹂_始承擔(dān)社會責(zé)任。（　?。? 4、做事情要考慮行為后果，這樣才能成為一名成熟的中學(xué)生。（　?。? （三）大顯身手 材料一：李躍上了初中后顯得越發(fā)的活躍了。在他心中自己終于成長了，他對成長的看法是自己長大了，不再是受家長管制的小學(xué)生了，所以要自己獨(dú)立自主，什么事情都不和家人說，他們再也沒權(quán)力管我學(xué)習(xí)了，這是我自己的事，我自己來負(fù)責(zé)。 材料二：某中學(xué)的學(xué)生祥雨來到新環(huán)境有一段時間了，他感覺到中學(xué)挺沒意思，因?yàn)樵谶@里沒有父母的陪伴，沒有小學(xué)老師對自己的照顧，還有那么多的功課，還是想回到小學(xué)的生活。 ①請你來評判材料一和材料二共同表現(xiàn)什么問題，二者有什么不同？ ②對這個問題你有什么觀點(diǎn)？ 第三課第二站 《認(rèn)識自己》 市三中 趙淑芳 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒▽ψ约哼M(jìn)行全面，正確的評價、認(rèn)識自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，在學(xué)生和生活中，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。 重難點(diǎn)： 掌握認(rèn)識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識自己、不盲目自卑或驕傲。 教學(xué)方法： 討論、情境模擬法 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入 師：你了解自己嗎？ 同學(xué)們可以向大家介紹一下自己的外貌、性格、興趣愛好，優(yōu)缺點(diǎn)等。 找?guī)酌麑W(xué)生對自己進(jìn)行評價，了解學(xué)生對自己不當(dāng)?shù)脑u價，有針對性地引導(dǎo)。 師：我國古代著名的軍事家孫武把“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事 言留給后世?？梢娬_認(rèn)識自己是多么重要。 想一想：小組內(nèi)交流一下 （1）你知道自己在別人心目中是什么形象嗎？ （2）你了解自己真正的能力、特長嗎？ 二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、認(rèn)識自己的基本方法之一，就是________,認(rèn)識自己的重要目的之一，就是________。 2、學(xué)會________，是認(rèn)識自己的重要途徑。 3、認(rèn)識自己需要一定的________對自己________的精神。 4、怎樣正確認(rèn)識自己？ 5、如何理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”？ 6、我們怎樣在多重比較中認(rèn)識自己？ 可把學(xué)生分成四大組、討論完成練習(xí)。 1、2、3題較簡單，重點(diǎn)理解4、5、6、題。 盡量多讓學(xué)生讀課文，對照自身及周圍同學(xué)實(shí)際加深對問題的理解。 教師點(diǎn)拔（一） 從“別人的態(tài)度中認(rèn)識自己” 小組同學(xué)之間互相指出對方的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生達(dá)到正確認(rèn)識自己的目的。 師小結(jié)：雖然我們要從別人的態(tài)度中認(rèn)識自己，但也不能完全依賴別人對自己的評價，我們也要有自己的分析和思考。 （二）“在多重比較中認(rèn)識自己” 閱讀P39中《孔雀和朱娜》材料，找一些同學(xué)與他人比較自己的優(yōu)勢和劣勢。 明白如何正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。 （三）讓同學(xué)進(jìn)行情境模擬：同學(xué)之間因?yàn)樾∶埽l(fā)生糾分等，對“如何內(nèi)省和內(nèi)省中認(rèn)識自己”的理解。 教學(xué)感言：本節(jié)主要以學(xué)生自我評價為主，重在小組活動參與。教師不須過多地說教，可介紹一些事例、生活實(shí)際、幫助學(xué)生對問題的理解。 課堂檢測： 一、選擇 1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。對這句話理解正確的是（　　） A、別人更了解自己 B、通過旁觀者的眼睛，我們才能比較客觀地認(rèn)識自己 C、對于自己事業(yè)的成功，別人的看法更為重要 D、要正確認(rèn)識自己，別人的看法起著決定性的作用 2、老子說：“知人者智，自知者明?！边@告訴我們（　?。? A、只有認(rèn)識別人的人才是智慧的 B、一個人關(guān)鍵是要有外在美 C、一個人關(guān)鍵是要聰明、智商高 D、能夠正確認(rèn)識自己的人才是聰明的 3、有一位教育家指出：“要讓每一個孩子都抬起頭來走路?！蹦阏J(rèn)為這句話的主要意思是說（　?。? A、青少年正處于長身體的階段，抬起頭走路有利于身體健康 B、教育要讓學(xué)生對自己、對未來、對所要做的事情都充滿信心 C、這是學(xué)校對學(xué)生坐立行走提出的要求 D、青少年要有一點(diǎn)傲骨和霸氣 4、下列屬于正確認(rèn)識自己的方法和途徑的有（　?。? A、在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識自己 B、從別人的態(tài)度中認(rèn)識自己 C、在多重比較中認(rèn)識自己 D、在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己 5、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”這句話表明（　　） A、多聽聽別人的看法，有助于自己正確地抉擇 B、一個人不可能全面認(rèn)識自己 C、當(dāng)局者迷，旁觀者清 D、從別人的態(tài)度中更能客觀地認(rèn)識自己 （二）我來決策 1、我都是初中生了，長大了，當(dāng)然非常了解自己，不需要認(rèn)識自己。（　?。? 