《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《山米與白鶴》說(shuō)課稿語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《山米與白鶴》說(shuō)課稿語(yǔ)文版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《山米與白鶴》說(shuō)課稿 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、說(shuō)教材 《山米與白鶴》是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀小說(shuō)。文章通過(guò)敘述山米“出逃—捕鶴—喂鶴”的情節(jié)，刻畫了山米對(duì)外祖父由厭惡到深愛(ài)的感情變化，在簡(jiǎn)單的敘述中滲透了生活哲理。 本文篇幅較長(zhǎng)，需分析的內(nèi)容較多。根據(jù)文本特點(diǎn)確定以下教學(xué)目標(biāo)： ㈠知識(shí)目標(biāo) 1、理清文章思路，把握故事情節(jié)。 ㈡能力目標(biāo) 1、能概括人物形象。 2、體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫。 ㈢情感目標(biāo) 1、 體會(huì)愛(ài)使人與人、人與動(dòng)物、人與自然相互溝通的道理。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、能概括故事情節(jié)； 2、理解主題，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的意義。 難點(diǎn)：體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫并發(fā)現(xiàn)山米的感情變化。 二、說(shuō)學(xué)情： 優(yōu)點(diǎn)：本班學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有學(xué)好語(yǔ)文的欲望。 不足：學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。 三、說(shuō)教學(xué)方法 教法：根據(jù)學(xué)情和本課的重難點(diǎn)，我采用合作探究法、成果展示法、多媒體輔助法來(lái)教學(xué)。 學(xué)法：“只有先賦予學(xué)生自主的權(quán)力，才能讓他們發(fā)展起自主性的能力”。為此我采用以下學(xué)法：自主探究法、合作討論法、自我展示法，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主能力的提高，達(dá)到在做中學(xué)目的 四、說(shuō)流程 “給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走?！睘榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生的自主能力，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備、展示成果兩個(gè)環(huán)節(jié)。 1、課前準(zhǔn)備—分任務(wù) 全班分四大組，分別為故事策劃組、人物專訪組、心理診斷組（專家組）、主題探究組（嘉賓組）。我將本課分成講述故事、把握人物、探析心理、升華主題四個(gè)探究板塊。教師課前帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)文章、熟悉故事內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生完成本組任務(wù)。要求如下： 故事策劃組：熟悉文章內(nèi)容，能講故事、一句話概述故事、為故事擬小標(biāo)題。 人物專訪組：能根據(jù)文章提供的信息，介紹人物、了解其性格。 心理診斷組：能分析體現(xiàn)山米感情發(fā)生變化的語(yǔ)句。 主題探究組：能提煉故事主題，并能與生活相鏈接。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，借布置一項(xiàng)任務(wù)、點(diǎn)撥一種方法、掌握一種技巧，指導(dǎo)學(xué)生合作探究，完成組內(nèi)作業(yè)。通過(guò)分組--生生互動(dòng)，達(dá)到了自主探究的目的。教師巡視指導(dǎo)--師生互動(dòng)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。 課堂設(shè)計(jì)思路：課前播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，營(yíng)造適宜的氛圍，讓學(xué)生在愛(ài)的呼喚中感受愛(ài)的魅力。為吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、參與課堂的的積極性。我仿照“今日說(shuō)法”的形式和學(xué)生共同完成一期“今日說(shuō)事”節(jié)目。最后總結(jié)結(jié)束本課。 導(dǎo)入：各位觀眾朋友，大家好。我是“今日說(shuō)事”的主播，歡迎075班所有同學(xué)及在座的各位老師參加關(guān)于愛(ài)的討論。 今天，我們要講述的是二十世紀(jì)發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事。那么，那里到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)看前方記者發(fā)回的報(bào)道。（教師以主播開場(chǎng)的形式輕松進(jìn)入課堂教學(xué)） 2、成果展示--說(shuō)故事 “了解故事情節(jié)，能從不同的層次概括故事”是本課重點(diǎn)，而由老師講故事或點(diǎn)名講述又有些單調(diào)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生熱情、積極的特點(diǎn)，我用記者發(fā)布故事、旁人介紹故事、記者指導(dǎo)觀眾抓關(guān)鍵詞的方式，突出這一重點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由繁到簡(jiǎn)的講故事，可培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力，把握本課重點(diǎn)。讓學(xué)生走上臺(tái)去，以記者的身份敘述，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生展示中，教師適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生活動(dòng)不至于流于形式。 過(guò)渡語(yǔ)：聽了剛才的故事，我特別想認(rèn)識(shí)故事中的主人公，那么，我們隨同人物專訪組，一起去看一看我們的主人公吧！ 3、成果展示—話人物 了解人物形象，是分析人物心理的前提，只有通讀全文，才可能熟悉人物，把握人物性格。本環(huán)節(jié)，我采用記者現(xiàn)場(chǎng)采訪人物，讓人物自我介紹的方法概述人物形象。由鄰居評(píng)價(jià)的方法道出人物性格。