《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《制取氧氣》(第二課時(shí))學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《制取氧氣》(第二課時(shí))學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《制取氧氣》(第二課時(shí))學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。 2.能記住收集氧氣及驗(yàn)滿的方法。 3.通過(guò)練習(xí)連接儀器，熟練基本操作。 4.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟。 5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證氧氣的一些主要化學(xué)性質(zhì)。 【課前預(yù)習(xí)】 1.空氣中有多少體積的氧氣？ 2.實(shí)驗(yàn)室有幾種制取氧氣的方法？將它們的文字表達(dá)式寫(xiě)在下面，如果你能知道各種物質(zhì)的化學(xué)表達(dá)符號(hào)（物質(zhì)的化學(xué)式）請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)物質(zhì)下面注明。 3.請(qǐng)說(shuō)出每種制取氧氣的方法中所用藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件。 【情境導(dǎo)入】 二、自主探究： 知識(shí)點(diǎn)4:如何制取氣體（以高錳酸鉀為例） 【觀察】請(qǐng)用3分鐘仔細(xì)觀察課本P38～39圖2—15和2—17。 （1）在圖2—15和2—17中，使用了哪些儀器？ （2）此裝置適合于用哪種方法來(lái)制取氧氣？　　 （3）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？　　 【討論交流】閱讀課本P39～41頁(yè)的《活動(dòng)與探究》，與小組成員討論解決一下問(wèn)題。 （1）加入藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。如何檢驗(yàn)裝置氣密性良好？ （2）用高錳酸鉀制氧氣，為什么在試管口要塞一團(tuán)棉花？ （3）試管口為什么要略向下傾斜？ （4）先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。（否則會(huì)產(chǎn)生什么后果）　　 （5）說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？ （6）導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？什么時(shí)候開(kāi)始收集？ （7）用什么方法收集氧氣時(shí)需要驗(yàn)滿？如何驗(yàn)滿？ （8）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？） 【歸納小結(jié)】 1.實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的一般順序是什么？ 2.總結(jié)一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小組成員交流一下？形成全班共識(shí)后記在下面。 【實(shí)驗(yàn)探究】參考課本P38～40頁(yè)內(nèi)容，小組合作制取2瓶O2。 知識(shí)點(diǎn)5:驗(yàn)證O2的化學(xué)性質(zhì) 【實(shí)驗(yàn)探究】動(dòng)手做一下木炭和鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 與氧氣反應(yīng)的物質(zhì) 現(xiàn)象 反應(yīng)的文字表達(dá)式 反應(yīng)類型 木炭 細(xì)鐵絲 【討論交流】 1.木炭在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。（思考：為什么？） 2.做鐵絲燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底部加少量水。（思考：為什么？） 知識(shí)點(diǎn)6:工業(yè)上制取O2 【閱讀】用2分鐘認(rèn)真閱讀課本41-42內(nèi)容?；卮饐?wèn)題： 1.工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？ 2.工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？ 3.工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學(xué)變化？ 【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 【我的收獲】 【知識(shí)總結(jié)】 1、實(shí)驗(yàn)室制取O2的實(shí)驗(yàn)步驟：（諧音記憶：茶莊定點(diǎn)收利息） ⑴查：檢查裝置氣密性； ⑵裝：裝藥品； ⑶定：固定裝置； ⑷點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱； ⑸收：收集氣體； ⑹離：從水中撤離導(dǎo)管； ⑺熄：熄滅酒精燈。 2、工業(yè)上大量制取O2的流程： ●附：一些常見(jiàn)的制氣裝置： 【課堂小結(jié)】 三、自我測(cè)評(píng) 【課堂練習(xí)】P43.3～5 1.下列變化中不屬于分解反應(yīng)的是（ ） 　　A.分離液態(tài)空氣制氧氣　　　B.加熱高錳酸鉀制氧氣 C.加熱過(guò)氧化氫制取氧氣　　D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 2.下列物質(zhì)中含有氧氣的是（ ） A．二氧化錳 B．氯酸鉀 C．空氣 D．氧化鎂 3.下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（ ）。 A．分離液態(tài)空氣制氧氣 B．加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 C．蠟燭燃燒 D．粗鹽提純 4.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式 （1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣_______________________________________； （2）鐵在氧氣中燃燒_______________________________________________； （3）氯酸鉀和二氧化錳的混合物受熱制取氧氣__________________________； （4）高錳酸鉀受熱分解制取氧氣_______________________________________； 5.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣操作步驟如下： ①將高錳酸鉀裝入試管內(nèi)并用帶有導(dǎo)氣管的單孔橡皮塞塞緊試管口，②點(diǎn)燃酒精燈先給試管預(yù)熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱，③檢查裝置氣密性，④撤去酒精燈，停止加熱，⑤當(dāng)氣泡連續(xù)且均勻冒出才能進(jìn)行收集氧氣，⑥把導(dǎo)氣管移出水面，⑦根據(jù)酒精燈和水槽的位置固定試管。正確的操作順序的序號(hào)是__________ 【中考直通車(chē)】 6.在實(shí)驗(yàn)室里，我們常用以下裝置制取某些氣體 （1）寫(xiě)出標(biāo)有字母a的儀器名稱是 ； （2）用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ； （3）實(shí)驗(yàn)室用上述反應(yīng)制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 ； （4）如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 。 7.某學(xué)習(xí)小組在探究活動(dòng)中要制取一定量的氨氣。該小組查閱資料后，得知有以下兩個(gè)反應(yīng)可以生成氨氣: 　　a.氮?dú)馀c氫氣在高溫高壓下，有鐵觸媒（催化劑）的條件下產(chǎn)生氨氣； 　　b.氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。 （1）請(qǐng)你幫該小組同學(xué)選擇制取氨氣的方法 ；　 ?。?）氨氣極易溶于水，密度比空氣小。根據(jù)以上信息和如下圖所示裝置，完成下列空白。 　　①制取氨氣發(fā)生裝置是 ，理由 ； 　?、谥迫“睔馐占b置是 ，理由 。 　　A　　　　　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　　D　　　　　E 　【拓展延伸】 8.圖甲所示的是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置。請(qǐng)回答： （1）長(zhǎng)頸漏斗的下端管口如果沒(méi)有伸到液面以下造成的后果是 。 （2）可以用如上圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是 。 （3）右圖乙圖所示裝置也可以用來(lái)制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點(diǎn)是 。 【作業(yè)布置】 9.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣的 不同，因此 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是 ，剩余物是 （填“純凈物”或“混合物”）。 10.下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ） 11.某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（ ） A、易溶于水，密度比空氣小　　　 B、難溶于水，密度比空氣小 C、易溶于水，密度比空氣大　　　 D、難溶于水，密度比空氣大 6 / 6