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2019-2020年高中語文《廉頗藺相如列傳》同步練習 蘇教版 【必做題】 1．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ） A．赦免（ch） 倨傲（j） 睥睨（n） 肉袒負荊（tǎn） B．間至（jiān） 湯鑊 （hu） 怯弱（q） 澠池（miǎn） C．盆缻（f?u） 叱咤（ch） 不懌（y） 避匿（n） D．肖像（xiāo） 駑笨（n） 披靡（m） 刎頸之交（w?n） 2．下列句中加點的詞解釋正確的一項是（） A．乃辭謝固請（道歉） 相如奉璧奏秦王（奏請） 拜為上卿（授予官職） B．間至趙矣（偷偷地） 引趙使者藺相如（延請） 使人遺趙王書（送） C．大王必欲急臣（逼迫）寧許以負秦曲（使……承擔） 臣請就湯鑊（接受） D．均之二策（平均） 相如因持璧卻立（后退） 顧吾念之（只是） 3．下列各句中沒有通假字的一項是（） A．唯大王與群臣孰計議之 B．召有司案圖 C．乃使其從者衣褐 D．相如度秦王特以詐詳為予趙城 4．從詞類活用的角度看，下列加點的詞用法不同于其他三項的是（） A．舍相如廣成傳 B．卒廷見相如 C．趙王鼓瑟 D．左右欲刃相如 5．下列選項中加點詞的古今意義相同的一項是（ ） A．璧有瑕，請指示王 B．于是相如前進缻 C．徒慕君之高義也 D．宣言曰：“我見相如，必辱之！” 6．與“臣誠恐見欺于王而負趙”的句式相同的一項是（） A．和氏璧，天下所共傳寶也 B．求人可使報秦者 C．會于西河外澠池 D．而君幸于趙王 7． 寫出下列句子中虛詞的不同意義和用法。 以 （1）以勇氣聞于諸侯 （2）愿以十五城請易璧 （3）以此知之，故欲往 （4）寧許以負秦曲 （5）徒以吾兩人在也 （6）且以一璧之故逆強秦之歡 因 （1）不如因而厚遇之 （2）相如因持璧卻立 （3）因賓客至藺相如門謝罪 （4）因人之力而敝之 8．名句名篇默寫。 （1） ，強秦之所以不敢加兵于趙者， 。 （2）今兩虎共斗， 。吾所以為此者， ！ （3）于是舍人相與諫曰：“ ， 。 （4） ， ！臣等不肖，請辭去。 閱讀下面的文段，完成9－12題。 既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。 　　廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見相如，必辱之！”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。 9．對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是（ ） A．吾羞，不忍為之下 羞：感到羞愧 B．相如引車避匿 引：調(diào)轉(zhuǎn) C．以先國家之急而后私仇也 先：以……為先 D．顧吾念之 顧：回頭看 10．下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ） A 以相如功大 以先國家之急而后私仇也 B．公之視廉將軍孰與秦王 而相如廷叱之 C．而相如廷叱之 臣所以去親戚而事君者 D．為刎頸之交。 不忍為之下 11. 下列分析正確的一項是（ ） A．藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭列”。 B．這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。 C．藺相如害怕見廉頗，擔心受到他的羞辱。 D．藺相如自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面。 12．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）公之視廉將軍孰與秦王？ （2）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！ 【選做題】 1． 試以“完璧歸趙”為例，分析司馬遷的語言藝術（或?qū)Ρ确匆r手法的運用）。 可體會語言之美。如“相如持璧卻立”的細節(jié)、秦王群臣“相視而‘嘻’”的一字傳神 之妙。 可體會手法之美。如在秦廷之上，秦王的計拙與被動，與藺相如的機智和主動，形成鮮 明對比，更顯藺相如智勇過人。 2． 《史記》寫人物的特點之一是“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。試 3． 分析本文，看作者在刻畫人物形象方面有哪些值得借鑒的技巧。 （1） 選取典型事件刻畫人物，三個故事集中，凝練，鮮明。 （2） 在矛盾沖突中刻畫人物形象。 （3） 以富有代表性的細節(jié)刻畫人物形象。 （4） 用個性化的語言刻畫人物形象。 （5） 懸念、側(cè)面烘托等技巧在文中體現(xiàn)突出。 3．請為司馬遷你寫一份頒獎詞。 廢寢忘食，他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱，他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部史記，講述著史學家的良知；一部史記，見證了史學家對歷史的忠貞。 一部史書，一個選擇，一支竹筆，撐起英雄高大的身軀。曾經(jīng)在死生之間做出偉大選擇，曾經(jīng)在筆墨之間書寫浩然正氣。