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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治下冊(cè) 十七課課第二框 面對(duì)生活中的是非善惡學(xué)案 魯人版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教師寄語：“學(xué)會(huì)愛人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)?！? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：自覺明辨生活中的是非善惡，堅(jiān)持正義，學(xué)做正直的人。 2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的明辨是非善惡的能力，并用是非善惡標(biāo)準(zhǔn)做出各種正確的選擇。 3、知識(shí)目標(biāo)：（1）明確明辨是非善惡的意義；( 2)了解判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，并用正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和約束自己的行為。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：要明辨生活中的是非善惡 難點(diǎn)：面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該如何做出正確的選擇 導(dǎo)學(xué)過程 一、 情景創(chuàng)設(shè)，誘趣入境 1、現(xiàn)場(chǎng)采訪：有人說，人生就是一道道選擇題，比如：當(dāng)我們面對(duì)違法犯罪時(shí)，我們是選擇見義勇為，還是選擇“事不關(guān)己高高掛起”，悄悄的溜走？當(dāng)我們的老師、同學(xué)、朋友的困難時(shí)，我們是熱情相助，還是置之不理？（按鈕選擇，兩個(gè)按鈕分別代表兩種不同的人生道路。） 綠色按鈕——人民的好衛(wèi)士： 紅色按鈕——警鐘長(zhǎng)鳴： 2、舉例：①你能舉出一些在是非善惡面前兩種不同態(tài)度的人的小故事嗎？（如任長(zhǎng)霞、王選、徐洪剛、原市市長(zhǎng)陳希同等或自己熟悉的人的故事。） 二、師生互動(dòng)，感悟真理 1、名言感悟 “學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。”這段話告訴我們什么道理? 2、七嘴八舌: 說說身邊的人，行為怎么樣? 三、合作探究，激情明理 探究一：明辨是非善惡有什么重要意義？ 感悟交流：根據(jù)提供的案例，說一說：從案例中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ ●某單位出納員向往大款生活，利用職務(wù)之便，貪污公款140余萬，被法院判處有期徒刑。 ●某同學(xué)因家庭管束不嚴(yán)，結(jié)交不良社會(huì)青年，在學(xué)校頂撞老師，欺凌同學(xué)，在社會(huì)上與別人抽煙酗酒，最后因參與聚眾斗毆之人重傷而被送入少年犯管教所。 (引導(dǎo)歸納：在工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，需要我們做出選擇。如果不明辨是非，就可能做出違背道德和法律的事情，將為此付出代價(jià)。) 2.閱讀課本“馬克思拒絕與普魯士反動(dòng)當(dāng)局合作”、“王選義務(wù)從事侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作”的兩個(gè)材料。說一說：你從他們身上能得到哪些有益啟示？ (引導(dǎo)歸納只有明辨是非善惡，才能把握生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極的人生目標(biāo)，同社會(huì)丑惡現(xiàn)象斗爭(zhēng)，使自己成為一個(gè)正直的人。) 暢所欲言: 搜集正反兩方面事例，說明明辨是非善惡具有重要意義。 探究二：面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該如何選擇？ 組間訪談：1.從上述正反兩方面的事例中，你認(rèn)為判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生活中是不是每個(gè)人都知道這一標(biāo)準(zhǔn)？是不是每個(gè)人都能以這一標(biāo)準(zhǔn)來選擇自己的行為？ （引導(dǎo)歸納： 判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，就是道德和法律的規(guī)定。有的人不辨是非，是因?yàn)椴欢珊偷赖?，以至于自己的行為失控。所以我們要勤于學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)道德、文化修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，這樣才能明確是非標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。） 2. 生活場(chǎng)景展示，學(xué)生討論：場(chǎng)景中，不同的人有的行為符合道德法律的標(biāo)準(zhǔn)，有的正相反。違背道德法律的行為，是否就是僅僅因?yàn)檫@些人不明確是非善惡標(biāo)準(zhǔn)？ ●公路上發(fā)生一起汽車和摩托車相撞事故，肇事司機(jī)開車逃跑。面對(duì)如此情景，有的人積極參與營(yíng)救，有的人撥打電話報(bào)警，有的人匆匆離去，有的人袖手旁觀看熱鬧。 ●李同學(xué)和王同學(xué)騎車回家時(shí)不小心將一個(gè)盲人大伯撞傷，李同學(xué)堅(jiān)持要將大伯送到醫(yī)院，王同學(xué)卻認(rèn)為反正大伯沒有生命危險(xiǎn)，應(yīng)趕快離開現(xiàn)場(chǎng)。 （引導(dǎo)歸納：生活中有人做出違背道德和法律的事，不是因?yàn)檫@些人不明確其標(biāo)準(zhǔn)，沒有辨別能力。對(duì)是非善惡要做出正確的選擇，既要求我們明確其標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別能力，也要求我們提高和控制能力，正確的行為必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的行為必須摒棄。） 四、針對(duì)練習(xí)： 1、“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)?！边@段話說明（ ） ①良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的作用 ②一個(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)起著非常重要的作用 ③學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不重要 ④學(xué)會(huì)辨別是非善惡很重要 A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④ 2、面對(duì)生活中是非不清、善惡不明的社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)該（ ） A順其自然 B消極對(duì)待 C 明辨是非善惡 D不加選擇，憑自己的感覺去對(duì)待 3、日本新歷史教科書在談到日本20世紀(jì)上半葉對(duì)其它亞洲國(guó)家的軍事占領(lǐng)時(shí)沒有使用“侵略”一詞。在談到1937年的南京大屠殺時(shí)，教科書只是稱這是一起“事件”，導(dǎo)致“許多中國(guó)人被殺死”，而回避了遇難者人數(shù)具體數(shù)字。對(duì)于中日爭(zhēng)議的釣魚島時(shí)，教科書稱該島“為日本領(lǐng)土，但中國(guó)聲稱對(duì)其擁有主權(quán)?！