《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20《落日的幻覺》教學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20《落日的幻覺》教學(xué)案新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《落日的幻覺》教學(xué)案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、掌握個(gè)別字的正確讀音；積累“綺麗”“絢麗”殷紅“日薄西山”“氣息奄奄”“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”等詞句。 2、了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，評(píng)析文章語(yǔ)言。 過(guò)程與方法 1、培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。 2、以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索大自然奧秘的興趣； 2、能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，思考生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、理解文章的內(nèi)容，能夠借助文本說(shuō)出人們所看到的落日實(shí)際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。 2、培養(yǎng)了學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 　 以“耳聽為虛，眼見為實(shí)”這句話導(dǎo)入。我們不能太過(guò)于相信我們自己的眼睛，因?yàn)檠劬λ吹降牟⒉灰欢ň褪鞘虑榈摹罢嫦唷保? 二、走進(jìn)作者： 黃天祥：京報(bào)集團(tuán)高級(jí)記者、專職閱評(píng)員；中國(guó)科普記協(xié)會(huì)長(zhǎng)、京報(bào)集團(tuán)高級(jí)記者、全國(guó)晚報(bào)科學(xué)編輯記者學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京科技記者編輯協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、市新聞出版局審讀組成員，曾擔(dān)任組長(zhǎng)。 長(zhǎng)期擔(dān)任《北京晚報(bào)》科普專版負(fù)責(zé)人及《北京晚報(bào)》科教部主任，見證了中國(guó)媒體科普宣傳和科技報(bào)道在改革開放后發(fā)展變革的全過(guò)程。 知識(shí)鏈接 同學(xué)們可能都聽過(guò)“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來(lái)，可是無(wú)論如何總是撈不起井水中的月亮。后來(lái)抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺》，去探尋日落時(shí)種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。） 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、給下列加橫線的字注音： 幻覺（ ） 吟詠（ ） 綺麗（ ） 殷紅（ ） 　日薄西山 （ ） 氣息奄奄( ) 2、查閱出處，理解含義： 日薄西山，氣息奄奄——《 》作者 　　 含義： 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏——《 》作者 　　 含義 ： 四、初讀課文，整體感知： 1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。 2、落日的幻覺具體有哪些? 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?（完成下列表格） 日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因 3、文章的說(shuō)明順序是什么？ 五、合作探究 1、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？ 2、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。 3、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？ 六、精讀品析： 從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng)、最精美的語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽。 七、拓展延伸： 1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽(yáng)的幻覺有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答？ 2、平時(shí)你也一定觀察過(guò)日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？ 板書設(shè)計(jì) 　　　 落日幻覺 　　　 黃天祥 　　　 ` ` 落日景象 幻覺? 　　　 現(xiàn)象 （ 邏輯順序 ） 本質(zhì) 　　　　　　　　　　　　 生動(dòng)說(shuō)明 平實(shí)說(shuō)明 激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí) 教學(xué)反思 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)課文之前，利用音樂(lè)圖片或趣味游戲或深情朗誦，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢想。探究，遷移情境能升華。從了解落日幻覺產(chǎn)生的原因到發(fā)現(xiàn)生活中的幻覺現(xiàn)象，再到利用所學(xué)解釋這些現(xiàn)象，最后用文字進(jìn)行闡釋。 反饋檢測(cè)： 1、讀下面這首題為“如果”的詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。 如果你是大河，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪；如果你是春色， ；如果你是種子， ；如果你就是你， 。 2、下列句子沒有用到說(shuō)明方法的一項(xiàng)是（ ） A、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽(yáng)本身沒有任何變化。 B、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。 C、這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。 D、（落日時(shí)的太陽(yáng)）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。 3、本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子。 4、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。 （1）人們都喜愛觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。 人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。 __________________________________________________________ （2）可惜這種美麗的紫光并不多見。但這種美麗的紫光并不多見。 1、如果你是大河，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語(yǔ)。 2．A 3．示例：①太陽(yáng)靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。②全天無(wú)云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽(yáng)的墜落凜光下移，接近地平線時(shí)才消失。 4．（1）原文用雙重否定句式，表達(dá)肯定的意思。起強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)日出的喜愛。 （2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對(duì)美景的依戀，使文章富有情趣。 4 / 4