《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題四 古代詩歌閱讀的四類提分策略 1 形象-抓住特征巧用術(shù)語課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題四 古代詩歌閱讀的四類提分策略 1 形象-抓住特征巧用術(shù)語課件.ppt（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

策略一 形 象 ——抓住特征，巧用術(shù)語,考向一 人物形象 【典題重溫】 【典題1】（2014山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。,考題：詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分） 【審清題干】（解讀核心信息）,【瀏覽文本】（確定答題要點） （1）看注釋：注釋①對“居士”的解釋為“文人雅士”，據(jù)此就首 先可以概括“陳居士”具有“文雅”的特點。 （2）看行為：通過“愛喝酒”而且“愛把山瓢”喝酒，可以看出 “陳居士”行事不拘小節(jié)、灑脫，性格豪爽；通過“亭角尋詩”“醒 來尋詩”，可以看出“陳居士”熱愛詩歌，情趣高雅，是一個十足的 文人雅士。,請根據(jù)以上分析組織答案：形象特點：①_________（1分）；②___ _______（1分）。分析：①_________________________________ _________________________________________________（1分） ②__________________________________________________________ _______________________________________（1分）,行為灑脫,情,趣高雅,“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑,儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。,“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，,表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。,【評自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。 【評分依據(jù)】 （1）形象特點2分，每個特點1分；結(jié)合詩歌分析2分，每個特點1分。 （2）形象特點應(yīng)包含“灑脫”“高雅”兩點，分析時要扣住“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”。,【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,1分,答出人物“愛喝酒”的特,點并做了分析，得1分；對“愛喝,酒”的原因理解有誤，扣1分，未,答出“情趣高雅”一點，扣2分,2分,能整體理解詩歌，并結(jié),合詩句分析，得2分；不會用,術(shù)語答題，且曲解詩人喜歡飲,酒的實質(zhì)，扣2分,【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。 1.只根據(jù)個別詩句為人物亂貼標(biāo)簽。（ ） 2.梳理不全面，遺漏要點。（ ） 3.答案層次混亂，沒有條理。（ ） 4.沒有結(jié)合詩歌分析或不知道如何分析詩歌。（ ）,【突破瓶頸】 古代詩歌人物形象題的四個突破方向 1.斷章取義，亂貼標(biāo)簽怎么辦 （1）了解古代詩歌常見人物形象類型及特點，梳理、熟悉概括人物的常見詞語。 （2）仔細(xì)閱讀詩句，把握關(guān)鍵，深入把握人物形象特點。詩詞中描寫人物行為、心理、神態(tài)的詞句，要細(xì)心體會。,2.梳理不全面怎么辦 樹立“要點意識”，人物形象具有多方面的特點，且可根據(jù)題目的分值判斷要點個數(shù)，從多個角度思考和梳理?？砂丛娋漤樞?，逐句篩選、梳理，最后“合并同類項”，明確答案要點。 3.答案缺乏條理怎么辦 熟悉答題步驟，運用答題模板答題，分點作答。 【答題模板】 （1）形象特點+形象分析+形象意義或寄寓情感。 （2）形象特點（思想特點+性格特點）。 （3）形象特點（思想特點+性格特點）+身份。,4.不會結(jié)合原文分析怎么辦 （1）為理尋據(jù)法。所謂“分析”，往往是為概括出的形象特點尋找依據(jù)，即不能只說“是怎樣”的形象，而要說明“從哪里”看出“是怎樣”的形象。 （2）抓關(guān)鍵詞法。詩歌中的人物形象特點往往透過關(guān)鍵詞語表現(xiàn)出來，可篩選詩句中關(guān)鍵詞語緊扣分析。,【知識拓展】 古代詩歌中常見的人物形象,【對點訓(xùn)練】 （2015太原一模）閱讀下面這首詞，完成后面問題。 點絳唇光澤寺 [明]王慎中 門掩青山，空庭竹影門長掃。一溪斜繞，水氣香花草。 木石幽殊，禽鳥傳昏曉。誰知道，白云鎖了，恰有人尋到。,結(jié)合全詞，請簡要分析詞中的人物形象。（5分） 提示：通讀全詞，可知本詞作者主要是通過環(huán)境來側(cè)面烘托人物的形象。解答時可從以下幾個角度分析： ①主人公居住環(huán)境的特點 詞的上闋和下闋前兩句。 ②詞中有哪些人物 山寺主人和客人。,請你組織答案：（1）先概述全詞的人物形象：___________________ _________________________________________________（2分；兩位 形象1分，關(guān)鍵詞1分） （2）結(jié)合具體內(nèi)容分析：_____________________________________ _____________________________________________________________ _________（3分）,詞中塑造了主人（僧,侶）與客人（施主）兩位形象，二位均是高潔的雅士。,“空庭”“溪”“花草”“木石”等幽靜,的環(huán)境描寫，凸顯了兩位人物的超凡脫俗之境界及遠(yuǎn)離塵世潛于修身,之心性。,提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？,考向二 景物形象 【典題重溫】 【典題2】（2015安徽卷）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 月 圓① [唐]杜甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。 