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教學資料參考范本 八年級政治上冊 第四單元第九課《換位思考 與人為善》（第二課時）導學案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 會換位思考，能夠與人為善” 二、教學目標：知識目標：領(lǐng)會“己所不欲，勿施與人”的道理。了解換位思考、與人為善的實質(zhì)。能力目標：在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。情感、態(tài)度和價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度。 三、教學重點與難點：在實踐中如何做到換位思考？ 四、課前預(yù)習導學1．己所不欲，勿施于人（1）“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵：“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。實質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。（2）“己欲立而立人，己欲達而達人” 的內(nèi)涵“己欲立而立人，己欲達而達人” 的意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。 2．理解至上，善待他人（1）換位思考、與人為善的實質(zhì)：設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。（2）換位思考 含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地是達成理解不可缺少的心理機制。實質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛。（3）以欣賞的態(tài)度待人：我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。 五、課堂研討：活動一(課本第105頁)1、你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當時心里是什么滋味兒？2、自己不喜歡的是能強加于人嗎？為什么？答：不能。“己所不欲，勿施于人”，應(yīng)當設(shè)身處地地為對方著想。3、自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？答：不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當設(shè)身處地的為對方想想，否則真有可能好心做壞事?；顒佣?課本第106頁) 1、同學疏遠小喬的主要原因是什么？答：因為小喬對他人漠不關(guān)心。2、想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？答：應(yīng)當對他人也多多關(guān)照?；顒尤?課本第107頁)1、就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶?。答：換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時時處處都能夠站在別人的角度思考問題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。2、把你經(jīng)歷中得到別人諒解時的感受說出來，與大家分享?；顒铀?課本第108頁)學生根據(jù)實際情況填寫。 六、課堂練習與反思 1．對“己所不欲，勿施于人”的理解正確的是（ ） ①事事都要忍讓②自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上③在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度④實質(zhì)是關(guān)心他人，尊重他人，理解他人 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④ 2．我們通常所說的“將心比心”“設(shè)身處地”指的是（ ） ①對待事物能換位思考②站在對方的立場上體驗和思考問題的心理體驗過程③別人怎么對待你，你就怎么對待他④對交往對象要切身關(guān)注,要深入對方的內(nèi)心世界 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3．妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚翻過來，油放太多了!”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜。”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何……”這告訴我們( ) ①在日常生活中要學會“己所不欲，勿施于人” ②要多站在對方的角度和立場上看問題③人生而平等 ④在人際交往中我們必須處處寬容別人 A．①②③ B．①② C．①②④ D．②③ 4．對右邊漫畫《童真》的理解正確的是（ ） ①很好的詮釋了“己欲立而立人，己欲達而達人”的意思②在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。③我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。④小孩就應(yīng)該給老人讓座，沒什么好評論的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．雨果說：“善是精神世界的太陽。”這句話告訴我們：（ ）①友善是與人溝通的橋梁；②善良的本性在世界上是最需要的③與人為善就會像陽光一樣普照大地，溫暖別人的心靈，化解矛盾④與人交往就要像太陽一樣高高在上 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．下列想法或做法不符合“換位思考、與人為善”要求的是（ ） A．我討厭別人叫我“胖子”，也從不給別人起綽號 B．我喜歡別人以尊重、友善的態(tài)度對待我，我也以同樣的態(tài)度對待別人 C．誰要是冒犯了我，我就再也不與他來往 D．數(shù)學是我的強項，我經(jīng)常幫助數(shù)學成績較差的同學 7．“管鮑之交”、“將相和”都是我國歷史上的佳話。它們之所以會成為佳話，主要是因為（ ）①鮑叔牙藺相如是我國歷史上較有名的人物②鮑叔牙藺相如能時時處處站在別人角度思考問題，體驗他人的情感世界③鮑叔牙藺相如能顧全大局、擁有寬容心④鮑叔牙藺相如能以欣賞、信任的態(tài)度對待別人A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④ 8．“當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點；當你以挑剔的眼光去看，便會找到無數(shù)缺點?！边@段話告訴我們（ ）①如果不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人 ②對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度 ③要堅持中庸之道，欣賞和挑剔各占一半 ④看待人不能老是用一種眼光 A、①② B、③④ C、①②④ D、②③④ 七、課外延伸實踐探究題9．準備兩把椅子，自己坐在一把椅子上，想象對面的空椅子上坐著與你發(fā)生沖突的人，從自己的角度看沖突。你是怎么想的，把你想對他說的話全都說出來。然后坐到對面的椅子上，扮演那個與你發(fā)生沖突的人，替對方說話，為對方辯解，體驗對方的情感。依此輪流扮演自己和他人，直到能充分地體驗對方的情感、理解對方為止?？找巫蛹夹g(shù)可用來幫助我們更好地理解他人，進入設(shè)身處地的境界，幫助我們理智地分析沖突，有效地解決問題。(1)這種空椅子技術(shù)就是我們所說的解決問題的哪種方法呢？(2)這種方法的實質(zhì)是什么？(3)在生活中應(yīng)如何實施這一辦法？(4)試舉生活中一個例子加以說明。 八、課后反思 5 / 5