贬槍?duì)上述材料，作為青少年你的態(tài)度是（ ） A那是政府的事，與我無關(guān)。 B分清是非善惡，堅(jiān)決抵制。 C作為學(xué)生，我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，別的事我一概不管。 D釣魚島是一個(gè)小島，無所謂。 4、判斷生活中是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)有（ ） ①道德標(biāo)準(zhǔn) ②法律標(biāo)準(zhǔn) ③以是否對(duì)個(gè)人有利為標(biāo)準(zhǔn) ④以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn) A①③ B②③ C①② D①③ A①② B②③ C①④ D①③ 5、面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該（ ） ①明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn) ②消極應(yīng)付 ③提高辨別能力 ④增強(qiáng)自控能力 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④ 五、課堂小結(jié)：師生共同回顧本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。： 1 面對(duì)生活中的是非善惡 要明辨是非善惡 2 （意義） 3 1、 面對(duì)生活中的是非善惡，我 2、 們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇 3 （ 措施 ） （面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇？同學(xué)們想一想我們倒底應(yīng)該怎么做？希望同學(xué)們落實(shí)到我們的實(shí)際生活中。齊讀課本名言。） 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試題：（我達(dá)標(biāo)，我快樂?。? （一）、填空 面對(duì)生活中的是非善惡，我們要做出正確的選擇：（1）要明確正確的 ，即心中要有”一把尺”。這把”尺”既包括 也包括 。 ( 2) 要不斷提高 。（3）要增強(qiáng) 。正確的行為，必須 ，錯(cuò)誤的行為，必須 。 （二）、單選 1、青少年之所以要明辨是非善惡，這是因?yàn)椋?） ①人們?cè)谏钪袝?huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要作出各種選擇。②只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。③只有明辨是非善惡，才能少走彎路，減少挫折。④青少年辨別是非能力不強(qiáng)，容易誤入歧途，受到傷害。 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 2、近年來，中學(xué)生離家出走正逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，學(xué)生把“離家出走”當(dāng)成“闖世界”,當(dāng)成樂事。下列說法正確的是（ ） ①好男兒志在四方，中學(xué)生應(yīng)該出去闖世界 ②青少年辨別是非善惡的能力差，??！也有家庭教育不當(dāng)?shù)脑?④青少年學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，過積極健康的生活 A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④ 3、中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物”王選說：“正義是不能放棄的，正義是絕對(duì)不能放棄的?！边@說明王選（ ）①是堅(jiān)持正義、為人正直的人。②能夠明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。③遇事不善于思考，不會(huì)靈活處理問題。④是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ 4、面對(duì)生活中的是非善惡，我們首先要（ ） A提高辨別是非的能力 B把握正確的判斷標(biāo)準(zhǔn) C積極尋求大人的幫助 D不加選擇，順其自然。 5、判斷生活中是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)之一是法律標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此理解正確的是（ ） ①法律要求做的必須做。②法律要求做的不做。③法律不準(zhǔn)做的堅(jiān)決不做。④法律不準(zhǔn)做的堅(jiān)決做。A①② B②③ C①④ D①③ （三）、非選擇 1、電影《少林寺》，反映了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了少林寺的僧人練武為民除害的品格，是一部有一定教育意義的影片。但有些同學(xué)看到少林寺的和尚武功好，于是就棄學(xué)投奔少林寺；還有些同學(xué)不了解影片故事的時(shí)代背景、所處環(huán)境，竟稱兄道弟學(xué)起江湖義氣來，相互包庇缺點(diǎn)，隱瞞錯(cuò)誤，有的甚至由此發(fā)展到走上了犯罪道路。 ⑴用一句話總結(jié)材料中問題出現(xiàn)的原因。 ⑵面對(duì)生活中的是非善惡為什么必須作出正確的選擇？ ⑶面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該怎么做？ 2、中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物”之一 ——王選。她從1995年開始從事日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作。她積極尋找證據(jù)、組織訴訟、聯(lián)合媒體，代表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松般的官司。在此過程中，她遭遇了數(shù)不清的冷眼和閉門羹。有許多人勸她放棄，但王選說，正義是不能放棄的，正義是絕對(duì)不能背叛的。 從王選的身上你體會(huì)到的正直的含義是什么？怎樣才能成為正直的人？ 七、布置作業(yè)：做綜合能力訓(xùn)練80-81頁“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”部分。 九、學(xué)習(xí)感悟 通過學(xué)習(xí)，我知道了： 面對(duì)生活中的是非善惡，我會(huì)： 教學(xué)反思： 附參考答案： 針對(duì)訓(xùn)練答案 ： 1、B 2、C 3、B 4、C 5、C 達(dá)標(biāo)測(cè)試題答案： 一、看誰選得對(duì)： 1、D 2、C 3、C 4、B 5、D 二、⑴根本原因在于他們的是非善惡觀念不強(qiáng)，面對(duì)生活中的是非善惡不能作出正確的判斷與選擇。 ⑵①只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。 ②只有明辨是非善惡，才能自覺約束自己的行為，抵制不良誘惑，過積極健康的生活。 ③只有明辨是非善惡，才能積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，使自己逐步成為一個(gè)正直的人。 ⑶我們既要明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，又要提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能力。 2、⑴正直就是仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義。 ⑵做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，就能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。 8 / 8