《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《音樂(lè)巨人貝多芬》教案人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《音樂(lè)巨人貝多芬》教案人教新課標(biāo)版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《音樂(lè)巨人貝多芬》教案人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋； 二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度； 三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。 教學(xué)重點(diǎn) 一是體會(huì)偉大音樂(lè)家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)步驟 ： 一、導(dǎo)入 由《格列佛游記》中“特意讓目盲者為畫家調(diào)色”導(dǎo)入。此事頗不可思議，而貝多芬正是這樣一位失聰?shù)淖髑?，其中艱難不言而喻。 二、介紹貝多芬 1770年12月26日出生于徳國(guó)的波恩一個(gè)貧民家中，父親是位歌手，母親在家操持家務(wù)，常幫人洗衣服添補(bǔ)家用。四歲在父親的地獄式的訓(xùn)練下學(xué)鋼琴和小提琴；８歲開(kāi)個(gè)人音樂(lè)會(huì)；十二歲就擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)；二十二歲來(lái)到維也納學(xué)習(xí)深造，師從海頓等偉大音樂(lè)家，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，很快超越了這些老師；二十六歲患耳病、四十六歲失聰；一生坎坷，沒(méi)有建立家庭；1827年3月26日在極其痛苦中病逝于維也納。 主要代表作有：《悲愴》鋼琴奏鳴曲；《月光》鋼琴奏鳴曲［1801年］；《英雄》第三交響曲［1804年］；《熱情》鋼琴奏鳴曲［1804年］；《命運(yùn)》第五交響曲［1805-1808年］；《艾格蒙特》序曲［1810年］；《歡樂(lè)頌》第九交響曲［1819-1824年］。你發(fā)現(xiàn)這些作品的創(chuàng)作年代透露出的信息嗎？（貝多芬26歲［1796年］開(kāi)始耳聾，然而大部分的杰出作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。） 對(duì)此，你們有何感想？ （他得克服無(wú)數(shù)我們無(wú)法想象的困難，才能創(chuàng)作出如此豐富、精彩的音樂(lè)巨著！他很堅(jiān)強(qiáng)?。? 三、整體感知 1. 理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事。 （客人”訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程：女傭開(kāi)門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。） 2. 用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。 （貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。） 3. 文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你?你對(duì)這些話是怎樣理解的? （學(xué)生回答） 二、研討：體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力 1．要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。 小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。 教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書(shū)。 2．要求學(xué)生：精讀課文，找出自己不理解的句子來(lái)。 小組討論： ①互相幫助，理解句子含義。 (顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛況) ②各組之間互相質(zhì)疑，提問(wèn)組有權(quán)指定某組作答。 教師：適時(shí)點(diǎn)撥疑義，并加以提煉補(bǔ)充。 小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。 3．小結(jié)要點(diǎn)一。 要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么。 教師小結(jié)：耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。