未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注】①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。,考題：這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。（4分） 【審清題干】（解讀核心信息）,【瀏覽文本】（確定答題要點） （1）第一、二句：描寫一輪明月獨懸高空，正對屋舍，月光照射在 秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到柴門之上閃動。 （2）第三、四句：從江樓上俯視長江上的月色，綿延曲折起伏的水 波在不停地跳動著金光，又從寫江上的月光轉(zhuǎn)到寫屋內(nèi)的月光，華麗 的綺席被月光照射顯得更加柔美。 （3）第五、六句：詩人的視線轉(zhuǎn)移，秋天的深夜里高懸著的一輪明 月，照耀著幽深人少的山林。接著詩人又仰望夜空，看到月光皎潔， 群星稀寥。,請根據(jù)以上分析組織答案：第一幅：___________________；第二 幅：___________________；第三幅：___________________；第四 幅：___________________；第五幅：___________________；第六 幅：___________________。（每個畫面1分，答出四個即可）,孤月當(dāng)空，清輝滿樓,月映寒江，影動柴扉,月灑江波，浮光躍金,月照綺席，光彩交融,月掛空山，萬籟俱靜,月明中天，疏星寥落,【評自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。 【評分依據(jù)】 （1）共6個要點，答4個要點即可，每個要點1分。分別緊扣意象：滿樓、柴扉、江波、綺席、空山、疏星。 （2）只列舉景物而沒有概括畫面的，酌情給1～2分。,【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,2分,對前六句涉及景物做,了交代，得2分；但答出前六,句的描寫角度，沒有對景色,特點進(jìn)行概括，扣2分,1分,列舉景物較全面，得1,分，沒有概括畫面，扣3分,【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。 1.對景物、景色特點概括不準(zhǔn)確。（ ） 2.不清楚景色與景物的不同，答成景物。（ ） 3.審題不全面，答案不完整。（ ） 4.分析籠統(tǒng)，不夠具體。（ ）,【突破瓶頸】 古代詩歌景物形象題的四個突破口 1.概括不準(zhǔn)確怎么辦 梳理概括景物、景色特點的常用詞語，仔細(xì)體會并爛熟于心。 2.不清楚景物與景色的區(qū)別怎么辦 景物是“物”，多指供觀賞的自然物，表現(xiàn)為名詞或名詞短語。景色是“風(fēng)景”，是由景物等呈現(xiàn)的“景致”，用形容詞或形容詞短語表示。 3.答題不合要求怎么辦 運用答題模板答題，分點作答。,【答題模板】 （1）概括景色（畫面）：時間+地域+具體景物（靜態(tài)、動態(tài)）。 （2）景物描寫作用：氛圍+思想情感。 （3）景物意蘊：氛圍+思想情感。,【特別提醒】 （1）概括景色時可抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 （2）概括氛圍時可以找出詩中的物象、意象，并概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。,4.分析不具體怎么辦 把握景色（畫面）構(gòu)成的三要素，再現(xiàn)景色（畫面）。三要素包括時間（季節(jié)、時辰）、地域（地點、空間）和具體景物（動態(tài)的、靜態(tài)的）。解答時要側(cè)重分析體現(xiàn)景物、景色特點等要素。,【知識拓展】 古代詩歌中常用的描寫景物、景色的詞語,【對點訓(xùn)練】 （2015商丘一模）閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。 暮過山村 賈 島 數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。 怪禽啼曠野，落日恐行人。 初月未終夕，邊烽不過秦。 蕭條桑柘外，煙火漸相親。,作者在首聯(lián)怎樣描繪了山村景象？（6分） 提示：“數(shù)里”就可以聽到細(xì)微的水聲，可見山村的“寂靜”，而“水”又是“寒”的，可見環(huán)境的“冷落”。映在眼前的是稀稀落落的人家，可見山村的“荒涼”。詩的首聯(lián)從視覺與聽覺點出了詩題“暮過山村”。,請你組織答案：（1）分析起句的描寫角度和內(nèi)容：_______________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________（3 分） （2）分析次句的描寫角度和內(nèi)容：_____________________________ _____________________________________________________________ _________________________________________（3分）,起句從聽覺角度,寫起，詩人路過一個山村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽到山澗的潺潺流水聲；在“數(shù),里”的范圍內(nèi)能清晰地聽到細(xì)微的水聲，可見山區(qū)的寂靜凄冷。,次句為視覺描寫，映在眼前的是,稀稀落落的人家——“山家少四鄰”，生動地渲染出山村的蕭索而又,冷落的氛圍，勾勒出一幅荒涼的山村遠(yuǎn)景圖。,提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？,考向三 事物形象 【典題重溫】 【典題3】（2013江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 水調(diào)歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作① 辛棄疾 長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋 蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲 生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。,【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。