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七年級(jí)政治下冊(cè)《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用，懂得自強(qiáng)要從少年開始。 2、感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用。 3、初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。 【教學(xué)難點(diǎn)】自強(qiáng)的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】 自強(qiáng)的含義；自強(qiáng)是通向成功的階梯。 【課前準(zhǔn)備】 搜集有關(guān)謳歌自強(qiáng)不息精神的人物和事跡。 Ppt課件。 下載歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。 【教學(xué)過程】 首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀小故事： 在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊．動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快．對(duì)這些差異，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境是相同的．于是，他們?cè)趦砂陡髯搅耍保爸涣缪?，然后分別把它們送到對(duì)岸．一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下３只…… 東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快．請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？ （東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快。是因?yàn)闁|岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對(duì)這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強(qiáng)健起來，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會(huì)中同樣存在。） 問題：在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，你能從這個(gè)故事得到怎樣的啟示？（學(xué)生交流） 教師：茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)！這就是這個(gè)故事給我們說明的道理。 師：下面,請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)課文。同時(shí)，思考下面兩個(gè)問題： （什么是自強(qiáng)？用一句話概括它。青少年為什么要自強(qiáng)？） （板書）1.什么是自強(qiáng)？ （老師巡視指導(dǎo)） （5分鐘到，教師檢查預(yù)習(xí)情況，提問幾位同學(xué)對(duì)自強(qiáng)含義的理解。老師給予鼓勵(lì)并總結(jié)出自強(qiáng)的含義。） （自強(qiáng)是一種對(duì)未來充滿希望，奮發(fā)向上，開拓進(jìn)取，不懈追求的精神和道德品質(zhì)。） 師（提醒）：初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí),涵養(yǎng)道德,增長(zhǎng)才干,發(fā)展自己的最佳時(shí)期.少壯不努力,老大徒傷悲.我們應(yīng)該趁此大好時(shí)光,培養(yǎng)自強(qiáng)的品格,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取. 師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下, 在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)呢?哪位同學(xué)能把課文中的表格填一下？ （給予鼓勵(lì)） 師：大家知道的還有哪些生命不息,自強(qiáng)不止的事跡? 生:中華民族抗擊外來侵略,爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)歷史; 鄭和環(huán)球航行的探索; 愛祖國(guó)、愛人民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的屈原; 戰(zhàn)功卓著的愛國(guó)名將戚繼光; 嚴(yán)禁鴉片、抵抗侵略的愛國(guó)政治家林則徐; 愛國(guó)工程師詹天佑; 身殘志不殘的張海迪; 在NBA打拼的姚明; 奧運(yùn)賽場(chǎng)創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔; …… （老師表?yè)P(yáng)大家的踴躍發(fā)言） 師（小結(jié)）:看來,同學(xué)們了解的自強(qiáng)不息的事跡很多,這也說明自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面。 （板書）2.自強(qiáng)的主要表現(xiàn) 請(qǐng)同學(xué)找出書中的總結(jié)。 （自強(qiáng)的人不怕困難，積極進(jìn)取。自強(qiáng)的人在困難面前不低頭，不喪氣；自強(qiáng)的人自尊自愛，不卑不亢；自強(qiáng)的人勇于開拓，積極進(jìn)??；自強(qiáng)的人志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等等。） 師：書上是否總結(jié)出自強(qiáng)的所有表現(xiàn)呢？ 生：沒有。 師：是的。自強(qiáng)的含義非常廣泛。包含了我們學(xué)過的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡(jiǎn)單的說，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。 （老師板書一個(gè)大大的向上的箭頭?。? 師：讓我們一起看看自強(qiáng)有哪些巨大的作用？我想請(qǐng)同學(xué)給我們說說他的理解。 （鼓勵(lì)大家自由發(fā)言，談?wù)勛詮?qiáng)有哪些巨大的作用？） 師（小結(jié)）： 自強(qiáng)對(duì)個(gè)人人生的意義以及對(duì)一個(gè)民族的意義 (1)是一個(gè)人活出尊嚴(yán),活出個(gè)性,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì),是進(jìn)取的動(dòng)力; (2)是我們健康成長(zhǎng),搞好學(xué)習(xí),將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力,通向成功的階梯; (3).自強(qiáng)不息也是一種民族精神,它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強(qiáng),豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神. （老師用四大文明古國(guó)唯有中國(guó)延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自強(qiáng)意識(shí)。） 師：自強(qiáng)，對(duì)于我們青少年來說，不僅是進(jìn)取的動(dòng)力,還是我們通向成功的階梯！請(qǐng)同學(xué)們給下面文中的故事安排一個(gè)結(jié)局，并說明理由。 （板書）自強(qiáng)，通向成功的階梯。 （學(xué)生閱讀交流） 師：下面我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們談一下他的設(shè)計(jì)結(jié)局和理由。 （簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)發(fā)言。） 師：哈默的故事是一個(gè)真實(shí)的事情。他有屬于他自己的真實(shí)結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們什么道理呢？ 生：做人要有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)！ 、、、、、、 師：同學(xué)們，一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個(gè)反面的例子。請(qǐng)大家想想下面這則寓言說明了什么道理？ 生：這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成． 師：對(duì)！我們要成功，就要自強(qiáng)，不要自棄。 （板書）要自強(qiáng)，不要自棄！ 師：那么什么是自棄？為什么我們不能自棄呢？ 生：所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進(jìn)、不思進(jìn)取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。 師：青少年時(shí)期是人生最寶貴的時(shí)段！就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，正是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)間！希望同學(xué)們不做貪圖安逸的蓬間雀,而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔 師：（手指板書）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么是自強(qiáng)？了解了一些自強(qiáng)的表現(xiàn)。更重要的是我們知道了自強(qiáng)是通向成功的階梯。懂得了青少年為什么要自強(qiáng)？ 師：同學(xué)們，期中考試即將來臨，你準(zhǔn)備做一個(gè)自強(qiáng)的人呢，還是做一個(gè)自棄的人？ 生：做自強(qiáng)的人。 師：面對(duì)期中考試的壓力，我們?cè)鯓涌朔兀肯Ｍ瑢W(xué)們預(yù)習(xí)下一框題并找到自己的答案。 成龍《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌大家會(huì)唱嗎？還有幾分鐘時(shí)間，我想聽聽大家合唱的成龍《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。 （老師展示課件上思考題和家庭作業(yè)） A.西游記中的唐僧師徒四人有沒有自強(qiáng)精神呢?請(qǐng)舉例說明。 B.預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強(qiáng)》 （歌聲中結(jié)束教學(xué)） 5 / 5