(傅雷) 一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。(羅曼?羅蘭) 師生共同為本文重?cái)M標(biāo)題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書(shū)補(bǔ)充完整。 三、研討：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法 1． 我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫? (出示貝多芬畫像) 2．跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。 教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。 2． 三分鐘人物速寫 (選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。) 四、歸結(jié)全文 1.小組討論：站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問(wèn)的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。 2．聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，深切感悟。 五、拓展 1．聽(tīng)貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。 2．讀《約翰?克里斯朵夫》(教師精選篇) 六、作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè) 附資料： 1、學(xué)生積累的名言： “貝多芬對(duì)于世故人情，疏忽得很，又往往專橫獨(dú)斷藐視一切。表面看來(lái)簡(jiǎn)直是一個(gè)狂徒?！保ㄘS子愷） “莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響，是他的偉大的靈魂的表征，是他英雄心的表現(xiàn)?！埃ㄘS子愷） “貝多芬的偉大，決不在于一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄。”（豐子愷） “貝多芬是獨(dú)自生活在無(wú)人的荒島上，而一旦突然被帶到歐洲文明社會(huì)里來(lái)的人?！保ㄔu(píng)論家）“這人不象歐洲第一大音樂(lè)家，倒頗象漂流在荒島上的魯濱遜?！保ㄜ嚑柲幔? “當(dāng)你站在他的靈柩跟前的時(shí)候，籠罩著你的并不是志頹氣喪，而是一種崇高的感情；我們只有對(duì)他這樣一個(gè)人才可以說(shuō)：他完成了偉大的事業(yè)……?！保ǜ窭麪柊筒桑? “貝多芬傳存世已無(wú)慮幾百種之多，流傳最廣的要數(shù)羅曼.羅蘭的這薄薄一本，為其別出諸家而自成一書(shū)，不溺于繁枝細(xì)節(jié)而以宏顯傳主精神取勝?！保ǜ道祝? “耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。”(傅雷) “一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界!他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)?！?羅曼羅蘭) 2、宋丹丹談悟性：改變自己，才能改變命運(yùn) 演員宋丹丹在接受記者專訪時(shí)說(shuō)，人和人相差最多的是悟性，每一個(gè)人的命運(yùn)實(shí)際上都掌握在自己手里。 她說(shuō)，有些人一生中摔一個(gè)跟頭，他會(huì)悟出一個(gè)道理，有些人摔一個(gè)跟頭，他能悟出三個(gè)道理，有些人一生摔一溜跟頭，一個(gè)道理也悟不出來(lái)。我覺(jué)得我在婚姻上摔過(guò)—個(gè)跟頭，我就悟出很多道理。其中—個(gè)道理我現(xiàn)在才明白，我是那么不懂得珍惜。人只有到了—定的年紀(jì)，經(jīng)歷過(guò)挫折，才知道你錯(cuò)在哪兒，才知道你曾經(jīng)忽略了什么，才知道你的生命中什么才是最重要的，才知道怎樣調(diào)整自己性格中的不好的部分，才不會(huì)光看著別人的缺點(diǎn)，埋怨別人。每一個(gè)人的命運(yùn)實(shí)際上都操控在自己手里，怨不得任何人。 一個(gè)人，最重要的是知識(shí)。知識(shí)會(huì)決定你做什么，決定哪些事情你做，哪些事情你不做。 還有—個(gè)東西在人的生命中很重要，就是欲望。你對(duì)金錢、對(duì)名、對(duì)性、對(duì)友情、對(duì)愛(ài)、對(duì)很多東西都有欲望。這個(gè)欲望決定著你想做的程度。每一個(gè)人都有習(xí)慣，習(xí)慣決定你怎么做。這是形成一個(gè)人的個(gè)性的三個(gè)非常重要的部分。這三個(gè)有—個(gè)最重要的連接點(diǎn)，它形成性格，性格決定命運(yùn)。