《九年級化學(xué)上冊課題2氧氣化學(xué)教案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊課題2氧氣化學(xué)教案新人教版.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 課題2 氧氣 化學(xué)教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、課型與課時(shí)： 新授課，1課時(shí), 授課年級：九年級 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： ① 認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì) ② 觀察和描述木炭、硫、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì) ③ 認(rèn)識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) 2、過程與方法： ① 通過觀察各種物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，從中學(xué)會歸納出物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法 ② 通過對比各化學(xué)反應(yīng)式，總結(jié)出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，并學(xué)會從個(gè)別到一般的歸納方法 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： ① 養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 ② 體驗(yàn)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì) 2、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 2、讓學(xué)生體驗(yàn)從具體到抽象，從個(gè)別到一般的歸納方法 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備好木條復(fù)燃的圖片、木炭、硫和鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的視頻、課件等 六、教學(xué)方法： 本節(jié)課主要采用觀察法、演示法、講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生在直觀演示中得出結(jié)論、獲得知識。 七、教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、 創(chuàng)設(shè)情景、 導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航 圖片展示，將一根帶火星的木條放入裝有一瓶氣體的集氣瓶中，木條復(fù)燃。大家想知道瓶內(nèi)是什么氣體嗎？今天我們一起來認(rèn)識一下氧氣的有關(guān)性質(zhì)吧?。ò鍟赫n題2 氧氣） 思考并得出瓶內(nèi)的氣體是氧氣的結(jié)論，并對氧氣的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、 自主學(xué)習(xí) （預(yù)習(xí)） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識自主學(xué)習(xí)，并回答以下問題： 1、 物理性質(zhì)是 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) ，如顏色、氣味、狀態(tài)等。 2、 化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性等。 3、 觀察實(shí)驗(yàn)的方法： 實(shí)驗(yàn)前：反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)等 實(shí)驗(yàn)時(shí)：物質(zhì)變化時(shí)伴隨的各種現(xiàn)象，如顏色改變、氣體產(chǎn)生、沉淀生成等。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后： 生成物的顏色、狀態(tài)等。 4、 在通常情況下，氧氣是一種 無 色無 味的氣體，密度比空氣 略大，不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30ml 氧氣。 5、 在壓強(qiáng)為101kPa時(shí)， 氧氣在 -183℃ 時(shí)變?yōu)?淡藍(lán)色 液體，在-218℃ 時(shí)變?yōu)?淡藍(lán)色雪花狀 固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。 回顧已學(xué)知識，閱讀教材中關(guān)于氧氣性質(zhì)的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成五個(gè)填空題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 三、交流指導(dǎo) 教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)以及氧氣三態(tài)的轉(zhuǎn)換圖。 液態(tài)氧（淡藍(lán)色） -183℃ ↗ ↘ 氧氣（無色）→ -218℃固態(tài)氧（淡藍(lán)色） 根據(jù)自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)完成下表： 物質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 氧氣 4、 合作探究 【活動(dòng)1】：圖片演示，將一根帶火星的木條放入裝有一瓶氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 【提問】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，說明了什么？ 【點(diǎn)撥啟發(fā)】氧氣的檢驗(yàn)方法：檢驗(yàn)一種氣體是否為氧氣的最簡便的方法是將帶火星的木條插入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則說明瓶內(nèi)是氧氣。 學(xué)生觀察，發(fā)言：木條復(fù)燃 氧氣能支持燃燒，氧氣具有助燃性 學(xué)生思考并做筆記 【活動(dòng)2】視頻演示，硫在氧氣和空氣中燃燒。 【點(diǎn)撥總結(jié)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 【提問】在集氣瓶中加入少量水的目的是什么？（吸收SO2, 防止污染空氣） 學(xué)生觀看視頻，探討交流，完成下表： 現(xiàn) 象 硫在空氣中燃燒 硫在氧氣中燃燒 學(xué)生思考、討論、發(fā)言。 四、合作探究 【活動(dòng)3】視頻演示，木炭在空氣和氧氣中燃燒。 【點(diǎn)撥總結(jié)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 碳（C）+ 氧氣（O2）二氧化碳（CO2） 學(xué)生觀看視頻，探討交流，完成下表： 現(xiàn) 象 木炭在空氣中燃燒 木炭在氧氣中燃燒 【活動(dòng)4】視頻演示，鐵絲在空氣和氧氣中燃燒。 【點(diǎn)撥總結(jié)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 鐵（Fe） + 氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4） 【提問】1、集氣瓶中加入水的目的。（防止反應(yīng)生成的高溫物濺落而使瓶底炸裂) 2、 火柴起什么作用？（引燃鐵絲） 3、 為什么要將鐵絲纏成螺旋狀？（增大鐵絲受熱的面積） 4、 為什么要待火柴燃盡時(shí)，再將鐵絲伸入伸入集氣瓶中？