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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊 第7課東西方文化交流的使者教案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學(xué)目標】 1．知識與能力 掌握：阿拉伯數(shù)字的由來；古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；《馬可波羅行紀》及其影響等。 2．過程與方法 理解：阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。 了解：馬可波羅的生活與工作經(jīng)歷。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)認識到和平交流是人類文明交流的主流方式 【教學(xué)重點】 阿拉伯數(shù)字的由來；可馬波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。 【教學(xué)難點】 世界各地區(qū)、各民族和平交往的意義。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1、很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐亞非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名的連接 的絲綢之路，通過這些商路，中國的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也傳到歐洲。 2、在東西方文化交流中， 人作出了重大貢獻。 3、阿拉伯數(shù)字的創(chuàng)造者是 ， 人把它發(fā)展并傳播。 （時間），阿拉伯數(shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。 4、 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 的賞識?！? 》一書記述了馬可波羅在 的經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。 【課堂反饋】 一、選擇題： 1、創(chuàng)立了包括“0”在內(nèi)的阿拉伯數(shù)字的是：（ ） A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人 C、古代印度人 D、古代希臘人 2、著名的旅行家馬可波羅是：（ ） A、阿拉伯人 B、印度人 C、英國人 D、意大利人 3、生活在13世紀的意大利人如果想了解中國的歷史，他會選擇下列哪部書作為參考：（ ） A、《荷馬史詩》 B、《三國演義》 C、《馬可波羅行紀》 D、《天方夜譚》 4、以下不屬于馬可波羅經(jīng)歷的事情的是：（ ） A、17歲從威尼斯出發(fā)前往中國 B、在中國生活了17年 C、出使日本 D、與熱那亞人作戰(zhàn) 5、馬可波羅一行何時來到中國：（ ） A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝 6、把中國的四大發(fā)明傳播到世界的是：（ ） A、阿拉伯人 B、印度人 C、英國人 D、意大利人 7、阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出了重要貢獻，不包括：（ ） A、傳播了中國的四大發(fā)明 B、傳播了印度人創(chuàng)造的0到9的計數(shù)法 C、傳播了 D、阿拉伯人寫的《馬可波羅行紀》激起了歐洲人對東方的憧憬和向往 二、材料解析題 1、閱讀下列材料。 喬治薩頓：“拉丁文化是西方的，中國文化是東方的，而阿拉伯文化卻兩者兼?zhèn)??！? 請回答： （1）你是否贊同喬治薩頓說的？你的根據(jù)是什么？ （2）阿拉伯人對世界文化發(fā)展所作的貢獻，給了你哪些啟示？ 2、馬可波羅在《馬可波羅行紀》中寫道：“我在東方看到了噴油的的泉，可以燃燒的石頭，用輕巧的紙張來做的貨幣……”“（日本）君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金?！? 請回答： （1）馬可波羅說的“噴油的泉，可以燃燒的石頭，用輕巧的紙張來做的貨幣”各指什么？ （2）你怎樣看待他對東方的描述？ 課前導(dǎo)學(xué) 1、 亞歐、羅盤針、造紙術(shù)、火藥、火器、糖、稻米、棉花。 2、 阿拉伯 3、 印度人、阿拉伯、16世紀 4、 1271、忽必烈（或元世祖）、《馬可波羅行紀》、東方 課堂反饋 一、 選擇題CDCCCAD 二、 材料題。 1、（1）、贊同、阿拉伯在東西方交流中吸收融合了東西方文化。 （2）科學(xué)和知識源于生活，人們必須在實踐中主動學(xué)習(xí)，堅持探究，敢于創(chuàng)新才有可能不斷地發(fā)展和完善自己。 2、（1）油田、煤、紙幣。 （2）馬可波羅的描述有失真和夸大的成分。一是當時東方并非遍地黃金。二是他沒有到過日本。 4 / 4