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江蘇省東臺(tái)市創(chuàng)新學(xué)校xx學(xué)年高二12月月考語文試題 試卷分值：160分 考試時(shí)長(zhǎng)：150分鐘 【語】 ★親愛的同學(xué)們，如果這份試卷是廣袤遼闊的長(zhǎng)空，你就是那翱翔天宇的雄鷹；如果它是一望無際的草原，你就是那奔馳不息的駿馬。請(qǐng)自信地舉起你的筆，盡情地展示你的才華，相信你會(huì)比雄鷹飛得更高，比駿馬跑得更快！祝大家筆下生花，考試成功！ 一、語言文字與應(yīng)用。（共16分） 1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音或字形書寫正確無誤的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分） A．星宿（xi） 喪亂（sāng） 噤若寒蟬 疾風(fēng)勁草（jng） B．城垣（yun） 該下（gāi） 姍姍可愛 酩酊大醉（mǐng） C．縲紲（xi） 商賈（ji） 游目騁懷 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dng） D．欄楯（shǔn） 圜墻（yun） 魚雁傳書 力能扛鼎（kāng） 2.在下列句子的空缺處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ▲ ）（2分） 這次克里米亞事件的 ，是烏克蘭前政府在最后關(guān)頭突然擱置和歐盟簽署的《聯(lián)系國協(xié)議》，但在烏克蘭問題上，美俄沒有 ，媒體的罵戰(zhàn)、軍事情報(bào)的較量，已成為雙方 的新看點(diǎn)。 A.策源地 大動(dòng)干戈 對(duì)決 B.導(dǎo)火索 大動(dòng)干戈 博弈 C.策源地 大動(dòng)肝火 博弈 D.導(dǎo)火索 大動(dòng)肝火 對(duì)決 3.下面四副賀聯(lián)分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)合是（ ▲ ）（2分） ① 旭日臨門早，春風(fēng)及第先。 ② 交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來。 ③ 室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新。 ④ 迨其吉兮轂我士女，式相好矣宜爾室家。 A ①喬遷新居 ②公司開業(yè) ③過壽 ④新婚 B ①公司開業(yè) ②喬遷新居 ③新婚 ④過壽 C ①過壽 ②新婚 ③公司開業(yè) ④喬遷新居 D ①新婚 ②過壽 ③喬遷新居 ④公司開業(yè) 4.閱讀下面這段文字，對(duì)這段文字的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（2分）（ ▲ ）（2分） 一個(gè)小男孩問上帝：“一萬年對(duì)你來說有多長(zhǎng)?”上帝回答說：“像一分鐘。”小男孩又問上帝:“一百萬元對(duì)你來說有多少?”上帝回答說:“像一元?！毙∧泻⒃賳柹系壅f：“那你能給我一百萬元嗎?”上帝回答說：當(dāng)然可以，只要你給我一分鐘?！? A.一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕，應(yīng)該珍惜時(shí)間。 B.有時(shí)最短的時(shí)間可以獲得最多的財(cái)富。 C.凡事不是舉手可得，須付出時(shí)間和代價(jià)。 D.不義之財(cái)擁有得再多，也是一文不值的。 5．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分） A．日夜跂而望歸 B．乃持項(xiàng)王頭視魯 C．被發(fā)行吟澤畔 D．稍征關(guān)中兵以自益，距之　　 6．下列句子中加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ▲ ）2分） A．會(huì)項(xiàng)伯欲活張良 B．令皆解鞍以示不走，以堅(jiān)其意 C．惠王患之 D．管仲因而信之 7.下列句子中加點(diǎn)的詞，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分） A．二世使使者斬以徇　　　 徇：示眾 B．是夜會(huì)暮，胡兵終怪之 會(huì)：適逢，恰巧 C．鮑叔遂進(jìn)管仲 進(jìn)：舉薦 D．爭(zhēng)寵而心害其能 害：害怕 8．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ▲ ）（2分） A.秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組  籍何以至此 B.酈商為將，將陳留兵，與偕攻開封 夫六國與秦皆諸侯 C.屈平之作《離騷》，蓋自怨生也 明道德之廣崇 D.良工能巧而不能順 善因禍而為福 二、有關(guān)《史記》閱讀 (17分) 9．讀下面一段話回答有關(guān)問題(4分) 清代趙翼在《廿二史札記》中說：“司馬遷參酌古今，發(fā)凡起例，創(chuàng)為全史。本紀(jì)以序帝王， ▲ 以記侯國， ▲ 以系時(shí)事， ▲ 以詳制度， ▲ 以專人物。然后一代君臣政事賢否得失，總匯于一篇之中。自此例一定，歷代作史者，遂不能出其范圍，信史家之極則也。” ⑴在上文中橫線上添寫上有關(guān)詞語（2分） ⑵《<史記>選讀》中有A“唯倜儻非常之人稱焉”B“學(xué)究天人 體貫古今”C“不虛美 不隱惡”三個(gè)專題，如果引用上面趙翼的話作為一個(gè)專題的學(xué)習(xí)導(dǎo)語，你認(rèn)為最好用在哪一個(gè)專題 ▲ （2分）（填寫字母即可） 10、閱讀下面《李將軍列傳》中的一段文字，完成下面題目。（13分） 匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前!”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍!”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何?”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護(hù)其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。 （1）、下列兩組句子中加線詞的意義用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分） ①虜多且近，即有急，奈何 ③廣之百騎皆大恐，欲馳還走 ②有怠而欲出者，日：“不出，火且盡” ④今如此以百騎走 A. ①與②相同，③與④相同 B. ①與②相同，③與④不同 C. ①與②不同，③與④不同 D. ①與②不同，③與④相同 （2）、下列句子中，“會(huì)”的用法與“會(huì)遭此禍”的“會(huì)”相同的一組是（ ▲ ）（2分） ①遷客騷人，多會(huì)于此 ②會(huì)天大雨 ③三老豪杰與皆來會(huì)計(jì)事 ④會(huì)征促織 ⑤會(huì)不相從許 ⑥俱會(huì)大道口 ⑦會(huì)其怒 A. ①④⑥ B. ②⑤⑥⑦ C. ①③⑤ D. ②④⑦ （3）、下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（ ▲ ）（2分） A. 宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。 B. 那三個(gè)人屬于匈奴的偵察兵，因?yàn)槌鰜砩涞穸c漢軍巧遇了，但他們的身份還是被李廣識(shí)別了。 C. 李廣看到少量的匈奴騎兵應(yīng)當(dāng)要想到可能有大量的騎兵離得不遠(yuǎn)，但他還是不多考慮，以至后來差點(diǎn)出事，這也反映他侍勇輕敵的個(gè)性。 D. 漢軍常常設(shè)伏兵攻擊匈奴，因而這次他們也誤解漢軍用誘騎迷惑他們上鉤，又想趁夜偷襲他們，所以匈奴就領(lǐng)兵撤離了。 （4） 、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①廣之百騎皆大恐，欲馳還走。（2分） 譯文： ▲ ▲ ②虜多且近，即有急，奈何?（2分） 譯文： ▲ ▲ ③彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意。（3分） 譯文： ▲ ▲ 三、名句名篇默寫（ 10分） 11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）朝菌不知晦朔， ▲ ，此小年也。（莊子《逍遙游》） （2） ▲ ，形影相吊。（李密《陳情表》） （3） ▲ ,敢于正視淋漓的鮮血,這是怎樣的哀痛者和幸福者? (魯迅《紀(jì)念劉和珍君》) （4）舉世皆濁我獨(dú)清， ▲ ，是以見放。(屈原《楚辭漁父》) (5)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛， ▲ 。(司馬遷《報(bào)任安書》) （6） 諺曰“桃李不言， ▲ 。（《李將軍列傳》） （7） ▲ ，衣食足而知榮辱。（《管仲列傳》） （8） 默而識(shí)之，學(xué)而不厭， ▲ ，何有于我哉？(論語述而） （9） 子曰：歲寒， ▲ 。（《論語》） （10） 子曰：其身正， ▲ ；其身不正，雖令不從。