《九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題3制取氧氣（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題3制取氧氣（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第二單元《我們周圍的空氣》課題3 制取氧氣（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 1、了解實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)裝置。 2、知道儀器連接的基本操作。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：高錳酸鉀制取氧氣及實(shí)驗(yàn)操作 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 高錳酸鉀制取氧氣及實(shí)驗(yàn)操作 學(xué)習(xí)過程 自主學(xué)習(xí)： 1、實(shí)驗(yàn)室常采用哪些方法制取氧氣？ 2、高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：__________________________。 合作探究 活動一、了解用加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置 1．說出裝置中所用的儀器。 2．哪些儀器組裝成氣體的發(fā)生裝置？哪些儀器組裝成氣體的收集裝置？ 3．按要求組裝實(shí)驗(yàn)裝置（按從左到右，從下到上的順序）并檢查裝置的氣密性。 活動二、感知用高錳酸鉀制取氧氣的操作 1．對照課本，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)：制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 2．小組合作思考下列問題： ⑴試管口為什么要放一團(tuán)棉花？試管口為什么要略向下傾斜？ ⑵加熱試管時(shí)，需注意什么？ ⑶用排水法收集，何時(shí)開始收集？ ⑷在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為什么要先把導(dǎo)管移出水面？ ⑸集滿氧氣的瓶子，如何放在實(shí)驗(yàn)桌子？ ⑹氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿有何不同 ⑺為什么木炭要由上到下緩慢伸入集氣瓶？ ⑻為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放入少量的水？燃燒木炭時(shí)為什么不放入水？ 活動三、了解實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生異樣的原因 結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題： 1．實(shí)驗(yàn)中試管破裂可能有哪些原因？ 2．收集氧氣為什么能用排水法；收集氧氣還可用向上排空氣法，這又是因?yàn)槭裁矗? 前者與后者相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3．制得的氧氣不純，可能有哪些原因？ 4．做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)失敗可能是什么原因？ 5．在做“物質(zhì)在氧氣中燃燒”時(shí)，常常要在集氣瓶內(nèi)預(yù)先加少量水，試推測對不同物質(zhì)來說，這樣做的目的各是什么，是不是可以用少量的細(xì)沙來代替水？ 達(dá)標(biāo)檢測： 1.用推拉注射器活塞的方法可以檢查下圖裝置的氣密性。當(dāng)緩慢推動活塞時(shí)，如果裝置氣密性良好，則能觀察到 （ ） A．注射器內(nèi)有液體 B．瓶中液面明顯上升 C．長頸漏斗內(nèi)液面上升 D．長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡 2、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有下列（1）--（7）操作步驟，操作順序正確的是（ ） （1）向試管中加入高錳酸鉀；（2）固定試管并加熱；（3）檢驗(yàn)裝置的氣密性；（4）用一團(tuán)棉花堵住試管口，并用帶導(dǎo)管的膠塞塞好；（5）把導(dǎo)管移出水面；（6）用排水法收集氧氣；（7）撤離酒精燈。 A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5） C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7） D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7） 3、小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試幫她分析一下造成此后果的原因可能有： ______________________________________________________________ 盤點(diǎn)提升 學(xué)完本節(jié)，我的收獲是：__________________________ 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò) 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò) 4 / 4