《九年級歷史上冊第五學習主題第9課古代的文字與文學發(fā)布教案川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊第五學習主題第9課古代的文字與文學發(fā)布教案川教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 九年級歷史上冊 第五學習主題 第9課 古代的文字與文學發(fā)布教案 川教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【課標要求】 知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字；以《荷馬史詩》、《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學戲劇的成就。 【教學目標】 一、識記與理解 了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料；知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學代表作品；理解《荷馬史詩》《 俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學史上的地位。 二、能力與方法 通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力；通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作能力；通過講述古代文學作品的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 三、情感態(tài)度價值觀 通過對人類古代文字和著名文學、戲劇作品的學習，激發(fā)學生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。 【重點難點】 一、重點：古代文字和《荷馬史詩》。 二、難點：對《 俄狄浦斯王》藝術價值的理解。 【授課類型】 新課。 【教學時間】 1課時。 【教學準備】 一、學生準備：每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上；選讀《一千零一夜》的故事。 二、教師準備：教師研讀課標、教材，參閱有關資料，撰寫教案，制作多媒體課件；剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。 【教學方法】 講述法、討論法、欣賞法、學生自主學習等多法結合。 【教具（媒體）】 計算機及多媒體課件。 【教學過程】 新課引入： （課件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》） （教師引導過渡）請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢？（待學生回答后繼續(xù)引導）我們在以前的學習中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學們有興趣去了解它們嗎？今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧！（出示課題《古代的文字與文學》） 學習新課： 一、象形文字和楔形文字（出示標題） （課件出示下列表格，指導學生自主學習教材第一子目內容，了解兩種文字的基本情況，師生共同完成下表） 文字名稱 象形文字 楔形文字 發(fā)明時間 公元前3500年左右 公元前3000年左右 使用地域 古埃及 古代兩河流域地區(qū)（西亞） 書寫材料 紙草 泥版 文字特征 由表人物、走獸、禽鳥及各種器物的象形符號構成 每個字的筆畫一頭粗，一頭細，形狀像楔子一樣 文字消亡 使用了近3000年被其他文字取代，逐漸被人遺忘 （在學生回答兩種文字的特征時，課件出示《棺蓋殘片上的象形文字》 《楔形文字泥版》，教師指導學生仔細觀察兩幅圖片，對比分析，師生共同總結） （教師補充象形文字的演變和發(fā)展）古埃及人象形文字為“神圣的銘刻”，后來演變?yōu)橛缮畟H使用的簡化速寫形式的“僧侶體”，后又演變?yōu)椤笆浪左w”或“民用體”。