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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第19課 美麗的西雙版納教案1 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【設(shè)計思想】 ⒈課前布置預(yù)習(xí)要求： ①收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料 ②根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。 ⒉通過學(xué)生和教師的評價，引出導(dǎo)游詞的基本要求。 ⒊在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。 ⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強(qiáng)對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。 【實施方案】 教學(xué)目標(biāo)： ⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。 ⒉學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。 教學(xué)重點、難點： ⒈體會文章中有感情的語言的作用。 ⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點并說出自己的感受。 教學(xué)時間：一課時。 教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： ⒈導(dǎo)入： 同學(xué)們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱?、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美譽(yù)?，F(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。 幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。 ⒉交流預(yù)習(xí)情況： ①學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。 ②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。 ③學(xué)生點評。 ④教師提高評價層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識要求。 幻燈片展示： ①口語化；②注意口語和身姿語言相結(jié)合；③語言生動形象；④串聯(lián)詞要自然有序。 ⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)。 ⒋研讀新課： 學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 幻燈片展示： 請選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。 （本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。） ⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象。 ①文章共寫了哪五幅畫面？ ②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？ ⒍體會語言： 提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？ ⒎拓展訓(xùn)練： 幻燈片展示： 南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。 要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。 師生共評。 ⒏作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上。 板書設(shè)計： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。 2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。 3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。 教學(xué)設(shè)想： 1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。 （2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。 2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。 3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。 4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。 教具使用：多媒體輔助教學(xué)。 課時安排：一課時。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。 教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。 由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、學(xué)生交流字詞積累情況。 同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 四、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？ 2、 生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。） 五、精讀課文，品味語言 1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。 2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。 要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？ 學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)．全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約６０多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法． 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。 ４、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情． 六、作業(yè) 做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150-200字）。 附板書設(shè)計：　　　　　美麗的西雙版納 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李舵 　　　　　　高高望天樹 　　　　　　竹樓映藍(lán)天　　　　神奇秀麗的自然風(fēng)光 　　　　　　悠悠野象谷 　　　　　　嫵媚傣寨水　　　　樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情 　　　　　　笑對生與死 6 / 6