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(一)略讀(skimming)——弄清文章大意 就是以最快的速度跳躍式地瀏覽文章的標(biāo)題、首尾段、每段的首尾句以及表示句、段關(guān)系的連接性詞語(特別是however, but等后的內(nèi)容)等重要部分，以了解文章的主旨大意。,(二)查讀(scanning)——尋找所需信息 也叫尋讀，就是帶著問題或者關(guān)鍵詞去快速閱讀，以求在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地尋找到我們所需要的信息。專有名詞、縮略詞和數(shù)字等特別適合作關(guān)鍵詞。,(三)研讀(study reading)——準(zhǔn)確理解含意 就是通過略讀了解文章主旨和通過查讀找到了相關(guān)的信息范圍之后，在相關(guān)范圍內(nèi)逐句、逐詞地閱讀，不僅要理解其字面意思，而且要結(jié)合語境，通過分析、綜合、比較、聯(lián)想等思維方法，并結(jié)合自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理、判斷，理解文章的深層含義，以及作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度或意圖等。,關(guān)于解題的順序，有的人喜歡先閱讀文章再看題目，有的人喜歡先看題目再閱讀文章，這要因人而異，本無優(yōu)劣之分，應(yīng)根據(jù)考生的習(xí)慣來決定。我們推薦以下步驟： 1.用略讀法了解文章大意及各段的大意，理解文章的基本結(jié)構(gòu)便于解題時(shí)快速信息定位。 2.閱讀題干及各個(gè)選項(xiàng)，了解考查的內(nèi)容，確定要到文章中去搜尋的關(guān)鍵詞。,3.帶著問題或關(guān)鍵信息，用查讀法到文中找到關(guān)鍵信息所在的相關(guān)句段，即信息定位。(切記：命題的順序性原則對(duì)迅速定位信息有重要的導(dǎo)向作用) 4.用研讀法理解相關(guān)句段，篩選答案，作出選擇。 5.綜合考慮各題所選選項(xiàng)，看是否切合全文主旨。,文體突破法就是根據(jù)文章體裁的特點(diǎn)，可迅速了解文章的結(jié)構(gòu)，較快地找到關(guān)鍵信息，又快又準(zhǔn)地解答閱讀題的方法。,(一) 記敘文 1.記敘文以記敘為主要表達(dá)方式，以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。它包括日記、游記、傳說、新聞、通訊、趣聞逸事、寓言、傳奇故事、小說等。記敘文常伴隨著作者思想情感的流露和表達(dá)，因此，議論和抒情往往夾雜其中。在引出話題，講完一件事情后，作者往往會(huì)表達(dá)個(gè)人感悟或提出建議等。,2.記敘文通常要交代何人、何時(shí)、在何地、因何原因、干了何事、結(jié)果怎樣等，即常說的“5Ws and 1H”；記敘文的敘事順序主要有順敘和倒敘，也可能有插敘。講故事必定有其目的，或證明某一理論，或闡明某一概念，或贊美某種美德，或譴責(zé)某種罪惡，或者讓人娛樂等等。,3. 閱讀記敘文時(shí)，首先要找出“5Ws and 1H”；然后，按照線索弄清事情的來龍去脈，理解了文章的脈絡(luò)，就能理解整個(gè)故事： 這個(gè)故事講了什么，它會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理等。帶著這些疑問，在閱讀時(shí)就能抓住中心。夾敘夾議的記敘文，若能理解作者最后的議論或感悟，就能更透徹地理解記敘部分的內(nèi)容。,(二)說明文 1.說明文是用平實(shí)的語言客觀地解說事物、闡明事理，給人以知識(shí)的文體。它通過對(duì)實(shí)體事物(如圖書館、體育項(xiàng)目、書籍、地點(diǎn)等)的解說，或?qū)Τ橄笫吕?如概念、原理、定律)的闡釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、特征、構(gòu)造、性能、種類、成因、功能等有所了解，或?qū)κ吕淼奶攸c(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、內(nèi)容提要、規(guī)則章程、解說詞、科學(xué)小品等。,2.題材涉及科技、社會(huì)和文化生活等各個(gè)領(lǐng)域。如：介紹科學(xué)領(lǐng)域的最新成果、產(chǎn)品使用說明、生物的生存狀況、自然或社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和解決辦法、人文地理知識(shí)等。 說明順序：時(shí)間順序(如事物的發(fā)展變化)、空間順序(如建筑結(jié)構(gòu))、邏輯順序(如因果、現(xiàn)象與本質(zhì))。,3.為了把事物的本質(zhì)特征說清楚，或者把事理闡述明白，常用下列說明方法：舉例子、作比較、分類別、析因果、列數(shù)字、作詮釋、打比方、下定義、列圖表、作引用、作假設(shè)、對(duì)比說明相異、類比說明相似等。,4.說明文的大體結(jié)構(gòu)有：總體敘述+細(xì)節(jié)或過程+概括評(píng)述；現(xiàn)象+原因+引發(fā)的后果和相關(guān)啟示。 5.閱讀說明文的關(guān)鍵是：抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特征。,(三)議論文 1.議論文也就是說理性的文章，通常由論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論組成。 2.