象形文字經(jīng)過發(fā)展，逐漸具有表意表音功能，后來，腓尼基人在此基礎上創(chuàng)造出了最早的字母文字，古希臘人又在此基礎上形成了希臘字母文字，現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從希臘字母文字發(fā)展而來。由此可見，古埃及的象形文字在世界文明發(fā)展中的地位。 （學習活動：學生仿制泥版文書）我們已對象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我們就一起來親自體驗一下楔形文字是怎樣書寫的？大家一起來寫一寫，比一比。 （教師宣布活動程序，評比規(guī)則和獎勵措施）活動以小組為單位，先觀察，后討論，再書寫，書寫時要求人人都參與。教師將對每組參與活動的積極性和每組作品的整體效果進行評比。最后將選出三幅作品留于學校保存。 （學生活動時，教師注重課堂紀律，課堂氛圍的調控，適時對學生進行安全防范和環(huán)保意識教育） （課件展示人類古代幾種文字圖片）哪種是象形文字？哪種是楔形文字？哪種是甲骨文？（學生回答后教師追問）你是怎樣鑒別的呢？（教師根據(jù)學生回答強調鑒別的方法，讓學生了解鑒別事物的基本方法，同時強化象形文字和楔形文字的特征）了解了人類古代的幾種文字，你有什么感受？（學生充分發(fā)言后，師生總結：這幾種文字有著各自的特點，已讓我們深刻感受到了它們的古樸而奇妙，感受到了我們人類祖先在創(chuàng)造和發(fā)明它們的過程中所表現(xiàn)出來的卓越的智慧） （教師過渡）在我們了解了古代文字以后，接下來就是文字的表達和運用。下面就讓我們一起來體會那些飽含藝術魅力，引人入勝的古典文學作品吧！（出示標題） 二、荷馬史詩與《俄狄浦斯王》 ㈠荷馬史詩 什么叫史詩呢？（教師先設問，再作簡略概述）史詩指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩?！昂神R史詩”又是怎樣一部作品呢？（教師稍作停頓后概略介紹）它是古希臘描述特洛伊戰(zhàn)爭的兩部長篇敘事詩，相傳由盲詩人荷馬所作，故稱“荷馬史詩” （課件展示荷馬頭像，教師介紹荷馬其人）大家請看教材P58雕像圖，這位長發(fā)濃須、皺紋滿額、雙目失明的詩人就是荷馬。他是古希臘民間行吟歌手的代表或化身。他于公元前6世紀把民間行吟的中心事件進行整理，形成文字文本。“荷馬史詩”包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部長篇敘事詩。 （課件顯示《伊利亞特》的優(yōu)美詩句抽學生朗讀，其他同學邊聽邊領略有關特洛伊戰(zhàn)爭中驚心動魄的場景，并結合教材中希臘英雄海上歷險的故事，分析討論荷馬史詩有何藝術特點） （學生討論后教師總結）作品語言精練樸實，故事驚險神奇，人物形象生動，藝術魅力無窮，是歐洲第一部優(yōu)秀文學作品，也是不朽的世界文學名著。直到今天，它成為電影電視取之不盡的題材?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞根據(jù)《荷馬史詩》改編的精彩影視片斷。（播放《特洛伊》和《奧德賽》電影片斷剪輯） （教師過渡）古希臘不僅誕生了《荷馬史詩》這樣偉大的史詩，而且還是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)。古希臘戲劇分為悲劇和喜劇?！抖淼移炙雇酢肥窍ＥD悲劇的典范，我們一起去探究作品的藝術價值。（出示標題） ㈡《俄狄浦斯王》 （課件出示下列問題，組織學生分組討論，師生共同總結） 1、教材中哪些材料能說明公元前5世紀希臘戲劇非常繁榮呢？（指導學生從教材中的《古希臘劇場》圖和“史海拾貝”中找出相關史實，培養(yǎng)學生論從史出的思維方法） 2、《俄狄浦斯王》的作者是誰？