《2019-2020年高中語(yǔ)文 第2單元《安東諾夫卡蘋(píng)果》課堂作業(yè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 第2單元《安東諾夫卡蘋(píng)果》課堂作業(yè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 第2單元《安東諾夫卡蘋(píng)果》課堂作業(yè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》 一、基礎(chǔ)驗(yàn)收 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是 （ ） A．伺機(jī)/伺候 勉強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理 解差/渾身解數(shù) B．道行/修行 薄餅/日薄西山 扛槍/扛鼎之作 C．喧鬧/煊赫 鐘磬/罄竹難書(shū) 偈語(yǔ)/殘碑?dāng)囗? D．分娩/央浼 苗圃/驚魂甫定 薈萃/心力交瘁 2．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的是 （ ） 　?。粒念^上的確長(zhǎng)著一對(duì)“掎角”——那是盤(pán)在頭頂兩旁的發(fā)辮，上面還包著幾方頭巾，因此顯得她的頭格外大。 　?。拢襁@樣的莊戶(hù)人家都養(yǎng)蜂，都喂有鐵灰色的比曲格牝馬，并以此而自豪，田莊全都整治得井井有條。 　?。茫炜蛰p盈，寥闊，深邃。朝陽(yáng)從一旁照來(lái)，使得在雨后被大車(chē)輾得瓷瓷實(shí)實(shí)的道路好似澆了一層油。 　　Ｄ．她馬上就同你無(wú)休無(wú)止地湎懷起往事，談?wù)撈甬a(chǎn)業(yè)的繼承問(wèn)題來(lái)，一邊立刻擺出吃食來(lái)款待客人：先端出來(lái)的是梨子和安東諾夫卡蘋(píng)果。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A．30個(gè)有特殊編號(hào)的“世博幣”在上海結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)253.65萬(wàn)元成交，每個(gè)紀(jì)念幣的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。 B．盡管在剛過(guò)去的“十一”長(zhǎng)假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷(xiāo)活動(dòng)，各商家在重陽(yáng)節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷(xiāo)波瀾。 C．植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。 D．學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，它對(duì) 教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展起著重要作用。 4．依照下面的例句，另選兩種花卉或事物，寫(xiě)兩個(gè)有一定寓意的句子。 例句：玫瑰——你嬌艷美麗的花朵下面，卻有著鋒利的芒刺，是不是你也懂得：既要展示美麗，也要保護(hù)自己？ 答：① ② 5．右圖是xx上海世博會(huì)的會(huì)徽，它簡(jiǎn)約的線(xiàn)條，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、合作”的理念。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，展開(kāi)想象，任選一個(gè)角度，用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段話(huà)，不超過(guò)60字。 二、閱讀探究（讀《安東諾夫卡蘋(píng)果》，探究以下問(wèn)題。） ６．在這篇文章中，“安東諾夫卡蘋(píng)果”成了一種象征，那它象征著什么呢？ ７．文章通過(guò)這樣一個(gè)象征表現(xiàn)了什么主題？全文是以回憶的形式寫(xiě)出的，那過(guò)去的時(shí)光是多么美好呀。那么，你認(rèn)為這篇文章表達(dá)了一種怎樣的感情呢？ ８．本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風(fēng)情畫(huà)”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括四幅圖畫(huà)內(nèi)容。 １３．這些人物的行為似乎跟安東諾夫卡蘋(píng)果都沒(méi)有什么關(guān)系，在這幅畫(huà)中，作者是怎樣點(diǎn)出蘋(píng)果豐收這個(gè)主題的？ 《安東諾夫卡蘋(píng)果》 1．B（A. s/c,qiǎng,ji/xi；B.hng/xng，bo/b，kng/gāng； C.xuān/xuān，qng，j/ji；D.miǎn/měi，pǔ/fǔ，cu） ２．B（A掎角——犄角，C廖闊——寥廓或遼闊，D湎懷——緬懷。） ３．B（A.“每個(gè)”和“均價(jià)”在表以上有贅余，“均價(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格；C.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”應(yīng)改為“因?yàn)椤?；D.“能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開(kāi)展”只表示了積極的方面，前后不對(duì)應(yīng)。） 4．曇花——你特意在夜間開(kāi)放，又在瞬間凋落，是不是向人們昭示：美麗常常是短暫的，唯其短暫才更加可貴？梅花——你笑對(duì)漫天飛雪，凌寒盛開(kāi)，暗香飄溢，是不是在告訴人們：不要畏懼冬天，因?yàn)榇禾炀鸵絹?lái)了？ 5.示例：你、我、他，心相印，手相牽，如彩蝶般翩躚而舞。畫(huà)面形象體現(xiàn)了“世”的書(shū)法創(chuàng)意，也生動(dòng)地表達(dá)了人類(lèi)追求美好和諧生活的共同心愿。 6．象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。