（《論語》） 四、古詩詞鑒賞(10分) 12．閱讀下面三首詩，回答問題。 2019-2020年高二12月月考 語文 Word版含答案 ⑴三首詩議論的角度不盡相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 答：__________________▲______________________▲_________________ ⑵這三首詩對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的做法表達(dá)了不同看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：__________________▲______________________▲_________________ 五、閱讀下面的文字，完成13～16題。（20分） 歷史的母本 余秋雨 在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動(dòng)的人很少。 這很自然。因?yàn)槲娜水吘怪皇俏娜?，他們或許能寫出不少感動(dòng)人的故事，自己卻很少有這種故事。 有時(shí)仿佛也出現(xiàn)這種故事了，例如有的文人舍己救駕，有的文人寧死不降，但這又與文化史關(guān)系不大。他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，是以忠臣或守將的身份進(jìn)入了政治史和軍事史，而不是以文人的身份推進(jìn)著文化史。 既能夠牽動(dòng)中國文化史，又能夠牽動(dòng)我們淚眼的人物在哪里？ 還有比墨子和屈原更讓我們感動(dòng)的人物嗎？ 有。他叫司馬遷。 我早就確認(rèn)他是中國文化史上第一讓我感動(dòng)的人物，卻一直難于表達(dá)感動(dòng)的程度。 我認(rèn)為司馬遷最艱深的感人之處，有以下三個(gè)層次。 第一，司馬遷讓所有的中國人成了“歷史中人”。 《史記》以不可超越的“母本”形態(tài)一鳴驚人，成為今后兩千多年一代代編史者自覺仿效的通例。因此，是他，使中華民族形成了前后一貫的歷史興趣、歷史使命和歷史規(guī)范，成為世界上罕見的始終有史可循、以史立身的文明群體。 從某種意義上說，他本人雖然早已去世，卻是全部《二十五史》的總策劃。他使書面上和大地上的兩千多年歷史變成同一部通史。 他使歷朝歷代所有的王侯將相、游俠商賈、文人墨客在做每一件大事的時(shí)候都會(huì)想到懸在他們身后的那支巨大史筆。他給了紛亂的歷史一副穩(wěn)定的有關(guān)正義的目光，使這種歷史沒有在一片嘈雜聲中戛然中斷。中華文明能夠獨(dú)獨(dú)地延伸至今，可以瀟灑地把千百年前的往事看成自家日歷上的昨天和前天，都與他有關(guān)。 第二，司馬遷以人物傳記為主干來寫史，開啟了一部“以人為本”的中國史。 這是又一個(gè)驚人的奇跡，因?yàn)槠渌褡辶舸娴臍v史大多以事件的紀(jì)年為線索，各種人物只是一個(gè)個(gè)事件的參與者，招之即來，揮之即去。司馬遷把它扭轉(zhuǎn)了過來，以一個(gè)個(gè)人物為核心，讓各種事件招之即來，揮之即去。 司馬遷在《史記》中描寫的那些著名人物，早已成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式，衍生久遠(yuǎn)，最終組成中國人集體人格的重要部件。 這種輕事而重人的選擇，使司馬遷這位史學(xué)家能夠“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，因而同時(shí)具備了文學(xué)家和哲學(xué)家的素質(zhì)。 更重要的是，他的這種選擇使早已應(yīng)該冷卻的中國歷史始終保持著人的體溫和呼吸。中國長(zhǎng)久的專制極權(quán)常常會(huì)采取一系列反人性的暴政，但是有了以人為本的歷史觀念，這種暴政實(shí)行的范圍和時(shí)段都受到了制衡。人倫之常、人情人品，永遠(yuǎn)實(shí)實(shí)在在地掌控著千里巷陌，萬家燈火。 第三，他在為中國文化創(chuàng)建“以史立身”、“以人為本”傳統(tǒng)的時(shí)候，自己正承受著難以啟齒的奇恥大辱。 他因幾句正常的言論獲罪，被處以“宮刑”。當(dāng)時(shí)他三十八歲，作為一個(gè)年歲已經(jīng)不輕的大學(xué)者，面對(duì)如此奇禍，幾乎沒有例外都會(huì)選擇赴死，但是，就在這個(gè)生死關(guān)口上，他決定活下來，以自己非人的歲月來磨礪以人為本的歷史，以自己殘留的日子來梳理中國的千秋萬代，以自己沉重的屈辱來換取民族應(yīng)有的尊嚴(yán)，以自己失性的軀體來呼喚大地剛健的雄風(fēng)。 