一部蕩氣回腸的史家大作，一位忍辱負重的史家楷模。 4．《藺相如完璧歸趙論 》閱讀練習 藺相如之完壁，人皆稱之。予未敢以為信也。 夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳,奈之何既畏而復挑其怒也! 且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非趙璧乎，而十五城秦寶也。今使大王以璧故，而亡其十五城。十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿（欺騙，欺詐）趙璧，以一璧故，而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信?！鼻赝跷幢夭环佃狄?。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦！是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒而僇（通“戮”）相如于市，武安君（即白起，秦國大將）十萬眾壓邯鄲，而責璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。 吾故曰，藺相如之獲全于璧也，天也。若其勁澠池柔廉頗則愈出而愈妙于用所以能完趙者天固曲全之哉! （《藺相如完璧歸趙論》 明王世貞） （1）將材料中畫波浪線的部分用“／”斷句。 若其勁澠池柔廉頗則愈出而愈妙于用所以能完趙者天固曲全之哉! （2）將材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 此兩言決耳,奈之何既畏而復挑其怒也! （3）對于藺相如的“完璧歸趙”，司馬遷和王世貞各持什么態(tài)度？請用簡潔的語言對他們的觀點分別加以概括。 《廉頗藺相如列傳》同步練習參考答案 【必做題】 1．C（A項中“赦”應讀為sh；B項中“間”應讀作jiān，“怯”應讀為qi；D項中“肖”應讀作xio，“靡”ǐ應讀作。） 2．C （A項中“奏”意為“進獻”；B項中“間”意為“從小路”；D項中“均”意為“衡量”。） 3．C（A項“孰”通“熟”；B項“案”通“按”；D項“詳”通“佯”） 4．B（名詞作狀語，ACD三項均為名詞用作動詞。） 5．C（A項“指示”，古義是“指出，給……看”；今義是上級機關對下級發(fā)布的指令性意見。B項“前進”，古義是上前進獻；今義是上前，向前行進。D項“宣言”，古義是揚言；今義是國家、政府、政黨、團體或其領導人為了說明自己的政治綱領或?qū)δ持卮髥栴}表明自己基本立場和態(tài)度而公開發(fā)表的文件。） 6．D（與例句同為被動句。A項為判斷句，B項為定語后置，C項為狀語后置。） 7． 以 （1）介詞，憑借 （2）介詞，用，拿 （3）介詞，因此 （4）連詞，表目的 （5）連詞，表原因 （6）介詞，因為 因 （1）介詞，趁機 （2）連詞，表順承，于是，就 （3）介詞，經(jīng)，由 （4）介詞，憑借 8．名句名篇默寫。 （1）顧吾念之 徒以吾兩人在也 （2） 其勢不俱生 以先國家之急而后私仇也 （3） 臣所以去親戚而事君者 徒慕君之高義也 （4）且庸人尚羞之 況于將相乎 9． D（“顧”應該解釋為“只是”） 10．A（兩個“以”都是連詞，表原因，可譯為“因為”。B項，助詞，用于主謂之間，不譯 代詞，他；C項，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表目的；D項，動詞，成為/介詞，在。） 11. 選B。藺相如并不是怕見廉頗，他寬宏大量，先國家之急，為了趙國的利益，他不愿與 廉頗發(fā)生沖突。所以B項分析正確。 12．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）你們看廉將軍與秦王相比，哪一個更厲害？ （2）我之所以這樣做，是因為把國家的利益緊急情況放在第一位，把個人的恩怨問題放 在后啊。 【選做題】 1． 可體會語言之美。如“相如持璧卻立”的細節(jié)、秦王群臣“相視而‘嘻’”的一字傳神 之妙。 可體會手法之美。如在秦廷之上，秦王的計拙與被動，與藺相如的機智和主動，形成鮮 明對比，更顯藺相如智勇過人。 2．（1）選取典型事件刻畫人物，三個故事集中，凝練，鮮明。 （2）在矛盾沖突中刻畫人物形象。 （3）以富有代表性的細節(jié)刻畫人物形象。 （4）用個性化的語言刻畫人物形象。 （5）懸念、虛實映襯等技巧在文中體現(xiàn)突出。 3． 廢寢忘食，他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱，他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部史記，講述著史學家的良知；一部史記，見證了史學家對歷史的忠貞。 一部史書，一個選擇，一支竹筆，撐起英雄高大的身軀。曾經(jīng)在死生之間做出偉大選擇，曾經(jīng)在筆墨之間書寫浩然正氣。一部蕩氣回腸的史家大作，一位忍辱負重的史家楷模。 4． （1）若其勁澠池/柔廉頗/則愈出而愈妙于用/所以能完趙者/天固曲全之哉! （2）這只是兩句話就決斷了，為什么既害怕秦國又要挑起秦國的憤怒呢？ （3）《史紀》的作者司馬遷持肯定態(tài)度，他認為藺相如“威信敵國”，“名重泰山”，兼具智勇。而明代王世貞卻持否定態(tài)度，他認為藺相如“完璧歸趙”是“既畏而復挑其怒”，且“使舍人懷而逃之”的做法是錯誤的。