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教學資料參考范本 八年級語文上冊 14《故宮博物院》教學案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學目標】 知識與技能 把握文意，理清文章的說明順序 過程與方法 體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣? 情感、態(tài)度與價值觀 了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感 【教學重難點】 1、體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣? 2、揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意 【導學過程】 一、導入新課 在古老的都城北京有一個同樣古老的城池，學名紫禁城，俗名故宮（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。在中華民族綿延悠長的歷史中，它無異是封建王朝的一個縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢？（學生各抒己見） 二、走進作者： 黃傳惕（1934－ ）中央人民廣播電臺高級編輯。筆名黃羽，湖南平江人。中共黨員。1957年畢業(yè)于北京大學中文系，后一直從事廣播工作，先后任編輯、記者、副主任、主任等職。代表作有：《天安門頌》、《塞上綠洲右玉》、《彩色的吐魯番》、《北京，我心中的城》、《故宮博物院》等。 知識鏈接 故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院。 故宮的宮殿建筑是中國現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，總面積達72萬多平方米，有殿宇宮室9999間半，被稱為“殿宇之?！保瑲馄呛陚?，極為壯觀。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。 故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術一樣聞名于民，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。學生各抒己見 三、預習檢測： 1、為下列加點字注音 矗立（ ） 鰲頭（ ） 湛藍（ ） 琉璃（ ） 蟠龍（ ） 中軸線（ ）金鑾殿（ ） 擊磬（ ） 檀木（ ） 攢（ ） 乾清宮（ ）坤寧宮（ ） 肅穆（ ） 奏極（ ） 額枋（ ） ） 2、需要掌握的詞語： 玲瓏： 湛藍： 布局： 肅穆： 幽雅： 井然有序： 四、初讀課文，整體感知： 1、本文的說明對象是什么？它具有哪些特點（從文中找出）作者是按什么順序來說明的？ 2、畫出參觀故宮的路線圖。 五、合作探究： 1、.文章是怎樣介紹故宮的 ? 再次讀文,請根據(jù)課文在課后練習一圖中方框內(nèi)標出相應的故宮建筑的名稱。 ①.根據(jù)課文及圖表，你能分析出作者帶領讀者參觀故宮是沿著怎樣的路線，按著怎樣的方向進行的嗎？ ②.他又是將故宮的建筑物分為哪兩大部分進行介紹的？(文中有一過渡段) ③.聰明的你，能從本文中看到作者使用了哪些說明順序？ ④.根據(jù)說明順序理請本文結構 ⑤.教師根據(jù)學生回答歸納板書 2、在前朝中作者重點介紹了哪個大殿？ 為什么？ 3、作者介紹了太和殿的哪些方面? 4、在介紹太和殿時立足觀察還是移步觀察？采用了什么樣的說明順序? 5、在介紹中，描述龍有十次之多，為什么內(nèi)部裝飾要突出“龍”？ 6、從第六段中找出方位詞，確定立足點。 7、 為何把三大殿建在中軸線上？ 8、文中作者在介紹“前朝”、“內(nèi)廷”是如何安排文章詳略的?為什么這樣安排? 9在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮，為什么? 10、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同 六、精讀品析： 1、作者主要運用了哪些說明方法? 舉例并說明其作用. 2、總結本文寫作特色： （1）、抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美 （2）、合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。 （3）、突出重點：一組建筑物要突出重點，體現(xiàn)特點。如文中重點介紹太和殿來體現(xiàn)特點。 （4）、恰當運用各種說明方法。 七、拓展延伸： 1、文中多處寫到威武莊嚴的龍，美麗典雅的鳳。