如果要想改變命運(yùn)，就要改變自己的性格，要想改變性格，就要改變自己的知識(shí)或者欲望，或者習(xí)慣。如果你只是去埋怨別人是毫無(wú)用處的。改變你自己，才能改變你的命運(yùn)。 3、關(guān)于貝多芬(豐子愷) 1.英雄的貝多芬 貝多芬的偉大，決不僅在于一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄。他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。 在貝多芬稍前的時(shí)代，歐洲樂(lè)壇上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音樂(lè)的價(jià)值，畢竟止于一種“音的建筑”，即僅因音樂(lè)的“美”而有存在的意義而已。至于貝多芬，則更有異彩，他的音樂(lè)是他的偉大的靈魂的表征。莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響。 他的全生涯中最偉大的作品《第九交響曲》，是全聾后的所作。聾子能作音樂(lè)，已是妙談；而況所作的又是世間最偉大的杰品!可知這全是超越的靈的產(chǎn)物，只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，乃能得之。又可知命運(yùn)對(duì)于人類，只能操縱怯弱懦夫，而無(wú)可如何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年)。自此至57歲(1827年)逝世，其間的二十余年的日月，全是聾疾為祟的時(shí)期。然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。直到入了全聾期，站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾的拍掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆。臨終的時(shí)候，他口中還這樣叫嘆：“唉!我只寫了幾個(gè)音符!” 在這句話中可以窺見(jiàn)他的抱負(fù)的偉大。貝多芬的《第五交響曲》標(biāo)題為《命運(yùn)交響曲》。貝多芬自己曾經(jīng)指這曲的第一樂(lè)章的第一主題說(shuō)：“命運(yùn)來(lái)叩門的聲音，正是這樣的。” 2.狂徒的貝多芬 貝多芬對(duì)于世故人情，疏忽得很，又往往專橫獨(dú)斷，藐視一世。表面看來(lái)簡(jiǎn)直是一個(gè)狂徒。所以除了能十分理解他、原諒他的人以外，貝多芬沒(méi)有知交的朋友。且對(duì)于寓居的旅舍的主人，常常沖突，至于激烈，故一年中必遷居數(shù)次。評(píng)論家形容他這橫暴的性格，有這樣的話：“貝多芬是獨(dú)自生活在無(wú)人的荒島上，而一旦突然被帶到歐洲的文明社會(huì)里來(lái)的人。” 這話把貝多芬的一面說(shuō)得十分透徹。自來(lái)藝術(shù)家往往有浪漫不拘的行為，而貝多芬竟是一個(gè)極例。當(dāng)時(shí)歐洲有名的鋼琴家車爾尼有一天去訪問(wèn)他，看見(jiàn)他耳上纏著重重的紗布，蹲伏在室內(nèi)。車爾尼出來(lái)對(duì)人說(shuō)：“這人不像歐洲第一大音樂(lè)家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱孫?！?他常常用棉花蘸黃色藥水，塞在耳中，外纏紗布。他顎上的須常常長(zhǎng)到半寸以上。頭發(fā)似乎從來(lái)不曾接觸過(guò)梳櫛。麥?zhǔn)话愕卮Ａ⒃陬^上。他曾經(jīng)為了一盆湯做得不好，大動(dòng)怒氣，拿起來(lái)連盆投在旅舍主人的身上。他常常拔出蠟燭的心子來(lái)當(dāng)牙簽用。又在上午，街上正熱鬧的時(shí)候，穿了寢衣，在靠街的窗口剃胡須，不管人家的注目與驚訝。有一次為了動(dòng)怒，拿起一個(gè)開(kāi)蓋的墨水瓶來(lái)，投在鋼琴的鍵盤上。他彈琴的時(shí)候，因?yàn)殚L(zhǎng)久之后手指發(fā)熱，常常在鋼琴旁邊放一盆冷水，彈到手指發(fā)熱的時(shí)候，就把兩手在冷水中一浸，然后繼續(xù)彈奏。然而他的動(dòng)作很亂暴，每逢彈一回琴，必灑一大堆的冷水在地板上，這冷水從地板縫中流下去，滴在下面的住人的寢床中。樓下的主人詰問(wèn)這旅舍主人，旅舍主人對(duì)貝多芬說(shuō)了幾句話，貝多芬就動(dòng)怒，立刻遷出這旅舍。 貝多芬的姿勢(shì)極為丑陋。頭大，身短，面上不容易有笑容，動(dòng)作又極拙劣。有一次他也想學(xué)跳舞，然而他不會(huì)按了拍子而動(dòng)作。據(jù)傳記者說(shuō)，他的相貌的表情常常是冷酷而苦悶。身長(zhǎng)五尺四寸，肩幅極廣，面上多痘瘡疤，臉皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指長(zhǎng)短略等，手的背面長(zhǎng)著很長(zhǎng)的毛。頭發(fā)多而黑，永不梳櫛，永不戴帽，常常蓬頭出外散步。起風(fēng)的日子，他的頭發(fā)就被吹得像火焰一般。