2、我長的相貌就是這樣，怎么認(rèn)識也是無法改變的，所以沒什么值得反思的。 3、我總感覺到自己做事有些猶豫不決，我要爭取鍛煉自己的決策能力，這是我對自己的看法。（　?。? 4、正確認(rèn)識自身的價值，是為了更好地發(fā)揮自己的潛能。（　?。? 5、通過別人對我們的看法和態(tài)度，有利于我們很好的認(rèn)識自己（　?。?。 6、了解自己是件不簡單的事，需要勇氣和對自己負(fù)責(zé)的精神。（　?。? 7、我們在與自己比較的時候應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷自己的進(jìn)步或退步，并尋找原因。（　　） 8、和別人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認(rèn)識自己的正確的方法。（　?。? 9、無論別人有多么優(yōu)秀，都不值得我去模仿，我就是我自己。（　　） 10、當(dāng)我受到批評時，我不灰心，自己學(xué)會激勵自己，我總有自己的特色。（　　） （三）簡答： 正確認(rèn)識自己的方法和途徑有哪些？ （四）大顯身手 英語老師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面說某位同學(xué)連幾個單詞都記不住，狠狠地批評這位同學(xué)；而語文老師卻常常對這位同學(xué)大加表揚(yáng)，說他有文學(xué)天賦，因?yàn)檫@位同學(xué)的作文曾數(shù)次被校報采用。這位同學(xué)到底是一個怎樣的人呢？ 1、你有沒有類似的情況？假如你想對自己有一個客觀、全面的認(rèn)識，應(yīng)該通過哪些途徑？ 2、了解自我，有助于認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？ 3、你將采取哪些方法來克服不足？ 4、事實(shí)上一個人有許多潛能，你認(rèn)為你在哪些方面存在潛能？準(zhǔn)備如何發(fā)掘？ 第四課第一站 《集體與我》 市三中 趙淑芳 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生認(rèn)識到個體發(fā)展與班集體的關(guān)系 了解班集體在自身發(fā)展中的重要作用 情感價值目標(biāo)： 具有熱愛班集體的集體責(zé)任感 積極為班級貢獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)重難點(diǎn) 明白建設(shè)良好班級在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，熱愛班集體，建設(shè)班集體。 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)法 情境式 教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、投標(biāo)活動 P43頁，讓學(xué)生為班級設(shè)計班訓(xùn)，班歌和班徽。 小組進(jìn)行評比，以便調(diào)動同學(xué)參與建設(shè)班集體的積極性。 二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、什么是班風(fēng)？ 2、良好班集體對個人成長的重要性？ 3、為什么說互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個性？ 4、建設(shè)良好班集體，為什么人人有責(zé)？ 分組交流，完成以上問題。 三、我參與 我快樂 教師點(diǎn)拔：（一）讓同學(xué)說自己喜歡什么樣的班集體，討厭什么樣的班集體，并說出自己的不同感受，以對自己的影響。 最后歸納：良好班集體對我們健康成長的重要性。 （二）情境表演 讓學(xué)生表演課堂學(xué)習(xí)?；蜻\(yùn)動會等不同情境下，有個別同學(xué)做出破壞，妨礙大家的行為。同學(xué)發(fā)現(xiàn)，只有一人阻礙大家的工作，活動就會受到影響，再讀P44—45上材料 ，學(xué)生歸納：互助、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)有助于塑造良好個性和自身健康成長。 （三）老師介紹材料《湯石》的故事，教學(xué)用書P51—52學(xué)生思考： ①湯石的故事說明了什么？對我們有什么啟示？ 明幾凈②你曾為同學(xué)、班級做過哪些事？ ③你還知道誰為班集體做過哪些貢獻(xiàn)？ 同學(xué)交流回答后，教師小結(jié) 課堂反饋 一、選擇 1、同學(xué)們最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境是（　?。? A、班集體 B、家庭 C、社區(qū) D、青少年活動中心 2、當(dāng)我們同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，正確的處理方法是（　?。? A、自認(rèn)倒霉忍了算了 B、叫好朋友來找他算賬 C、何班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、政教處報告、請求他們協(xié)調(diào)處理 D、請自己的家長來找對方論理 3、形成良好的班集體主要取決于（　?。? A、積極向上的班風(fēng) B、優(yōu)美的校園環(huán)境 C、高級的教學(xué)設(shè)備 D、窗的教室 4、建設(shè)良好的班集體，需要（　?。? A、班主任和科任老師的工作 B、班干部的努力 C、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者的爭取 D、全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗 二、我來決策 1、班集體雖然是一個小社會，但對我們的成長影響不大，因?yàn)槌砷L取決于個人的奮斗。（　?。? 2、作為一名社會成員，我們可能一身兼任好幾個角色，我們應(yīng)該扮演好每一個角色，做有益于社會的事。（　?。? 3、作為社會的成員，應(yīng)當(dāng)把自己的理想、愿望與社會的需要結(jié)合起來，要有遠(yuǎn)大的志向和健康的心理，積極適應(yīng)社會生活的發(fā)展，成為社會所需要的人。