相信你對“龍”“鳳”也很了解吧？請寫出含有“龍”、“鳳”的成語各兩個。 龍：（ ） （ ）鳳：（　　　　　?。?（ ） 2、請按照空間順序向別人介紹你所熟悉的建筑物，要求抓住事物特征，重點突出。 3、我來當導游 假設現(xiàn)在是20xx年，你將作為“奧運友情導游”，帶領千千萬萬慕名而來的游客游覽故宮，你將怎樣設計旅游路線呢？設計要求：按照一定的說明順序來介紹，有自己的創(chuàng)意。（字數(shù)：200左右，寫在小作文本上） 板書設計 說明對象：故宮博物院 說明對象的特征：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、獨特風格 說明順序：空間順序 說明方法：分類別 列數(shù)字 打比方 作比較 說明語言：準確 說明類別：事物說明文 教學反思 本節(jié)課要做好以下幾點 1、能夠制訂切合實際的教學目標，在明確目標的指引下有條不紊地展開教學，合理地設計教學問題，教學重、難點得到合理的體現(xiàn)和突破。 2、充分地發(fā)揮學生的潛能，讓學生最大限度地展示自己。 3、能夠?qū)W生自己弄懂的知識，讓學生自己弄懂。 4、巧妙利用教具，節(jié)省了教學時間，提高了教學效率。 5、根據(jù)學生的學習程度，及時對教材內(nèi)容進行拓展。 6、充分體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的新課程理念。 反饋檢測： 1．給下列加點字注音： 中軸（ ）線 金鑾（ ）殿 檀（ ）木 擊罄（ ） 妃嬪（ ） 額枋（ ） 2，下列各句中加點的詞語使用不當?shù)氖? ) A．彎彎的金水河像-條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。 B．城墻的四角上，各有一座龐大奇巧的角樓。 C，龍頭、珠寶正對下面的金鑾寶座，梁枋間彩畫絢麗。 D．三座大殿矗立在7米多高的白石臺基上。 3．改正下面文字中的錯別字。 在湛籃的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂．顯得格外輝煌。殿檐斗拱，梁枋梁柱，裝飾著青籃點金和貼金彩畫。正面十二根紅色大園柱．金鎖窗，朱漆木，同臺基相互印襯，色彩鮮明，雄偉壯麗。 4．下列詞義解釋有誤的一項是 ( ) A．矯(強壯)健 迥然(顯然)不同 B．井然(整齊)有序 莊嚴肅穆(恭敬) C．栩栩(生動的樣子)如生 揮(舞動)霍 D．御(對皇帝所作所為及所用器物的敬稱)道 端(端正)坐 5．“景山是明代修建紫禁城的時候，用護城河中挖出的泥土( )起來的，現(xiàn)在成了風景優(yōu)美的景山公園?！本渲欣ㄌ柼幪钌系淖质?( ) A．壘 B．堆 C．填 D．修 6．“這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有500多年了?！? ①句中“現(xiàn)存”一詞能否去掉?說說理由。 ②“最大最完整”分別說明了什么? 7．“梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍，升龍，降龍多姿多態(tài)，龍身周還襯托著流云火焰?！本渲小耙r托”一詞表明“龍”和“流云火焰”之間是什么關系? 8．“花”的義項有A．植物的器官； B．模糊不清； C．用掉： D．混雜，不單 純。 給下列各句中的“花”選出恰當?shù)慕忉尅? ①光是儲秀宮、翊坤宮兩處的裝修和給仆人的賞賜，就花了100多萬兩銀子。 ( ) ②后三宮往北就是御花園。 （ ) ③老眼昏花，眼前的一片景致似乎毫無感覺。 ( ) 9．乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙風朝陽、龍鳳呈祥彩畫，還有飛風、舞鳳、鳳凰牡丹圖案。 這段文字是對后三宮的總體介紹，第一句介紹 ；第二句說明 ；第三句具體說明后三宮的 。 10．為什么前三殿圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增多? 1．zhu lun tn qng pn fāng2．B 3．藍 藍 圓 映 4．C 5．B6．①“現(xiàn)存”一詞指出了紫禁城是在我國范圍內(nèi)，從明、清一直保留下來的、規(guī)模最大、保存最好的建筑群，而已經(jīng)被毀而消失的宮殿建筑群不在比較之內(nèi)。用語準確。 ②“最大”是就面積和規(guī)模而言，“最完整”是就保存的完好程度而言。7．說明龍是彩畫所表現(xiàn)的主題，“流云火焰”用以襯托“龍”的形象8．①C ②A ③B9．后三宮的名稱、后三宮同前三殿的區(qū)別之處、后三宮圖案特點10．前三殿是皇帝處理政事的地方，以龍為主，顯示皇帝是龍的化身；后三宮以鳳為主。顯示皇后是鳳的化身。 6 / 6