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教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊《第三單元 自然界的水》教案 新人教版 (I) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析： 本單元從社會實際與學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國水資源概況，誰的污染與防治等問難題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念以及沉淀、過濾、、蒸餾等化學(xué)實驗基本操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的經(jīng)驗。同時本單元的特點是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、練習(xí)生活的內(nèi)容之中。 本單元的主要知識： 1、 從社會學(xué)角度認(rèn)識水，包括水在自然界的作用 、水資源狀況及其保護(hù)等； 2、 化學(xué)基本概念 3、 幾項化學(xué)實驗操作 教學(xué)重點：1、人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動能夠作用； 2、原子、分子的概念； 3、過濾、蒸餾等基本操作技能 教學(xué)難點：純凈物、混合物的主要區(qū)別； 單質(zhì)、化合物的主要區(qū)別； 物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別；分子、原子的主要區(qū)別； 用分子和原子的觀點解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。 教學(xué)思路： 教材在介紹每一課題的內(nèi)容時使體內(nèi)各國對實驗現(xiàn)象或?qū)W生熟悉的日?，F(xiàn)象的討論、歸納、聯(lián)想、分析獲得，并在此基礎(chǔ)上探究、小結(jié)各課題內(nèi)容的雅典，因此學(xué)習(xí)本單元時，要突出實驗和探究、聯(lián)系現(xiàn)實、挖掘本質(zhì)、把握幾組概念的主要區(qū)別與聯(lián)系，掌握要點，也是學(xué)好本單元內(nèi)容的主要方法之一。 本單元設(shè)計了7個演示實驗、2個家庭小實驗、3個活動與探究即一個調(diào)查與研究，它們對培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、形成實驗技能、培養(yǎng)科學(xué)方法及初步形成科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、活動與探究、調(diào)查與研究中親身體驗、參與知識的形成過程起著非常重要的作用。作為教師，要指導(dǎo)學(xué)生一起參與實驗、親自動手做實驗，積極參與活動與探究、調(diào)查研究、實習(xí)實驗原理、方法步驟、掌握實驗技能，觀察實驗想象及生活想象探究現(xiàn)象本質(zhì)，歸納總結(jié)規(guī)律，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 中考分析： 分子與原子的基本性質(zhì)、分子與原子的恩準(zhǔn)區(qū)別以及水的組成、水災(zāi)自然界的分布、誰的污染與防治等內(nèi)容是本單元考察的重點；凈化水的常用方法即吸附、沉淀、過濾、蒸餾也是本單元考察的內(nèi)容。有關(guān)本單元的內(nèi)容多以聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生活、生產(chǎn)實際的選擇、填空等題型出現(xiàn)，有關(guān)水資源的利用、保護(hù)、開發(fā)及分子的基本性質(zhì)是開放性簡答題及探究性學(xué)習(xí)命題的熱點，是考查考生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力及科學(xué)探究能力的腳好題材。 課題1 水的組成 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念 過程與方法：通過電解水的實驗，使學(xué)生了解水的組成。 情感態(tài)度價值觀：鞏固“在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分成原子，而原子卻不能再分”的認(rèn)識。 教學(xué)重點：通過實驗活動分析水的組成 教學(xué)難點:認(rèn)識事物的科學(xué)的思維方法的形成 課時安排: 一課時 教學(xué)過程 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)。 問題：請說說你對水的了解？ 追問誰可以分解嗎？下面我們通過一個實驗來看看 一、水的組成 演示：實驗3－1水的電解實驗并設(shè)計實驗證明兩支試管中的氣體？ 問題：水通電的過程發(fā)生了化學(xué)變化嗎？ 1、現(xiàn)象 正極：有氣泡 產(chǎn)生；能使帶火星的木條復(fù)燃 負(fù)極：有大量的氣泡，氣體體積比正極多一半；點燃時時火焰呈淡藍(lán)色。 分析：水在通電時發(fā)生了化學(xué)變化，生成了氫氣和氧氣，正極氧氣的體積是負(fù)極氫氣的一半；氫氣燃燒時火焰呈淡藍(lán)色。 2、結(jié)論：（1）水 氫氣 ＋ 氧氣 （2）水由氫元素和氧元素組成。（3）化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變 記憶：水通直流電，正氧負(fù)氫（正養(yǎng)父親），體積比為1:2 講述：水分子在通電的作用下分解成了氫原子和氧氧原子，兩種原子再重新組合構(gòu)成了氫氣和氧氣。 3、氫氣（H2） （1）物理性質(zhì)：在通常狀況下，氫氣是無色無味的氣體，難溶于水，密度最小的氣體。 （2）驗純：如果氫氣不純，混有空氣（或氧氣），點燃時就有可能會發(fā)生爆炸。 移近火焰點燃，有輕微的爆鳴聲則證明較純。 （3）化學(xué)性質(zhì)：氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定。 具有可燃性，可作燃料。 （產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰） 提問：通過剛才的實驗，我們可以知道，水（H2O ）、 氫氣（H2）、氧氣（O2）雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你能說說區(qū)別嗎？ 二、單質(zhì)、化合物 1、化合物：組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物。如 2、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。如 CO2、P2O5、 Fe3O4、MnO2、CO、SO2……， 大家發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的組成有什么特點？ 3、氧化物:由兩種元素組成，其中一種是元素的化合物叫氧化物。。 教學(xué)拓展 板書設(shè)計 課題1 水的組成 一、水的組成 1、現(xiàn)象 正極：有氣泡 產(chǎn)生；能使帶火星的木條復(fù)燃 負(fù)極：有大量的氣泡，氣體體積比正極多一半；點燃時時火焰呈淡藍(lán)色。 2、結(jié)論：（1）水 氫氣 ＋ 氧氣 （2）水由氫元素和氧元素組成。 （3）化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變 記憶：水通直流電，正氧負(fù)氫（正養(yǎng)父親），體積比為1:2 3、氫氣（H2） （1）物理性質(zhì)：在通常狀況下，氫氣是無色無味的氣體，難溶于水，密度最小的氣體。 （2）驗純：不純，混有空氣（或氧氣），點燃時就有可能會發(fā)生爆炸。 輕微的爆鳴 （3）化學(xué)性質(zhì)：氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定。 具有可燃性，可作燃料。 （產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰） 二、單質(zhì)、化合物 1、化合物：組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物。如 2、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。如 3、氧化物:由兩種元素組成，其中一種是元素的化合物叫氧化物。 6 / 6