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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 設(shè)計(jì)意圖 歌德說過：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？”正值花季的少男少女，必然對(duì)愛情充 滿了好奇和遐想。因此作為語文老師應(yīng)從一下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)： 1.了解“愛情的真諦， 2.正確把握萌動(dòng)的情感，預(yù)防早戀 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一， 知識(shí)與能力目標(biāo) 1. 了解書信的寫法 2. 繼續(xù)完成詞語，名言警句的積累 3. 了解愛情的真諦，感受偉大愛情的美好 二， 過程與方法 1. 問題探索 2. 討論研究相結(jié)合，以學(xué)生自學(xué)為主 3. 以情誘生，情景烘托 三， 情感與價(jià)值 進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好懷春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： 品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解愛情的本質(zhì)有些困難 2.敏感話題不敢發(fā)表看法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)方法： 問題教學(xué)，情景烘托，合作，討論相結(jié)合; 多媒體教學(xué)輔助； 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，積累愛情名句 歌德說過：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？”中外謳歌愛情的詩篇不勝枚舉，讓我們?cè)? 08 奧運(yùn)主題歌曲《我和你》的音樂聲中，完成下列填空及積累： 1.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，＿＿＿＿＿＿＿。 2.兩情若是長(zhǎng)久時(shí)， ＿＿＿＿＿＿＿。 3.衣帶漸寬終不悔， ＿＿＿＿＿＿＿。 4.曾經(jīng)滄海難為水， ＿＿＿＿＿＿＿。 5.春蠶到死絲方盡， ＿＿＿＿＿＿＿。 6.生命誠可貴， ＿＿＿＿＿＿＿。 7.在天愿作比翼鳥， ＿＿＿＿＿＿＿。 （二）導(dǎo)入新課 播放《化蝶》音樂 提問： 同學(xué)們已滿十四歲了，你們能否試著回答“什么是愛情？ 什么是真正的愛情？” 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《致女兒的信》這篇課文給我們一個(gè)清楚的回答，也讓我們感受到 一次生動(dòng)的愛情教育。 （三）、朗讀課文與探索： 1、朗讀課文 2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)： 1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對(duì)此的態(tài)度。 5—24段：三次“愛情”的解讀 25段：如何對(duì)待愛情。 3、問題探索，合作討論： (1)、文中對(duì)女兒提出的愛情問題“我”的態(tài)度怎樣？ 看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。 (2)、對(duì)于女兒提出的問題，作者沒有正面回答，卻敘述的少年時(shí)代聽祖母就瑪麗亞所講的 故事。通過這個(gè)故事解讀到哪三種不同的東西？ 愛情，忠誠，心靈的追念。 (3)播放《泰坦尼克號(hào)》最后的片段（杰克與魯斯在海中的故事） 印證：愛情的力量，是人類永恒的美，是人類種族生命力永不衰的標(biāo)志 (4)文中上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)？最后上帝的態(tài)度是什么？ (5)怎么樣理解“人就成了大地上的上帝”？ (6)作者在結(jié)尾告訴我們應(yīng)該如何看待愛情？ 4.愛情詩文朗讀，配龐龍《你是我的玫瑰》音樂 漢樂府上邪 上邪 我欲與君相知 長(zhǎng)命無絕衰 山無棱 江水為竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢與君絕 5.討論早戀現(xiàn)象 同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向 往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎?。 請(qǐng)大家自由討論、交流。 配樂：江珊，王志文《糊涂的愛》 老師根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)：早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，秋天的果子為什么春 天就要采摘哪？ 青春不是愛情的季節(jié) 抓緊學(xué)習(xí)吧！這才是大家目前最主要的任務(wù)，少壯不努力，老大徒傷悲。讓我們重溫蘇霍姆 夫斯基：“愛情只有是理智的，聰明才是高尚的” （四）遷移知識(shí)活動(dòng) 在《泰坦尼克號(hào)》的主題音樂中，學(xué)生完成：“愛情是什么”一句箴言大比拼活動(dòng)。 《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀，整體把握文章的意思，品味含義深刻的語句。 2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。 3、了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。 2、利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛情的真諦才會(huì)擁有幸?？鞓返娜松? 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)愛情的名言警句。 2、借助工具書查學(xué)生字詞。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、有關(guān)愛情的故事，大家聽了可能不少，有關(guān)愛情的詩同學(xué)可能也會(huì)背誦，但什么是愛情，大家也許不知道，至于什么是愛情的真諦，大家更是一無所知。今天我們也許能從蘇霍姆林斯基的侄女兒的信中得到啟示。 2、簡(jiǎn)介作者及其作品： 瓦西里亞利德羅維奇蘇霍姆林斯基（1918 — 1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。 作品有：《我把心給了孩子們》《公民的誕生》等。 二、整體感知。 1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心里和語氣。 2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)： 第1至4自然段： 女兒提出問題及我對(duì)此的態(tài)度。 第5至24自然段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。 第25 自然段：告訴女兒如何對(duì)待愛情。 三、問題探究。 再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。 1、你是如何理解愛情的？ 2、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么？ 3、文中的“我”對(duì)愛情的態(tài)度如何？ 4、“我”如何沒有正面回答女兒的提問，卻說到我的少年時(shí)代和祖母瑪麗亞所講的故事？這樣寫有什么好處？ 5、復(fù)述第7至24自然段中的故事，并談?wù)勀愕母惺堋? 四、拓展延伸。 談?wù)勀銓?duì)青少年異性交往問題的理解。 五、小結(jié)： 愛情是什么是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代、彼此忠誠、永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情 只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。對(duì)于青少年來說現(xiàn)在不是愛情的季節(jié)，這使得我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。好好學(xué)習(xí)對(duì)我們來說才是最重要的。 六、布置作業(yè) ： 結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，對(duì)照文章，談一談你對(duì)愛情的理解并寫成文章。 7 / 7