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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《聽(tīng)潮》學(xué)案 鄂教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．理解積累課文的重要字詞； 2．領(lǐng)悟修辭、詞語(yǔ)對(duì)情感表達(dá)的作用； 3．通過(guò)誦讀體味作者對(duì)海的喜愛(ài)、對(duì)光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。 二、目標(biāo)鏈接 [修]是修飾的意思，[辭]的本來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。 [修辭]本義就是修飾言論，也就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。 常見(jiàn)修辭方法的表達(dá)作用： （1）比喻：其作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。 （2）擬人：其作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 （3）排比：其作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。 （4）反復(fù)：其作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。 （5）設(shè)問(wèn)：其作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 （6）反問(wèn)：其作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 作家作品常識(shí)梳理： 《聽(tīng)潮》的作者是 ，原名 ，選自《 》，其代表作有 。 一、結(jié)合“十注”，帶疑初讀。 要求：細(xì)讀默想 用心十注 抓關(guān)鍵句 1．給加點(diǎn)字注音，并選擇其中一個(gè)或多個(gè)造句。 窗欞（ ）賞鑒（ ）深黯（ ）云汀（ ）偎依（ ） 恍惚（ ）慵懶（ ）酣夢(mèng)（ ）汩汩（ ）戰(zhàn)栗（ ） 罅隙（ ）嗥叫（ ）眼瞼（ ）芳醇（ ）鑲嵌（ ） 造 句： 。 2．形近字辨析，注音并組詞。 1. 汨: ( ) 2. 栗: ( ) 3. 瞼: ( ) 汩: ( ) 票: ( ) 臉: ( ) 3．把下列各句使用的修辭手法填在后面的括號(hào)里。 （1）看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（ ） （2）在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。（ ） （3）遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。（ ） （4）戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)。（ ） 4．你認(rèn)為本文還有哪些句子運(yùn)用了修辭手法？請(qǐng)摘抄如下： 比喻: 。 擬人： 。 其它： 。 二、句子賞析（可在本題三句以外另選句子賞析）。 1．大海上一片靜寂。賞析： 。 2．在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。 賞析： 。 3．戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)。 賞析： 。 我選的句子是： 。 我作的賞析是： 。 我選的句子是： 。 我作的賞析是： 。 （小組內(nèi)交流：為什么選這一句？怎樣讀好這一句？小組朗讀展示，可以一個(gè)小組一句，也可以是單個(gè)人，形式多樣化。） 三、作業(yè)： 同學(xué)們利用課余時(shí)間，詳細(xì)閱讀課文內(nèi)容，把課文內(nèi)容讀熟讀透，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 課題：《聽(tīng)潮》 授課人：冉 濤 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)表述比喻、擬人修辭美的一般方式； 2．學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景抒情的寫法； 3．通過(guò)誦讀體味作者對(duì)海的喜愛(ài)、對(duì)光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。 二、目標(biāo)鏈接 散文中往往運(yùn)用多種修辭手法，繪景狀物、抒發(fā)情感。形象生動(dòng)的修辭，常使語(yǔ)言詩(shī)意動(dòng)人，生動(dòng)形象，有親切感，能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。鑒賞散文語(yǔ)言修辭的表達(dá)效果，感受散文語(yǔ)言的形象美、氣勢(shì)美、情感美等。 （一）比喻、擬人手法是如何體現(xiàn)語(yǔ)言美的： 修辭效果： 比喻:化抽象為具體 化深?yuàn)W為淺顯 化生疏為熟悉 擬人:化靜態(tài)為動(dòng)態(tài) 化無(wú)情為有情 化無(wú)聲為有聲 化平淡為生趣。 （二）散文修辭美（比喻、擬人）的一般表述方式： 1．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把 比作 ，生動(dòng)形象地寫出了 的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 情感。 2．運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予 以人的 （語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、情感），生動(dòng)形象地寫出了 的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的情感。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 二、知識(shí)梳理 要求：小組合作學(xué)習(xí)（閱讀、勾畫、批注、討論、交流）目標(biāo)鏈接，梳理知識(shí)。 三、示例解析 [例] 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 [表述示例]這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“春雨”比作“牛毛”、“花針”、“細(xì)絲”，生動(dòng)形象地寫出了春雨的細(xì)、密、美、閃閃發(fā)光等特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。 四、根據(jù)你上節(jié)課找出的句子，按照上面的示例，進(jìn)行句子賞析： 鑒賞的句子： 。 表述： 。 五、內(nèi)容解讀： 1．題目為什么要以“聽(tīng)潮”為題，而不以“看潮”為題? 答：文章以房中聽(tīng)潮開始，以房中聽(tīng)潮結(jié)尾，時(shí)間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日：“聽(tīng)潮。” 2．聽(tīng)潮的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？ 答： 時(shí)間：一年夏天；地點(diǎn)：寺院里一間靠海灣的樓房。 3．聽(tīng)潮時(shí)“我”和妻子的心情是怎樣的？ 答： 欣幸 。 4.文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫潮水？ 答： 比喻、擬人、排比等手法來(lái)描寫潮水 。 5．文中描寫了“潮”的哪幾種情景（狀態(tài)）？從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出？ 答： 落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰 三種情景。 或海睡、海醒、海怒 6-2 9、13-1 14-2、15-1-2 16 。 6．作者從哪些角度對(duì)潮來(lái)時(shí)的景況進(jìn)行了描寫？ 答： 聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫了聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作 。 7．作者寫“島、山、星星入睡”的作用是什么？ 答： 襯托大海進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng) 。 8．作者用“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等詞，想表達(dá)出大海什么樣的性格？ 答： 大海勇猛無(wú)畏的性格。 。 9．面對(duì)“瘋狂”“洶涌”著的海潮，妻子和“我”的感受分別是什么？ 答： 妻子：樓“塌”“戰(zhàn)栗”“怕”；“我”：“愛(ài)憤怒的?！闭f(shuō)明我渴望斗爭(zhēng) 。 10．文中最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？ 答： 表達(dá)了作者溺愛(ài)大海尤其是溺愛(ài)海潮的思想感情 。 11．你認(rèn)為本文可以分為幾部分？各部分的內(nèi)容是什么？ 答： 第一部分(1--4自然段)，點(diǎn)出聽(tīng)潮的時(shí)間、地點(diǎn)和潮來(lái)時(shí)的概況。 第二部分(5—2l自然段)，描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時(shí)的情景，對(duì)大海盡情贊美謳歌。第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表達(dá)作者溺愛(ài)大海尤其是溺愛(ài)海潮的感情。 。 12．你認(rèn)為本文的主旨是什么？ 答： 作者通過(guò)敘述他和妻子在海邊“佛國(guó)”聽(tīng)潮的一段經(jīng)歷，描寫了潮前、潮漲、退潮時(shí)海景的變化，謳歌了大海的雄壯美和它的偉大力量，表達(dá)了作者對(duì)海的喜愛(ài)和積極向上的人生態(tài)度 。 六、作業(yè)： 背誦課文第6~17自然段。 5 / 5