《八年級語文上冊第30課《海水為什么是藍的》教案滬教版(1).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊第30課《海水為什么是藍的》教案滬教版(1).doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 八年級語文上冊 第30課《海水為什么是藍的》教案 滬教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【自學指導】 1．學習本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學術語及科學原理。 2．感受文中不同表達方式的作用，學習在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。 3．了解“好奇心”在科學探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學好問的觀念。 【正音正字】 寫出下列漢字的拼音： 呈　　勛爵　　稚　　愧疚　　忌諱 【積累詞語】 一時語塞　　饒有興味　　聞名于世　　源源不斷　　訓練有素　　不知不覺　　閉目塞聽 止步不前　　失之交臂　　痛心疾首　　前事不忘，后事之師　　　不得而知　　難以信服 【朗讀課文】 【課文簡析】 第一部分（第１－９段），寫拉曼巧遇一對母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。 第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個反面事例論證有力。 第三部分（第16段），寫拉曼的新探索、新貢獻。這一部分以說明為主。 第四部分（第17-18段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎。卒章顯志，揭示文章的主題。 作者文筆生動，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。 要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會作者的深意，在朗誦中提高文學修養(yǎng)。文章中所涉及到的科學原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會成為閱讀文本的難點，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體的科學原理，而是著重于表達認識就可以了。 【思維訓練】 1．拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？ ①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應”，為人類科學發(fā)展作出了貢獻。 ②“好奇心”將他領上了神圣的獎臺。 2．概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學研究中失去好奇心會怎么樣呢？ 拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動，喚醒科學的“好奇心”，經(jīng)過科學的探索，終于探明了“海水為什么是藍的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學獎。 約里奧居里和李比希兩位科學家因失去好奇心而錯失機會。這就是失去“好奇心”帶來的惡果，從而強調(diào)“好奇心”在探究科學知識中的重要性。 3．圈劃課文的中心語句。這個句子的含義是什么？ 全文的末句。 要點：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。 4．列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發(fā)明需要好奇心的道理。 牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進而創(chuàng)立萬有引力定理。 瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進而發(fā)明蒸汽機。 5．本文的主旨是什么？ 本文以拉曼的故事告訴我們：對任何事物始終都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科學家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱?！? 6. 用自己的語言解釋“拉曼效應”。 拉曼在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應，被人們稱為“拉曼效應”。 7. 讀了這篇課文，你認為科學發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？ 科學發(fā)現(xiàn)需要有好奇心；有嚴謹細致的研究態(tài)度；不迷信權威、不自以為是，深入探究的精神品質(zhì)。 8. 你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？ 輕信和自以為是往往會扼殺科學家的好奇心，使他們不能深入研究，最終使他們與科學發(fā)現(xiàn)失之交臂。 9. 約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？ 從反面說明失去好奇心是科學家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時與拉曼形成對比，襯托拉曼作為一名科學家而具有好奇心的難能可貴。 10. 拉曼成功的因素有哪些？ 拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、細致的工作方法，不自以為是、馬虎松懈等素質(zhì)。 11. 用日常生活實例，說明好奇心的培養(yǎng)對學習的重要意義。 12. 舉例說明“也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中”這個觀點。 【課外作業(yè)】 1．完成“學習建議”。 2．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 3．預習《訴衷情》。 4 / 4