人們?cè)诨慕贾杏鲆?jiàn)他，幾疑為地獄中的惡魔?！?凡此種種強(qiáng)頑怒暴的習(xí)氣，都是因了他心中所懷抱的大苦悶而來(lái)的。而他的苦悶的源泉，全在于他所罹的聾疾。 3.苦惱的貝多芬 貝多芬在1797年的冬日的日記簿上這樣記錄著：“身體無(wú)論怎樣弱，我的心一定要征服他。我今年25歲了。我必須盡我所能，成遂一切愿望?！?寫了這段日記之后，不久就達(dá)到了剝奪他的后半生的幸福的肉體上的大苦痛。他的聾疾發(fā)生于1798年的夏日。貝多芬的藝術(shù)生活，在十八九世紀(jì)的交代期起一大變化。以前即是海頓和莫扎特的影響的時(shí)代，以后是自己的樂(lè)風(fēng)獨(dú)立的時(shí)代。十八九兩世紀(jì)之交的數(shù)年間，貝多芬正在埋頭于作曲中，對(duì)于自己的健康狀態(tài)差不多全不注意。因這原故，耳疾愈加重了。到了1801年，他在劇場(chǎng)中必須坐在第一排椅子上，方能聽(tīng)見(jiàn)歌手的唱聲。他在寫給一個(gè)知友的信上這樣說(shuō)：“你所親愛(ài)的貝多芬，完全是一個(gè)不幸的人，他已經(jīng)在和自然與神相沖突了!我常常詛咒神明。因?yàn)樯衩髟谀盟乃煳飦?lái)當(dāng)作自然界的極細(xì)微的事故的犧牲品。又在破壞人間可成為最美的事業(yè)。我所最寶貴的耳，今已聽(tīng)不出大部分的音了。這是何等可悲的人生!我所親愛(ài)的一切事物，今已離去我了。像從前的沒(méi)有耳病，是何等的幸福!倘得與從前一樣地健聽(tīng)，我真要立刻飛奔來(lái)告訴你。然而我決不能得到這歡喜了!我的青春已經(jīng)長(zhǎng)逝，青年時(shí)代的希望的實(shí)現(xiàn)，藝術(shù)上的銘記的完成，在我都已不可能。我只得悲極而放棄我的一生了?！搅舜文?，即1802年，他的耳疾更加深起來(lái)，又常常耳鳴。他是自然愛(ài)好者，野外散步是他的最大的慰安。這時(shí)候他到野外，聽(tīng)不出農(nóng)夫的吹笛的聲響，頓時(shí)又起悲觀，寫了“遺言”寄送朋友。然而他終于是強(qiáng)者，用不屈不撓的態(tài)度，來(lái)同這聾疾戰(zhàn)斗，他曾經(jīng)對(duì)人說(shuō)：“我一定要克制我的命運(yùn)?！?從此以后的生活，全部是對(duì)于聾疾的苦戰(zhàn)了。1809年，拿破侖軍隊(duì)侵入維也納，炮彈飛走空中的時(shí)候，貝多芬恐怕炮彈的聲音增進(jìn)他耳疾，用兩手指緊緊地塞住自己的耳孔，滿腔憂悶地躺在床上。聾疾是貝多芬的生涯中的一大悲哀。他的作品常是生活的反映。他能在黑暗中打出光明。故在貝多芬，音樂(lè)是苦惱的赴訴處，同時(shí)又是苦惱的逃避所。 (選自《近世西洋十大音樂(lè)家故事》，湖南文藝出版社20xx年版) 4、羅曼羅蘭和《貝多芬傳》(傅雷) 貝多芬傳存世已無(wú)慮幾百種之多，流傳最廣的要數(shù)羅曼羅蘭所撰的這薄薄一本，為其別出諸家而自成一書(shū)，不溺于繁枝細(xì)節(jié)而以宏顯傳主精神取勝。隨著科技的進(jìn)步，物質(zhì)的豐富，人類的生存狀況漸趨舒適，“扼住命運(yùn)的咽喉”以反抗苦難作為其生存方式的貝多芬精神，時(shí)下已稍顯疏闊，但是，生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，挫折與憂患還是需要我們直面的人生課題，故貝多芬的榜樣于我們?nèi)阅苡兴形颉Ｎ膶W(xué)史家朱東潤(rùn)先生推許羅曼羅蘭《貝多芬傳》為世界三大傳記之一，不失為值得一讀的好書(shū)。 隱遁在自己的內(nèi)心生活里，和其余的人類隔絕著，他只有在自然中覓得些許安慰。特雷澤特布倫瑞克說(shuō)：“自然是他惟一的知己。”它成為他的托庇所。1815年時(shí)認(rèn)識(shí)他的查理納德，說(shuō)他從未見(jiàn)過(guò)像他這樣的愛(ài)花木、云彩、自然……他似乎靠著自然而生活。貝多芬寫道：“世界上沒(méi)有一個(gè)人像我這樣的愛(ài)田野……我愛(ài)一株樹(shù)甚于愛(ài)一個(gè)人……”在維也納時(shí)，每天他沿著城墻繞一個(gè)圈子。在鄉(xiāng)間，從黎明到黑夜，他獨(dú)自在外散步，不戴帽子，冒著太陽(yáng)，冒著風(fēng)雨。“全能的上帝!在森林中我快樂(lè)了，在森林中我快樂(lè)了，每株樹(shù)都傳達(dá)著你的聲音。天哪!何等的神奇!在這些樹(shù)林里，在這些崗巒上，一片寧謐，供你役使的寧謐?！? (選自《貝多芬傳》，安徽文藝出版社19xx年版) 教后記： 貝多芬是不平凡的，生活的磨難、身體的缺陷以及他對(duì)生活不屈的抗?fàn)幊恋碓谒耐饷残蜗笊希怪哂幸环N超人的氣質(zhì)。通過(guò)貝多芬畫像的介入，結(jié)合作者的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肖像描寫，從而使學(xué)生不僅在寫作上有所提高，同時(shí)在性格上也得到了感染。生活中，教會(huì)學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，以貝多芬為榜樣。 7 / 7