（防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒） 學(xué)生觀看視頻，探討交流，完成下表： 現(xiàn) 象 鐵絲在空氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 學(xué)生思考、討論并嘗試回答。 五、交流指導(dǎo) 【提問】以上三個(gè)視頻所演示的實(shí)驗(yàn)，各物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同說明了什么？ 【提示】 1、可燃物在空氣中燃燒，實(shí)際上是與 其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要?jiǎng)×摇? ——氧氣的含量越高，燃燒越劇烈。 2、 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣 體，氧氣能支持燃燒，在一定的條件下能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 【總結(jié)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)很比較活潑 學(xué)生認(rèn)真思考、討論、交流并發(fā)言 六、鞏固提升 【歸納概括，拓展深化】 引導(dǎo)學(xué)生完成課本35頁討論題的表格，分析氧氣與硫、紅磷、鐵絲的反應(yīng)，找出它們的共同點(diǎn)。 學(xué)生比較、思考后回答： 1、都是兩種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)；2、都需要點(diǎn)燃；3、都是與氧氣發(fā)生的反應(yīng)；4、生成物中都有氧元素。 【定義】化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。（A+B=AB）特點(diǎn)：“多變一” 【定義】氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。“氧”指氧元素，不能單純的理解為氧氣。 注意：1、凡是反應(yīng)物中有氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)中不一定含有氧氣。 2、氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。 學(xué)生歸納總結(jié)，理解記憶 學(xué)生理解并記錄筆記 學(xué)生試著舉例：石蠟和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，是氧化反應(yīng)，不是化合反應(yīng) 【提問】在日常生活中，我們接觸到許多物質(zhì)與氧化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)----氧化反應(yīng)，有的進(jìn)行很劇烈，如物質(zhì)在空氣中以及在氧氣中燃燒。還有進(jìn)行不易被人覺察，如哪些？ 討論交流：人和動(dòng)植物的呼吸，食物的的腐敗，金屬的銹蝕，酒和醋的釀造等。 【總結(jié)】 氧化反應(yīng)的分類： 分為劇烈氧化和緩慢氧化。 學(xué)生思考，討論并完成下表： 分 類 相同現(xiàn)象 不同現(xiàn)象 實(shí) 例 劇烈氧化 均是氧化反應(yīng)，都放出熱量 劇烈，發(fā)光 可燃物燃燒、 炸藥爆炸 緩慢氧化 緩慢，不發(fā)光，不易察覺 食物腐爛、植物呼吸、鐵生銹 七、測評達(dá)標(biāo) 【練習(xí)】 ( )1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述正確的是： A、 它是人類生存不可缺少的物質(zhì) B、它是具有輕微刺激性氣味的氣體 C、它可以燃燒 D、它可以溶于水 ( )2、下列說法正確的是： A ．由于氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺 B ．魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水 C ．人的衰老過程是緩慢氧化過程 D ．人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好 ( )3、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下敘述不正確的是： A． 氧氣具有可燃性 B ．氧氣能提供動(dòng)植物呼吸 C ．氧氣能支持燃燒 D ．某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒 ( )4、下列說法正確的是： A、鐵絲在氧氣中燃燒，只是化合反應(yīng)不是氧化反應(yīng) B ．硫在氧氣中燃燒，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng) C ．石蠟在氧氣中燃燒，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng) D ．氧化反應(yīng)就是物質(zhì)和氧氣的反應(yīng) （ ) 5、判斷下面反應(yīng)哪些是化合反應(yīng) （ ）6、判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng) A B C D E F 學(xué)生當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)測試題， 反饋學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺 八、板書設(shè)計(jì)： 課題2 氧氣 一、氧氣的物理性質(zhì) 物質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 氧氣 無色 無味 氣體 比空氣略大 不易溶于水 -183℃（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下） 液態(tài)氧的沸點(diǎn)是-218℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下） 三態(tài)轉(zhuǎn)化： 液態(tài)氧（淡藍(lán)色） -183℃ ↗ ↘ 氧氣（無色）→ -218℃固態(tài)氧（淡藍(lán)色） 2、 氧氣的化學(xué)性質(zhì) 1、帶火星的木條伸入集氣瓶中（檢驗(yàn)氧氣） 結(jié)論：氧氣具有助燃性 2、硫與空氣和氧氣反應(yīng) 結(jié)論： 3、木炭與空氣和氧氣的反應(yīng) 結(jié)論： 碳（C）+ 氧氣（O2）二氧化碳（CO2） 4、鐵絲與空氣和氧氣的關(guān)系 結(jié)論：鐵（Fe） + 氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4） 小結(jié)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 三 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng) 1、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。（A+B=AB） 特點(diǎn)：“多變一” 2、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。 “氧”指氧元素，不能單純的理解為氧氣。 注意： 1、凡是反應(yīng)物中有氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)中不一定含有氧氣。 2、氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。 氧氣的分類 分 類 相同現(xiàn)象 不同現(xiàn)象 實(shí) 例 劇烈氧化 均是氧化反應(yīng)，都放出熱量 劇烈，發(fā)光 可燃物燃燒、 炸藥爆炸 緩慢氧化 緩慢，不發(fā)光，不易察覺 食物腐爛、植物呼吸、鐵生銹 九、作業(yè)布置 9 / 9