作品講了怎樣的悲劇故事？（要求學生閱讀教材后歸納劇情） 3、《俄狄浦斯王》是希臘悲劇的典范，是古代史上歐洲文學的代表，其藝術特點是什么？（教師引導學生分析討論，并形成如下要點） ⑴作者通過嚴謹巧妙的布局，一環(huán)扣一環(huán)，以回顧和倒敘的方式，運用動機與效果相反的手法，逐步解開俄狄浦斯王弒父娶母的疑團，使故事形式完美，劇情曲折，引人入勝。 ⑵俄狄浦斯王深知“弒父娶母”的命運不可抗拒，但他從未放棄與命運抗爭的權利，說明他的正直與堅強。當他得知自己是弒父兇手時，選擇的是一條活受罪的生存路徑，這不僅顯示了他對一生的渴望與生的勇氣和毅力，也表明了他勇于擔負起自己應當擔負的責任。在被命運擊倒的那一瞬間，俄狄浦斯王的精神力量使他高高立于山巔而不是匍匐在泥沼之中，他的生命因此具有震撼人心的永恒的價值與意義。 ⑶作品以命運不可抗拒為結局，但俄狄浦斯王卻譜寫了一曲感人而悲壯的交響樂，他的尊嚴與精神將流傳千古。我希望這種精神能給大家以力量，使我們能更加坦然地去面對人生中的困難、挫折，甚至不幸。 （教師過渡）領略了歐洲文學的藝術魅力之后，接下來我們把注視的目光投向亞洲的阿拉伯半島，欣賞大家熟知的世界文學名著《一千零一夜》。（出示標題） 三、《一千零一夜》 （課件展示問題，教師引導學生回答） 1、《一千零一夜》又名《天方夜譚》，大家知道其名字的由來嗎？（引導學生閱讀教材有關內容，教師作適當?shù)难a充說明“天方”的由來） 2、你們都知道《一千零一夜》的哪些故事？給你留下深刻印象的故事有哪些？（學生自由發(fā)言后，抽選2—3名學生講故事，引發(fā)學生的參與熱情和鍛煉學生的表達能力） 3、《一千零一夜》主要講述和反映的是什么內容？為什么能反映出這么多地域的風土人情和社會面貌呢？（引導學生回顧歷史：作品中的故事從8世紀起不斷得到豐富提煉，到16世紀定型。8世紀時，阿拉伯帝國是一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國。因而作品的內容有源于古波斯、伊拉克、埃及等國的故事，也有源于印度、希臘等國的故事） 4、高爾基稱《一千零一夜》為民間口頭創(chuàng)作的“最壯麗的一座紀念碑”。為什么？請歸納這部作品在世界各國廣泛流傳的原因。 （教師強調）《一千零一夜》中的各種故事都優(yōu)美有趣，引人入勝深受世界各國人民的喜愛，是世界文學的瑰寶。故事既歌頌了勞動人民純樸善良的品質，又揭露了當時封建社會的黑暗，在我們的一生中都提醒著我們在辨別假、惡、丑的同時，更應該學會去珍惜和實踐真、善、美。 鞏固新課： （課件出示本課知識結構圖，復習本課基本知識） 今天，我們學習了古埃及人寫在紙草上的象形文字和古代兩河流域地區(qū)居民刻在泥版上的楔形文字，領略了古代文字的美麗、精致和奇妙。知道了歐洲第一部優(yōu)秀文學作品是古希臘的《荷馬史詩》及古希臘的悲劇典范作品《俄狄浦斯王》。了解了深受世界各國喜愛的阿拉伯文學代表作品《一千零一夜》。讓我們充分領略藝術魅力的同時，還使我們受到了智慧的啟迪。 【練習鞏固】 一、選一選： 1、中國的甲骨文已經(jīng)具備了象形、指事、會事、形聲等基本形式，是一種比較成熟的文字，下列文字中和甲骨文最相近的是 （ ） Ａ、埃及象形文字 Ｂ、腓尼基文字 Ｃ、楔形文字 Ｄ、拉丁字母 2、古埃及文字最主要的書寫材料是 （ ） Ａ、石碑 Ｂ、石柱 Ｃ、紙草 ?。?、木頭 3、“阿里，阿里，阿里巴巴……”這首歌中的阿里巴巴是中國兒童非常喜歡的動畫片中的一個人物，這個人物及他的故事出自 （ ?。? Ａ、《荷馬史詩》　?。?、《伊利亞特》　　Ｃ、《天方夜譚》?。摹ⅰ恶R可波羅游記》 ４、在古代世界中，由兩河流域居民創(chuàng)造使用的文字是 （ 　） Ａ、甲骨文　　　　?。?、象形文字　　　?。谩⒆帜肝淖帧　　　。摹⑿ㄐ挝淖? 二、心得與疑問： 學習了古代的文字與文學，給你帶來了哪些啟迪與感受？將心得與疑問寫一寫，與同學、老師交流分享。 結束語： 古代的這些文字與文學是我們的祖先留給我們人類的寶貴財富，讓我們懂得珍惜，學會吸收，充分享受其藝術魅力和給我們帶來的智慧的啟迪，讓我們受益終身吧！ 8 / 8