《九年級化學(xué)上冊《我們周圍的空氣》單元復(fù)習(xí)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊《我們周圍的空氣》單元復(fù)習(xí)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊《我們周圍的空氣》單元復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.記住空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；能說出氮氣和稀有氣體的重要用途及空氣的污染物。 2.能說出 O2的主要物理性質(zhì)，結(jié)合木炭、鐵絲等在O2中燃燒的現(xiàn)象，記住O2的化學(xué)性質(zhì)，并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。（重點） 3.掌握實驗室制備的原理、裝置和操作；能用實驗測定空氣中O2的含量。（重難點） 【溫故知新】 知識點一：有多種物質(zhì)組成的空氣 1.空氣的組成 ⑴對空氣組成的研究：法國的化學(xué)家 用定量實驗的方法得出了空氣中主要是由 組成 的結(jié)論，其中 約占空氣體積的1∕5。 ⑵空氣的成分及組成 空氣成分 氮氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì) 體積分?jǐn)?shù) 21％ 0.03％ 特點 相對固定成分 可變成分 ⑶氮氣：①性質(zhì)：通常狀況下是 顏色 氣味的氣體， 溶于水；通?；瘜W(xué)性質(zhì) ，一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒；高溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 ②用途：作燈泡 ，作糧食瓜果的 ，用于制 等。 ⑷稀有氣體： ①性質(zhì)：通常都是 顏色， 氣味的氣體，通?；瘜W(xué)性質(zhì) ，被稱為 。②用途：作保護(hù)氣，作光源， 氣還可用于填充氣球等。 2.人類需要潔靜的空氣 ⑴污染物：目前計入空氣首要污染物的有 、 、 、 等。 ⑵危害： 可形成酸雨； 可導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”。 ⑶防治措施：研制和開發(fā) ；工廠的廢氣要 ；在汽車上安裝尾氣 ，將有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。 3.純凈物和混合物 純凈物 混合物 宏觀組成 由 組成，組成固定 由 組成，組成不固定 微觀構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)） 由 分子構(gòu)成 由 分子構(gòu)成 性質(zhì) 有固定的物理、化學(xué)性質(zhì) 無固定的性質(zhì)，其中各物質(zhì)都保持各自的化學(xué)性質(zhì) 聯(lián)系 純凈物混合得到 ；混合物分離得到 。 知識點二：性質(zhì)活潑的氧氣 1.氧氣的化學(xué)性質(zhì) 反應(yīng)物 在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象 化學(xué)方程式 木炭 比在空氣中燃燒更 ，發(fā)出 放出 ，生成能使 的氣體 硫 發(fā)出明亮的 色火焰，生成有 的氣體，放出大量的熱 鐵 劇烈 ， ，放出 ，生成 色固體 石蠟 發(fā)出 光，放出 ，集氣瓶內(nèi)壁有 ，有能使澄清石灰水 的氣體生成 石蠟+氧氣—— + 2.氧氣的性質(zhì)與用途： 性質(zhì) 用途 物理性質(zhì) 不易溶于水 用向上排空氣法收集 化學(xué)性質(zhì) 供給呼吸 煉鋼、切割金屬等 由上述表格信息，反映出物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間存在怎樣的關(guān)系？ 知識點三：氧氣的制法 1.工業(yè)制法：工業(yè)上利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的 不同，采用分離液態(tài)空氣法制氧氣。這一過程為 變化。（填”物理”或“化學(xué)”） 2.實驗室制法：實驗室制取氧氣常有以下三種方法，請結(jié)合下面的裝置圖完成下表： 反應(yīng)原理 （反應(yīng)的化學(xué)方程式） 制取裝置 注意事項 發(fā)生裝置 收集裝置 加熱KMnO4 ①加熱KMnO4管口處放 ②試管口要略 ③用排水法收集時要等到管口出現(xiàn) 才收集；④結(jié)束時應(yīng)先 再 加熱KClO3 與MnO2 常溫分解H2O2與MnO2 長頸漏斗下端要 3.檢驗O2方法：把 伸入集氣瓶中，若 則證明是氧氣。 驗滿的方法：若用排水法收集時。當(dāng)看到 時，表明已收集滿（注意：氧氣瓶應(yīng)豎直放置）；若用向上排氣法收集時，則用帶火星的木條放在 ，若木條 ，說明氧氣已滿。 4.催化劑和催化作用 ⑴催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能 反應(yīng)速率，但本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都不變的物質(zhì)。 ⑵催化作用：在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑所起的的作用。 【復(fù)習(xí)反思】 1.你認(rèn)為本單元的易錯點、易混點、難點有哪些? 2.在自主學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些自己解決不了的問題？ 二、知識網(wǎng)絡(luò) 三、自我測評 1.如圖為探究空氣中氧氣含量的實驗： （1） 實驗開始時觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生 ；反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開止水夾，看到的現(xiàn)象是 （2）實驗得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是 （3）集氣瓶中剩余的氣體主要是 ，該實驗可推論出它的性質(zhì) 有 、 （寫出兩條即可） （4）實驗操作中應(yīng)注意的問題有（寫出一條即可） 【回顧與反思】 測定空氣中氧氣含量的實驗成功的關(guān)鍵主要有：①裝置的氣密性要好；②所選的藥品只限與空氣中的氧氣反應(yīng)且生成物為固體；③燃燒時加入的紅磷（或白磷）要過量；④等到儀器冷卻后再打開止水夾等。 2.實驗室氧氣的方法主要有三種：①加熱分解高錳酸鉀；②用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣。從經(jīng)濟(jì)、操作簡便、安全等角度考慮，你認(rèn)為哪種方法最好？ ，理由是 前兩種制法與第三種制法的發(fā)生裝置相比較，不同點主要在哪里？ 3.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題： （1）請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：①_______________，②______________； （2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置代號，下同）____，將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行了的操作是__________________； （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （4）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選用的收集裝置是______，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是______________________。 （5）實驗室通常用如右圖所示的洗氣裝置對氧氣進(jìn)行干燥，里面填裝的藥品可以是 （填字母）。 A．濃硫酸 B．氫氧化鈉溶液 C．生石灰 D．氯化鈉固體 【回顧與反思】 1.實驗室制取氣體常用的發(fā)生裝置主要有固—固加熱型和固—液不加熱型，選擇的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件； 2.氣體的收集方法主要有排水法、向上排空氣法和向下排空氣法三種，選擇的依據(jù)是氣體的溶解性和密度（即與空氣的密度的大小比較） 3.氣體的干燥要選擇合適的干燥劑：根據(jù)酸堿的化學(xué)性質(zhì)，濃硫酸不能用來干燥堿性氣體，如NH3 ；固體NaOH 不能用來干燥酸性氣體，如 CO2 SO2 (它們?nèi)苋胨謩e得 H2CO3 、H2SO3 )，而H2 、O2 為中性氣體既可用濃硫酸干燥，也可用固體NaOH干燥，還可用中性干燥劑如固體CaCl2干燥。同時要結(jié)合干燥的裝置來選擇該用何種干燥劑。 【變式訓(xùn)練】 4.實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號），其中二氧化錳起 作用。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗氧氣是否集滿的方法是 。 （3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ；用排水法收集氧氣結(jié)束時，應(yīng)先 再 ；做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，在集氣瓶底部預(yù)先留少量水或是鋪一層細(xì)沙的目的是： （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O 。 ①制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是______。 ②NH3是一種堿性氣體，干燥時不能選用下列干燥劑中的 （填序號）。 A．固體氫氧化鈉 B．濃硫酸 C．生石灰 【反思小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 知識方面： 能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法方面 5 / 5