而且，他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了！ 我想，說到這里，我已經(jīng)約略勾畫了司馬遷最艱深的感人之處。 （節(jié)選自余秋雨《尋覓中華》，有刪改） 13．閱讀全文，概括司馬遷最艱深的感人之處。（每條不超過4字）（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ 14．分析文中畫線的兩個(gè)句子在文中的作用。（6分） （1）在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動(dòng)的人很少。 ▲ ▲ ▲ ▲ （2）他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了！ ▲ ▲ ▲ ▲ 15．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“歷史的母本”的理解。（4分） ▲ ▲ ▲ ▲ 16．作者在文中說，司馬遷是以文人的身份推進(jìn)著文化史。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合本文和《史記》談?wù)勀愕目捶?。?分） ▲ ▲ ▲ ▲ 六、論述類文本閱讀（17分） 文化瑰寶與文化泡沫 王　蒙 ① 在全社會(huì)關(guān)心并期待文化事業(yè)的發(fā)展與繁榮的情況下，文化事業(yè)有可能出現(xiàn)很好的態(tài)勢(shì)，有可能產(chǎn)生無愧于偉大時(shí)代與悠久傳統(tǒng)的文化瑰寶，也有可能稀里糊涂地、或抱著僥幸心理裝模作樣地打造文化的泡沫。 ② 什么是文化瑰寶？要看為我們的受眾提供了什么樣的路徑、啟迪、精神享受與人生智慧。例如對(duì)于傳統(tǒng)文化的解讀并使之與現(xiàn)代人類文明成果的對(duì)接；例如出現(xiàn)有可能彪炳史冊(cè)的有真正的價(jià)值的著作與藝術(shù)成果；例如，從理論、科技、體制創(chuàng)新上解放整個(gè)民族的想象力與創(chuàng)造力，從而解放中華民族的生產(chǎn)力。 ③ 什么是文化泡沫？愈是缺少對(duì)于文化的想象力的人，愈是容易把文化財(cái)務(wù)化、基建化、利益化。到處修建文化生態(tài)園、文化紀(jì)念園、文化名人園、文化基地、文化廣場(chǎng)……其中有做得不錯(cuò)了的，提升了城市文化品位，但也確有以文化的名義占地蓋樓貸款。我主張，各地應(yīng)該對(duì)于已有的文化設(shè)施作一次檢查清理，對(duì)于以文化之名行非文化之實(shí)的園館基地廣場(chǎng)公司，采取措施。 ④ 再如，一方面對(duì)于已有的文化遺產(chǎn)不加愛惜，時(shí)有破壞，一方面任意捏造制造虛假古跡。這里有一種說法，將文化標(biāo)識(shí)為一些符號(hào)，對(duì)于商標(biāo)設(shè)計(jì)、旅游廣告與簡(jiǎn)明普及某種在世界上不占主流地位的文化可能管用，如弄點(diǎn)長(zhǎng)城、天壇、熊貓、旗袍……就代表中國了，也不是壞事。但這畢竟是淺薄的認(rèn)知，有時(shí)會(huì)成為對(duì)于中華文化的廉價(jià)化、簡(jiǎn)易化與裝飾化的糊弄。 ⑤ 更大的泡沫是走文化的過場(chǎng)，求活動(dòng)的規(guī)模，卻忽視了文化的靈魂。晚會(huì)舉行了，歌舞演出了，著名藝人來了，“賣點(diǎn)”多了；然而沒有思考，沒有熱情，沒有愛憎，沒有深度，沒有教益，沒有精神的營養(yǎng)，也沒有感情的充盈與升華。這樣的文化是空心文化，是無靈魂的蒼白的文化，是文化的悲哀。 ⑥ 有時(shí)從文化符號(hào)到文化泡沫，只有一步之遙。作為政府管理與文化政策，凡沒有觸犯法律的文化活動(dòng)都是可以允許的，我們呼喚著的期待著的是文化瑰寶而不是文化泡沫，但我們絕對(duì)不能跟著泡沫鬧轟。這一點(diǎn)，絲毫不能含糊。文化是智慧，是歷程，是生活，也是精神的梁柱。文化不是花言巧語與抒情朗誦。越是把常識(shí)范圍內(nèi)的道理說得無人能懂的，我們都不要相信。 (2012年4月6日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 17. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。(5分) ▲ ▲ ▲ ▲ 18. 作者為什么說“有時(shí)從文化符號(hào)到文化泡沫，只有一步之遙”？(6分) ▲ ▲ ▲ ▲ 19. 根據(jù)文章內(nèi)容，說說我們應(yīng)該如何對(duì)待“文化泡沫”。(6分) ▲ ▲ ▲ ▲  一、語言文字與應(yīng)用。（共16分） 1．