閱讀議論文我們要抓住論題，抓住作者提出的觀點(diǎn)、給出的例證及最后得出的結(jié)論。抓住了論題、抓住了觀點(diǎn)，我們就把握了中心，再結(jié)合作為論據(jù)的諸多事例和理由之間以及它們和觀點(diǎn)或結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們就能理解文章的結(jié)構(gòu)。因此，閱讀議論文的關(guān)鍵是：抓論題、抓觀點(diǎn)。而作者提出論題或觀點(diǎn)多在文首或文尾，段首或段尾，這些都是閱讀的重點(diǎn)部分。,準(zhǔn)確理解長(zhǎng)難句是考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技能，是閱讀理解的基礎(chǔ)。我們要善于運(yùn)用句法知識(shí)來理解長(zhǎng)難句，先判斷句子的主干部分(主謂賓，或主系表)，而句子的修飾、補(bǔ)充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再理解修飾、補(bǔ)充成分。長(zhǎng)難句的主要類型有：,(2007廣東) Indeed, any serious student of antique should spend as much time as possible visiting palaces, stately homes and museums to see some of the finest examples of clocks from the past.,(一)簡(jiǎn)單句中含有復(fù)雜的修飾成分 常見的修飾成分有介詞短語、非謂語動(dòng)詞作定語或狀語。 破解方法:跳讀那些作修飾成分的介詞短語和非謂語結(jié)構(gòu),把握句子的主干。如：,分析：句子的主干是student should spend time，句中含spend time doing sth. 結(jié)構(gòu)；句中any serious 和of antique 作students的定語；places， stately homes and museums作visiting的賓語，to see some of the finest examples of clocks from the past是不定式短語作目的狀語。,(二)兩個(gè)句子成分之間被插入語等所分隔 為了調(diào)整語氣或補(bǔ)充信息，或?yàn)榱似胶饩渥咏Y(jié)構(gòu)，避免頭重腳輕，在語法關(guān)系密切的兩個(gè)句子成分之間往往加入同位語、插入語、非限制性定語從句、破折號(hào)等，這也會(huì)給我們理解增加了難度。,破解方法:跳過插入成分,關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如 破折號(hào),兩個(gè)逗號(hào)之間的同位語)。如： (2009廣州一模) The boy, who had remained silent and deep in thought on the journey home, replied in a way that shocked his father. 分析：句子的主干是The boy replied， 主語和謂語之間被非限制性定語從句who had remained silent and deep in thought on the journey home分開了。另外，that shocked his father是定語從句，修飾way。,有時(shí)，一個(gè)從句套著另一個(gè)從句，環(huán)環(huán)相扣，或并列分句中又含有從句，且可能同時(shí)還有介詞短語或非謂語動(dòng)詞等，結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。其實(shí)，不管句子有多長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有多復(fù)雜，它只由兩部分構(gòu)成，即主干和修飾成分。,(三)從句套從句，環(huán)環(huán)相扣式,(1) 確定并列連詞 (but，and，so，or，for),從句連接詞(that, which, what, when, how, whether，if，where，because，though)； (2) 跳讀定語、狀語(短語或從句)等； (3) 先讀懂并列句，再看主從復(fù)合句，最后看其他修飾成分。如：,破解方法:,(2009廣東) She shows in her book a deep concern about the fall of handwriting and the failure of schools to teach children to write well，but many others argue that people in a digital age can’t be expected to learn to hold a pen. 分析：本句是由表轉(zhuǎn)折的but 連接的并列句。前一分句中，主干是She shows a deep concern；but的后一分句中，主干是others argue that，argue 后還跟賓語從句that people in a digital age can’t be expected to learn to hold a pen。,總之, 快速把握句子主干是理解長(zhǎng)難句的關(guān)鍵。我們必須學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu), 把握句子主干，準(zhǔn)確理解句子意思, 有效提高閱讀速度。,Thank you !,