學(xué)生交流完畢，老師提出“白鶴”這一形象讓學(xué)生分析。 設(shè)計(jì)意圖：記者與觀眾交流，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。使學(xué)生間的互動(dòng)達(dá)到高潮。教師提問(wèn)，能使人物分析更完整，教學(xué)效果更鮮明，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。 過(guò)渡語(yǔ)：山米和外祖父都是善良的、有愛(ài)心的，但，山米對(duì)外祖父的愛(ài)卻并非一帆風(fēng)順，那么，山米的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？文中哪些地方能體現(xiàn)這種變化呢？下面我們請(qǐng)專家組上場(chǎng)，為我們的小山米做心理診斷。（在老師的提問(wèn)中，自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。） 4、成果展示—析心理 “體會(huì)細(xì)膩的心理描寫，發(fā)現(xiàn)山米感情的變化”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我讓學(xué)生組內(nèi)共同合作，找出文中能體現(xiàn)山米感情變化的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的相關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生采用批注法進(jìn)行分析。分析結(jié)束，讓學(xué)生們采用專家會(huì)診的方式，從不同的層面來(lái)分析山米感情的變化，老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)、提問(wèn)，最后，以師生共同梳理山米的感情變化來(lái)結(jié)束此環(huán)節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)合作能讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀分析能力，實(shí)現(xiàn)本課難點(diǎn)的突破。讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂、展示自己，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 過(guò)渡語(yǔ)：是什么力量使山米的感情在一天一夜里發(fā)生如此大的變化呢，我們有請(qǐng)嘉賓組幫忙分析。 5、成果展示—談主題 嘉賓談自己對(duì)山米感情變化的認(rèn)識(shí)，由此完成本課第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)—理解文章主旨。接著談自己的生活體驗(yàn)，把課堂知識(shí)延伸到課外。讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的意義理解的更深刻，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。同時(shí)讓所有參與者試著用一句話來(lái)談自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，一則使節(jié)目完整，二則在練筆中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生做到在做中學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：以談話形式展開，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生平等，讓學(xué)生感受到參與課堂的快樂(lè)。教師在此環(huán)節(jié)中不時(shí)出示問(wèn)題，讓學(xué)生們有章可循，有據(jù)可依。做到鬧而不亂，讓學(xué)生從談話中享受課堂。 教師小結(jié)：愛(ài)的力量是偉大的，愛(ài)不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人和動(dòng)物、人與自然相互溝通。但，我們的生活中是不是處處充滿愛(ài)呢？（學(xué)生回答）有人說(shuō)過(guò)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！?老師播放一段視頻，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)愛(ài)的流逝，喚起學(xué)生愛(ài)的意識(shí)。（ 多媒體播放---保護(hù)藏羚羊公益廣告片）“藏羚羊在哭泣，人類豈能歡歌。”許多人為了給予動(dòng)植物愛(ài)而失去自己的生命，我們呢，最起碼應(yīng)該留一份愛(ài)吧！讓我們齊讀這愛(ài)的誓言吧！（師生齊讀誓言，結(jié)束本課教學(xué)。） 留一份愛(ài)給瀕臨滅絕的物種 山米 外祖父 白鶴 留一份愛(ài)給令人擔(dān)憂的環(huán)境 留一份愛(ài)給肢體殘疾的朋友 留一份愛(ài)給一切需要愛(ài)的生命 …… 讓愛(ài)不再有缺憾 讓世界充滿愛(ài) 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行生活鏈接，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)的重要性，以讀誓言的形式結(jié)束本課 ，能突出呼吁和諧這一情感目標(biāo)，讓學(xué)生的感情達(dá)到共鳴。實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。 五、說(shuō)板書 我的板書簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容充實(shí)，一個(gè)“愛(ài)心”，說(shuō)盡了文章內(nèi)容和主旨。這樣既能幫助學(xué)生更好地理解、掌握課文，又給學(xué)生以美的享受。 作業(yè)（任選一項(xiàng)） 1、 若你喜歡閱讀，就從其他作品中領(lǐng)略該作者的風(fēng)采吧！ 2、 若你喜歡思考，就從文中抄幾句有哲理的句子點(diǎn)評(píng)吧！ 3、若你喜歡展示，就辦一張以愛(ài)為主題的手抄報(bào)吧！ 設(shè)計(jì)意圖：從不同角度留作業(yè)，便于學(xué)生結(jié)合自己的喜好進(jìn)行選擇，這樣可以使不同層次的學(xué)生都有自己喜歡的作業(yè)可做。也能從不同的角度來(lái)提高自身素質(zhì)。 六、課后反思 本節(jié)課以學(xué)生合作探究、展示交流為主，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少，讓學(xué)生的活動(dòng)占領(lǐng)課堂，做到了以學(xué)生為主體，并讓學(xué)生在活動(dòng)中從學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度上都有所收獲。 　　因課堂時(shí)間有限，不能讓學(xué)生更充分的展示自己。為了彌補(bǔ)此缺陷，我又留課下作業(yè)，以便讓學(xué)生們把課堂知識(shí)延伸到課下。 6 / 6