（　?。? 4、任何個人都能夠隨心所欲地選擇自己生活的社會環(huán)境和社會條件。（　?。? 5、個人和社會是緊密聯(lián)系的，個人生活在社會中，并且在社會中發(fā)展。（　?。? 三、簡答： 良好班集體的重要性表現(xiàn)在什么地方？ 第四課第二站《我愛我班》 市三中 邢建娣 目標(biāo)預(yù)設(shè)： [知識目標(biāo)] 學(xué)會如何建設(shè)班集體，如何在班集體中發(fā)揮自己的作用。 [情感價值目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感 [行為目標(biāo)] 增進(jìn)學(xué)生的交往和溝通能力 教學(xué)重難點(diǎn)： 如何把班集體建設(shè)同教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 教學(xué)過程： （師）：當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時，一個新的集體誕生了，為了我們班集體中每個同學(xué)的健康成長，我們準(zhǔn)備創(chuàng)建一個具有什么特色的班集體？今天，我們來學(xué)習(xí)《我愛我班》 （師）：首先，請同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑 （以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 自主學(xué)習(xí)，合作釋疑 1、怎樣建設(shè)一個良好的班集體？ 2、怎樣建立共同目標(biāo)？ 3、什么是紀(jì)律？集體為什么需要紀(jì)律？ （學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評，師歸納總結(jié)） （師）：大家都希望生活在一個好的班級里，因?yàn)槲覀冎?，良好的班級有利于保障我們學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行，有利于促進(jìn)我們社會生活能力和綜合素質(zhì)的提高。 采虹的美麗在于它的色彩斑斕，良好的班級的形成需要我們每個人發(fā)揮自己的才能。 我參與 我快樂 （把全班同學(xué)分成四大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個活動） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 活動一：素描屋 請你描繪你最喜歡的班級是什么樣的？并說說你的理由。 （可從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級氛圍等方面進(jìn)行描述） 活動二：牛刀小試。為我們的班集體設(shè)計一個班徽。（要在班徽中顯示班級的序號、特點(diǎn)、目標(biāo)等） 活動三：討論：我們班級都有哪些紀(jì)律？這些紀(jì)律是否合理？ 它們分別都發(fā)揮了什么樣的作用？如果有同學(xué)違反了紀(jì)律會怎么樣？如何才能讓全體同學(xué)都遵守這些紀(jì)律？ 活動四：輸贏之間 （1）請學(xué)生介紹著名的藍(lán)球運(yùn)動員姚明。 （教師要引導(dǎo)學(xué)生介紹姚明在藍(lán)球方面的卓越表現(xiàn)，結(jié)合奧運(yùn)會中國輸給西班牙的那場比賽，請學(xué)生思考：有了如此優(yōu)秀的姚明，我們中國隊(duì)為什么還是輸?shù)煤軕K？） （2）在雅典奧運(yùn)會上，女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，一路過關(guān)斬將殺進(jìn)賽圈，決賽中更是在先失兩局的情況下，團(tuán)結(jié)拼搏連扳三局，捧回闊別二十年之久的奧運(yùn)會冠軍杯。 在奧運(yùn)上中國男監(jiān)姚明獨(dú)木難支，艱難進(jìn)入八強(qiáng)。而女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神奪得金牌，這說明了什么？ （生講述略） （師歸納總結(jié)） 課堂檢測 （導(dǎo)學(xué)卡展示） （一）貝海識珠（單選） 1、小郭來到了新的班級很快就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，原本內(nèi)向的他竟然也非常喜愛參加集體活動，因?yàn)椋ā　。? A、他變得外向了 B、老師讓他參加的 C、良好的班體體有強(qiáng)大的號召力和教育力量 D、只有參加集體活動，才能知道自己以前是個失敗的人 2、好的班集體的建立，需要有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)的形成是（　　?。? A、由老師自己制定的 B、全班同學(xué)共同參與制定的 C、由班委會的成員協(xié)商制定的 D、自發(fā)形成的共同追求 3、在一個良好的班集體中，共同目標(biāo)對我們的影響是（?。? A、體現(xiàn)了班級的凝聚力和號召力 B、為了共同目標(biāo)努力，自己的目標(biāo)暫時不予考慮 C、學(xué)習(xí)成績只能前進(jìn)不能后退 D、失去了個性的發(fā)展 4、在一個集體中，紀(jì)律能為我們提供（　?。? A、獲得好的學(xué)習(xí)成績 B、集體的共同目標(biāo) C、良好的班集體的凝聚力 D、維護(hù)集體利益和正常秩序 5、班級的每一個成員都應(yīng)該努力地集體出力，最為重要的是（　?。? A、我要努力學(xué)習(xí)爭取第一名 B、班級全體成員要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助 C、每個人都做好自己的事，不要去管別人 D、所有的大事小情都應(yīng)由每位成員發(fā)言討論通過 （二）我來決策 1、一個人離不開前進(jìn)的目標(biāo)，而集體則可以離開共同奮斗目標(biāo)。（　?。? 2、班集體的目標(biāo)是由老師和班級干部共同制定的，我們都必須遵守。（　?。? 3、嚴(yán)明的紀(jì)律可以為良好的班集體提供保障。（　?。? 