《八年級(jí)語文上冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一 教學(xué)目標(biāo) 1、理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。 2、整體把握文章內(nèi)容，理解以“樂”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、理解文章中所表達(dá)的作者的思想感情。 二 教學(xué)內(nèi)容 1、 通讀全文，疏通文意，解決生字詞。 2、 ⑴ 作者及作品介紹：歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。（指定學(xué)生回答：唐宋八大家是哪幾位？） ⑵作背景簡(jiǎn)介：作者當(dāng)時(shí)被貶，遭到打擊，心情依然樂觀。 ⑶ “記”古代一種文體，寫景、敘事、抒情相結(jié)合。 ⑷ 全文線索：“樂” 3、課文分析 第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境，名字的由來及醉翁的樂趣。 ⑴ 自然環(huán)境 寫景的順序：由遠(yuǎn)及近總領(lǐng)寫景的句子：環(huán)滁皆山也 ⑵　亭名的由來及醉翁的樂趣 現(xiàn)在還用的成語：醉翁之意不在酒 ⑶ 教師指出重點(diǎn)詞語，學(xué)生朗誦課文。 第二段：寫山間朝暮與四時(shí)之景。 ⑴　朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。 ⑵ 四時(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， 風(fēng)霜高潔，水落而石出 ⑶　總結(jié)全段的句子：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同而樂亦無窮也。 ⑷　指出本段中的對(duì)偶句。（學(xué)生回答） 第三段：寫滁人的游歷之樂和太守的宴飲之樂。 ⑴ 四層（一句一層）： 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉（核心） ⑵　學(xué)生指出對(duì)偶句，教師分析其特點(diǎn)及作用。 句式整齊，節(jié)奏鮮明，富有韻律美。 ⑶　前后照應(yīng)：本段最后一句與第一段中的哪一句照應(yīng)？（學(xué)生討論回答） 第四段：寫太守醉歸，自得其樂。 ⑴ 禽鳥鳴林的樂趣 游人的樂趣 太守的樂趣（最高的境界） ⑵ 前后照應(yīng)：“太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也?！迸c“名之者誰？太守自謂也?！毕嗾諔?yīng)。 2、中心歸納：本文以“樂”字為線索，表達(dá)了作者歲遇而安，與民同樂的曠達(dá)情懷。（教師指導(dǎo)，學(xué)生自主回答） 3、課外拓展 ⑴　你對(duì)作者在文中流露出的思想持什么態(tài)度？ ⑵　作者身處逆境，心情依然樂觀的處世態(tài)度對(duì)你有什么啟示？ 三 處理課后練習(xí)題四 板書設(shè)計(jì) 第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境及名字的由來 與 第二段：寫山間朝暮與四時(shí)之景 民 醉翁亭記 第三段：寫滁人的游歷之樂和太守的宴飲之樂同 第四段：寫太守醉歸，自得其樂 樂 3 / 3