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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第七課第二框《民事權(quán)利知多少》教案 人民版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學(xué)目標 根據(jù)本課的內(nèi)容，以及其在本單元中的地位，我設(shè)定的教學(xué)三維目標如下： 1.知識與能力目標： （1）了解未成年的合法私有財產(chǎn)受法律保護。 （2）明白什么財產(chǎn)所有權(quán)及財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容。 （3）理解肖像權(quán)的含義，并能夠判斷侵犯肖像權(quán)的行為。 2.過程與方法 在理解公民享有的各種民事權(quán)利的含義的基礎(chǔ)上，能夠判斷哪些行為是侵權(quán)的行為。 3．情感態(tài)度與價值觀目標 有法律意識，學(xué)會正確運用法律武器維護自己的合法權(quán)利，同時學(xué)會尊重別人的權(quán)利，做到知法守法。 二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：領(lǐng)會財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容 教學(xué)難點：知道哪些行為是侵害公民肖像權(quán)的行為 三、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)語： 在前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民事法律關(guān)系中享有著作權(quán)，那么，公民還依法享有哪些民事權(quán)利呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“民事權(quán)利知多少”。 2.故事導(dǎo)入： 農(nóng)民老趙買了一臺農(nóng)用車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金20xx元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。 思考：①你如何看待老李的這種行為？ ②如果你是老趙，你該怎么做？ （二）學(xué)習(xí)探究 主題一：我們享有財產(chǎn)權(quán) 1．公民合法財產(chǎn)受法律保護 （1）請同學(xué)們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思考：你如何看待車大爺?shù)难孕校克袡?quán)扣押顧然的自行車嗎？如果你是顧然，你將如何解決這個問題？ （2）請你根據(jù)案情，運用相關(guān)的法律知識對該案進行剖析。 （本環(huán)節(jié)通過案例內(nèi)容的設(shè)置的目的，是讓學(xué)生從扣自行車的現(xiàn)象，看到侵犯公民財產(chǎn)權(quán)的實質(zhì)。） 2．了解財產(chǎn)權(quán)的含義 （1）理解財產(chǎn)權(quán)。 財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用，收益和處分的權(quán)利。 （2）師：那我們?nèi)绾卫斫庹加袡?quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)呢？ 占有權(quán)：占有權(quán)就是對財產(chǎn)的實際控制權(quán) 使用權(quán)：使用權(quán)就是根據(jù)財產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利 收益權(quán)：收益權(quán)就是指公民在其經(jīng)營、使用的財產(chǎn)上取得經(jīng)濟利益的權(quán)利。 處分權(quán)：處分權(quán)包括事實上的處分和法律上的處分權(quán)，公民對其生活資料的消費，那屬于事實上的處分；公民把他的生活資料通過法律行為進行處理。如贈送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。 3．活動 活動一：案例分析（多媒體展示） （1）閱讀案例 武漢森林公園花了100多萬買了一臺“原裝德國進口‘奔馳豪華轎車’,可是沒用到一年就修了五次，花了3萬多元，還修不好。車主找奔馳中國分部和銷售維修商，可她們說：“不是奔馳不好，是因為你們用的油不好，不夠品質(zhì)，糟蹋了世界名牌。”動物園不堪忍受沒完沒了的拖延和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個稀巴爛。 （2）思考交流：捐款和“砸奔”都是在行使對財產(chǎn)的處分權(quán)，二者有區(qū)別嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)問旨在讓學(xué)生分清什么是事實上的處分和法律上的處分） 活動二：判斷下列情形屬于哪種民事權(quán)利 ●張某買了一臺拖拉機，經(jīng)常停在家里； ●張某用拖拉機耕地； ●農(nóng)忙時張某將拖拉機出租； ●張某將拖拉機賣掉。 （設(shè)計意圖：通過判斷例子，加強學(xué)生對所有權(quán)的四種權(quán)利的理解） 主題二：我們享有肖像權(quán) 作為中華人民共和國公民，不但享有各種與錢物相關(guān)的財產(chǎn)權(quán)，還依法享有與人身相關(guān)的各種權(quán)利，如肖像權(quán)。 1．肖像權(quán)的含義 肖像權(quán)指公民對自己的相片、畫像、雕像、錄像、攝像及其他有載體的視感影像，依法享有不受侵害的權(quán)利。 案例：《我什么時候拍廣告了？》讓學(xué)生閱讀教材76-77頁，針對案例內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生思考、自主分析案例內(nèi)容。 2.法律保護公民的肖像權(quán)。 3．活動 活動一：判斷下列情形屬于哪種民事權(quán)利（多媒體展示） （1）出示判斷題 ●公安機關(guān)為緝拿犯罪分子在通緝令上使用犯罪分子的肖像。 ●為宣傳植樹活動使用植樹者的肖像 ●公民在發(fā)現(xiàn)不道德或違法犯罪行為時拍下當(dāng)時的場面，作為向報刊和公安部門反映情況的依據(jù)。 （2）學(xué)生交流探討 （3）教師小結(jié) (法律規(guī)定：為維護社會的需要或者為維護公民本人利益的需要，而使用他人肖像，雖然設(shè)有經(jīng)過本人同意也不構(gòu)成侵權(quán)。) 活動二：“小討論” （1）利用教材78頁“小討論”欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，強化公民享有肖像權(quán)的意識。 （2）說說如何判斷侵權(quán)行為 （未經(jīng)本人同意使用肖像，以營利為目的的使用公民肖像，惡意丑化對方肖像。） 主題三：公民享有其他民事權(quán)利 1．了解公民享有的其他民事權(quán)利 （財產(chǎn)權(quán) 知識產(chǎn)權(quán) 人身權(quán) 債權(quán)） 2．小結(jié)。 （三）復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)并完善板書 對本環(huán)節(jié)所學(xué)知識內(nèi)容做一個全面的歸納，進一步幫助學(xué)生理清各內(nèi)容之間的關(guān)系，也起到鞏固基礎(chǔ)知識的作用。 四、作業(yè)布置 小調(diào)查： 問問周圍的人是否遇過侵權(quán)行為，了解他們是怎樣處理的。根據(jù)你學(xué)習(xí)到的公民享有的民事權(quán)利，為他們分析。說說假如你是當(dāng)事人，你該如何運用所學(xué)知識來維護自身的合法權(quán)利。 五、說板書設(shè)計 我設(shè)計的板書簡單明了，體現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣設(shè)計條理清晰，層層遞進，即突出知識結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生理解、記憶。 （附：板書設(shè)計） 民 享有財產(chǎn)權(quán)：占有權(quán)、使用權(quán)…… 事 受 權(quán) 法 利 享有肖像權(quán)：相片、畫像、雕像…… 律 知 保 多 護 少 享有其他民事權(quán)利：知識產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)…… 4 / 4