4、一個人的成功，完全是個人奮斗的結(jié)果。（　?。? 5、個人的喜、怒、哀、懼是個人的情緒問題，與社會生活無關(guān)。（　?。? 6、在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下我們每個同學(xué)都有共同的責(zé)任和義務(wù)。（　?。? （三）大顯身手： 曾經(jīng)有人問著名的音樂指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說：“在指揮世界著名的交響樂團(tuán)時，我只強(qiáng)調(diào)三個音，來使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的，最高段的音；第三個音是‘團(tuán)隊(duì)音，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會成為干擾別人的音?！? 讀了這段材料，對我們創(chuàng)建新集體有何啟示? 第五課第一站 《我與社會》 市三中 邢建娣 目標(biāo)預(yù)設(shè)： [知識目標(biāo)] 認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系 [實(shí)踐目標(biāo)] 初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 活動教學(xué)法 教學(xué)過程： （師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)第五課第一站：我與社會 （師）：首先，請同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑 （以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，基他人做好補(bǔ)充） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、個人與社會的關(guān)系是什么？ 2、什么是社會化？ （學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評，師歸納總結(jié)） （師）：通過學(xué)習(xí)，大家了解到人的發(fā)展離不開社會，每個人都是社會的一員，都有一個社會化的過程，我們進(jìn)一步來深入分析、探究： 我參與 我快樂 （把全班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個任活動一：看教材第55頁的社會關(guān)系網(wǎng)狀圖，問：這個關(guān)系網(wǎng)說明了什么？ 討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關(guān)。 ②請同學(xué)們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？ ③如果離開了社會，人會變成什么樣子？ （師）：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見：個人的生活離不開社會。 活動二：情景探究： 20世紀(jì)70年代，在美國的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。 這個故事說明了什么？ （師）：這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。 活動三：欲辨欲明 讓學(xué)生進(jìn)行辨論： ①人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？ ②一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果？ （師）：設(shè)計辨論這一形式，不僅可以讓學(xué)生獲得知識，還可以鍛煉學(xué)生的口才和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會。 （生講述略） 課堂檢測 導(dǎo)學(xué)卡展示（略） 、課堂反饋練習(xí)： （一）貝海識珠（以下1至4題為單選，5至7題為多選） 1、我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（　?。? A、越來越分離 B、與任何人都無關(guān) C、越來越緊密 D、彼此不能分開 2、如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（　?。? A、網(wǎng)上的一個結(jié)點(diǎn) B、漏網(wǎng)之魚 C、互不相干的個體 D、一條線 3、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（　?。? A、每個人都有三個好朋友 B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C、只要你是好人就會有朋友幫你 D、人是無法獨(dú)立完成任務(wù)的 4、“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（　?。? ①要實(shí)現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取 ②人的一生若只是索取，人生就沒有意義 ③真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻(xiàn) ④只要對他人、 對社會有所貢獻(xiàn)，生命就有價值，人生就有意義。 A、①②③　　　 B、③④　　　 C、①②③④　　　 D、②③④ 5、實(shí)現(xiàn)社會化的途徑主要是（　?。? A、學(xué)習(xí)社會知識 B、幫助老年人 C、經(jīng)常聽廣播讀報紙 D、社會成員的影響 6、某學(xué)校在開展助殘的活動中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強(qiáng)了?？梢姡ā　。? A、人在社會中能夠不斷的成長 B、我們應(yīng)該多了解社會 C、社會化的過程就是我們成長的過程 D、我們的情緒變化太大 （二）、我來決策 1、我是個獨(dú)特的我，我的行為活動只能代表我自己。