,考題：概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分） 【審清題干】（解讀核心信息）,【瀏覽文本】（確定答題要點） （1）看詩句：“余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英”，可 看出詞人很喜歡“蘭”“蕙”“菊”。 （2）看注釋：聯(lián)想到《離騷》中大量運用“香草美人”的手法，用 各種香草來比喻自己高潔的品格與情操。此處即引入這一寓意。 （3）聯(lián)主旨：聯(lián)系全詞及“富貴非吾事，歸與白鷗盟”等表明詞人 心志的句子，可以看出蘭、蕙、菊都用來象征詞人高尚、純潔的品格 和節(jié)操。,請根據(jù)以上分析組織答案：_________________________________ _________________________________（2分）,蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來,象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。,【評自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。 【評分依據(jù)】 答出“高尚”“純潔“，各得1分。,【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,1分,只答出“菊”象征隱逸,的特點，忽略了蘭、蕙兩個意,象，沒有答出三者的共性。點,出了高尚節(jié)操，可得1分,0分,理解不深入，沒有結(jié)合,背景及注釋綜合考慮，答案牽,強，得0分,【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。 1.理解膚淺，答案有偏差。（ ） 2.涉及多個意象時，只抓住一種物象概括分析，以偏概全。（ ） 3.概括題沒有概括，分析題沒有分析。（ ）,【突破瓶頸】 古代詩歌事物形象題的三個突破方向 1.理解不深入怎么辦 （1）關(guān)注詩中對意象的描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。 （2）含有物象的古詩，或托物言志，或借物喻人。抓住詩中體現(xiàn)詩人情感、品質(zhì)、處境的詞句，就能把握物象蘊含的象征意義。 （3）尋找物象與詩人情感的“契合點”，進(jìn)而把握物象內(nèi)在的品格、精神。,2.以偏概全怎么辦 要注意題干是否明確多個物象，題干中未明確的，要按詩句順序梳理。答題時要兼顧涉及的多個物象，不要顧此失彼。,3.答案不合要求怎么辦 （1）捕捉題干中的關(guān)鍵詞 （2）嚴(yán)格按答題模板答題,【答題模板】 （1）總結(jié)概括物象及其特點：（物象）具有 特點。 （2）結(jié)合詩句分析物象特點：從中，可以看出 （采用方法，表現(xiàn)特點）。 （3）表達(dá)詩人的情感或主旨：表達(dá)了詩人的 感情（主旨）。,【知識拓展】 1.古詩常見意象巧記（口訣） 松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。 杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。 別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。 烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。,2.意象的作用 （1）營造氛圍。如《琵琶行 并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”一句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。 （2）借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。 （3）塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是。,（4）塑造意境。意境是作者描繪自然景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”“渡頭馀落日，墟里上孤煙”“大漠孤煙直，長河落日圓”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。 （5）襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。,（6）奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。 （7）以景襯境。這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”等。,【對點訓(xùn)練】 （2015臨汾二模）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（6分） 和李上舍冬日書事① 韓 駒 北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。 顧藉②微官少年事，病來那復(fù)一分心？ 【注】①這首詩是詩人因獲罪被貶分寧縣令時所作。②顧藉：顧念，顧惜。,請結(jié)合全詩，分析“倦鵲”“飛鴻”兩個意象在表情達(dá)意方面的作 用。（6分） 提示：先立足全詩理解這兩個意象的具體含義，物象很簡單，是“倦 鵲”“飛鴻”，關(guān)鍵是它們身上所寄托的詩人的情感。抓住“繞” “凍”“墮”“孤”等字，顯然詩人表達(dá)的情感是悲涼的，寂寞的， 凄苦的。,請你組織答案：（1）先說“倦鵲”：___________________________ ___________________________________（2分） （2）再說“飛鴻”：_________________________________________ _____（1分） （3）點明手法：_______________（1分） （4）概括作用：_____________________________________________ _________________________（2分）,烏鵲在冬夜里繞枝翻飛，欲求,棲息卻無枝可依，呈現(xiàn)出疲憊的情態(tài)；,鴻雁掠過清冷的月亮，投下一聲孤獨悲切的哀,鳴；,詩歌借景抒情；,借“倦鵲”“飛鴻”表現(xiàn)了詩人在貶謫中孤苦無依,的處境和困頓失意的心情。,提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？,