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幼兒園中班科學(xué)活動教案《水到哪里去了》附反思 活動目標(biāo)： 1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。 2、知道生活中有些東西是容易吸水的。 活動準(zhǔn)備： 1、水盆若干、罐子，實驗記錄卡人手一份、記號筆人手一支。 2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊，以上物品每組若干。 活動重點： 讓幼兒通過自己的操作發(fā)現(xiàn)物體的容易吸水和不易吸水。 活動難點： 講自己的實驗結(jié)果用語言表達(dá)出來。 活動過程： 一、通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣。 1、猜謎語：（水）師：小朋友們，老師出一個謎語讓你們猜猜。"有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。"幼：…… 2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天郭老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？ 幼：…… 3、教師邊表演邊講解： （1）老師這有一個空罐子（沒有塞毛巾），請小朋友們看一看（證實罐子確實是空的），我用杯子舀半杯水倒進(jìn)罐子中，然后把罐子倒過來（哦，水有流回到杯子里了。） （2）用一塊布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子，再倒半杯水進(jìn)這個罐子中："現(xiàn)在郭老師要把水變沒，我變！我變！我變變變?。ㄟ厯u晃罐子邊說）。然后把罐子倒過來，（咦？水呢？到那里去了呢？誰知道？）幼：……師：你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢？還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，（幼兒數(shù)到三的同時把兩個罐子都拿出來，并把蓋子取下來，讓幼兒看到原來是兩個罐子，發(fā)現(xiàn)不同，一個有毛巾一個沒有。）師：有的小朋友說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來）師：你們真聰明，猜對了，水果然是被干毛巾吸走了，那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？ 二、讓幼兒自己進(jìn)行實驗來驗證自己的想法。 師：你們想出了這么多東西，真不錯。今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有干毛巾、石頭子、泡沫塊、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個罐子，罐子蓋是能打開的，打開后你可以把你要做實驗的物品放進(jìn)去，比如說毛巾（邊說邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后再把蓋蓋上，舀半杯水從倒進(jìn)罐子里，再把罐子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實驗后把結(jié)果記錄到你的實驗記錄卡上。如果材料是可以吸水的用""表示，如果不易吸水的用""表示。（幼兒進(jìn)行實驗，教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結(jié)果） 三、交流實驗結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。 請幼兒上來說說自己為什么給這種材料做這個標(biāo)記，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（師根據(jù)幼兒的發(fā)言在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié)）師：現(xiàn)在老師請五位小朋友上來，同時進(jìn)行實驗，我們一起看看那種材料最易吸水，那我們就用這種材料變魔術(shù)。 五位幼兒做實驗，其余幼兒觀察。 找出最合適的材料，師：原來這種材料是最易吸水的，那我們可以用它來變魔術(shù)。 活動延伸： 師：生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才說的土壤、布、等，我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實驗結(jié)果記錄下來。 （當(dāng)然在實驗過程中，也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？ 為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過來水就能流回一點來？等等，如果發(fā)現(xiàn)問題，我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進(jìn)行探究，準(zhǔn)備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動。） 課后反思： 雖然是這樣這堂課還是有很多問題，首先我沒抓住幼兒的倒水的量，其實在這方面還可以做一個延伸活動，讓幼兒通過倒水量的不同，發(fā)現(xiàn)物體的吸水情況，也可以進(jìn)行再次實驗，激發(fā)幼兒的探索欲望，這點我沒把握好。還有在總結(jié)幼兒的實驗結(jié)果時，我沒有及時在黑板上去記錄，而且是在后來做的，顯得有點多余，這其實是不應(yīng)該發(fā)生的事，下次一定要注意。在上次試教中記錄表都被水弄濕了，這次我把記錄表封塑起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是不行，其實我應(yīng)該讓幼兒將記錄表放在凳子上，這樣問題都解決了。 3 / 3