（?。? 2、個人是社會的成員，人們的生活可以離開社會。（?。? 3、一個人員有把目光放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會有寬廣和豁達(dá)的度量。（?。? 4、每個人在身心正常發(fā)展的時候也在為社會做著貢獻(xiàn)。（?。? 5、社會成員只有在老師或家長的影響下，通過結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會化。（?。? （三）大顯身手 雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復(fù)實(shí)踐，取得了一個又一個突破性的進(jìn)展，然而，在成就和榮譽(yù)面前，他從不滿足，永不止步。20xx年2月，他榮獲了20xx年度國家最高科技獎。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎基金會稱袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發(fā)了一場水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個世紀(jì)中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬計的人口。” 從這個事例中你能談?wù)剛€人與社會的關(guān)系嗎？ 第五課第二站《做一個社會的人》 靈寶三中 邢建娣 目標(biāo)預(yù)設(shè)： [知識目標(biāo)]：掌握融入社會的方法 [情感價值目標(biāo)]：形成樂于助人、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價值觀。 [實(shí)踐目標(biāo)]：逐步掌握和不斷搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技巧。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、討論教學(xué)法 教學(xué)過程： （師）：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人是社會的一部分，每個人都有社會化的過程，那么如何順利地完成這個社會化過程呢？我們來學(xué)習(xí)：做一個社會的人 （師）：首先，請同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑。 （以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充） 導(dǎo)學(xué)展示： 自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、社會化的基本要求是什么？重要途徑是什么？最高境界是什么？ 2、怎樣做一個社會化的人？ 3、做一個社會化的人，青少年學(xué)生應(yīng)怎樣做？ （師）：現(xiàn)代社會，人們之間的相互聯(lián)系越來越緊密，國際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來越重要。作為一個社會的人，只有通過社會化，才能真正實(shí)現(xiàn)由“生物的我”向“社會的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，那么，如何做一個社會的人呢？我來進(jìn)一步深入分析 我參與 我快樂 （把我班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個任務(wù)） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 第一組：你說我說大家說。 1、想一想：在生活中我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫? 2、你是怎樣與人交往的？你認(rèn)為應(yīng)如何建立良好的人際關(guān)系？ 第二組：實(shí)踐園地： 1、看看你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？ 2、在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問題是什么？ 3、請你列舉一些日常生活中節(jié)約能源的好辦法？ 第三組：理性升華： 請大家說說哪些是公益活動？自己都參加過什么公益活動？你參加公益活動有何感受？除了參加這些公益活動以外，我們還可以怎樣服務(wù)社會？ （生講述略） （師歸納總結(jié)） 課堂檢測 導(dǎo)學(xué)卡略 課堂反饋練習(xí)： （一）貝海識珠（以下1至5題為單選，6至8題為多選） 1、對于青春，我們充滿了好奇，因此，我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長的體驗(yàn)。你認(rèn)為同學(xué)間形成親密友情最重要的是（　?。? A、相互尊重 B、聽朋友的話 這個價 C、要講“哥們兒” D、命令別人 2、朱镕基同志在就任國務(wù)院總理時曾激動地說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都勇入直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”對這段話的理解，正確的是（　?。? ①我們每個人在追求心中理想形象的過程中都要有一種大無畏的英雄氣概 ②崇高的理想是我們行動的強(qiáng)大動力 ③我們在確定理想與職業(yè)時，要把祖國和人民的利益放在首位并為此愿意付出自己的一切 ④我們在追求理想時，希望能遇到更多的失敗與挫折 A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 3、實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑是（　?。? A、干成一件大事業(yè)，一鳴驚人 B、從生活中平凡的點(diǎn)滴做起 C、見義勇為、為國捐軀 D、珍愛生命、延長壽命 20 / 20