A（B珊珊可愛，C 商賈（gǔ），D力能扛鼎（gāng） 2．B 3. A 4. C 5. A 解析　B“視”同“示”；C“被”同“披”；D“距”同“拒”。　　 6. C 解析　C項(xiàng)為意動(dòng)用法，A、B、D三項(xiàng)皆為使動(dòng)用法。 7. D 解析　D項(xiàng)，害：忌妒 8. C 解析　“之”助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)，“以”，介詞“用”/介詞“憑”。B項(xiàng)，“與”，介詞“和”/連詞“和”。D項(xiàng)，“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承。 三、名句名篇默寫（ 10分） 11、（1）蟪蛄不知春秋 （2）煢煢孑立 （3） 敢于直面慘淡的人生，（4）眾人皆醉我獨(dú)醒（5）用之所趨異也。（6）下自成蹊（7）倉廩實(shí)而知禮節(jié)（8）誨人不倦（9）然后知松柏之后凋也（10）不令而行 四、古詩詞鑒賞(10分) 12、(1)杜牧：兵家用兵 王安石：民心向背 李清照：為人氣節(jié)（答一點(diǎn)得1分，答兩點(diǎn)3分，答三點(diǎn)4分） (2) （每點(diǎn)2分） 杜牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。 從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。 王安石：軍民離心，敗勢(shì)難回。根據(jù)“壯士衰”“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來”等可得出。 李清照：項(xiàng)羽氣勢(shì)豪壯，令人敬仰。這首詩從開始至結(jié)束都洋溢著對(duì)英雄的贊美和敬仰。 五、閱讀下面的文字，完成15～19題。（20分） 13．①以史立身（1分） ②以人為本（1分） ③身殘志堅(jiān)（或“忍辱負(fù)重”，意思對(duì)即可，2分） 14．（1）作者用這句話點(diǎn)明了全文的中心，是點(diǎn)睛之筆；（1分）“感動(dòng)”一詞，奠定本文的感情基調(diào)；（1分）同時(shí)，在文章開頭設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分） （2）照應(yīng)文章開頭，回答了司馬遷“讓我感動(dòng)”的原因。（1分）采用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)自己對(duì)司馬遷的成就的高度評(píng)價(jià)；（1分）“一一”“全部”“真的”，層層深入地表達(dá)了作者對(duì)司馬遷取得如此成就的驚奇和贊嘆之情。（1分） 15．“歷史的母本”是作者對(duì)《史記》及其對(duì)后世影響的高度評(píng)價(jià)，（2分）“母本”是指《史記》的體例成為后人自覺效仿的通例，（1分） 《史記》中的人物，早已成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式。（1分） 16．答案略。學(xué)生回答能夠自圓其說即可給分。（6分） 六、論述類文本閱讀（17分） 17、 首先，指出在當(dāng)前期待文化事業(yè)發(fā)展繁榮的情況下，文化事業(yè)既可能會(huì)產(chǎn)生瑰寶也可能出現(xiàn)泡沫；接著， 舉例闡述什么是“文化瑰寶”和“文化泡沫”；最后，通過對(duì)比，提出對(duì)待文化的正確態(tài)度。(缺少“首先”“接著”“最后”之類表示論述思路的關(guān)聯(lián)性詞語，扣2分)　 18. ① 修建主題文化公園可以提升城市文化品位，但有些地方卻將其利益化。② 將已有文化遺產(chǎn)符號(hào)化可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，但肆意破壞甚至虛構(gòu)古跡卻使文化走向廉價(jià)化、簡(jiǎn)易化與裝飾化。③ 舉行文化活動(dòng)可以使民眾獲得教益，增加精神營養(yǎng)，而走過場(chǎng)，求規(guī)模，卻忽視文化的靈魂。(每點(diǎn)2分) 19. ① 對(duì)以文化之名而行非文化之實(shí)的園館建設(shè)加以規(guī)范。② 保護(hù)已有文化遺產(chǎn)，對(duì)故意破壞甚至虛構(gòu)古跡的情形加強(qiáng)管理。③ 反對(duì)走過場(chǎng)、求規(guī)模的文化活動(dòng)，追求有智慧、有靈魂的文化。(每點(diǎn)2分) 20、作文建議采用綜合分等打分法評(píng)分. 1.評(píng)分表解 分類 賦分 切題 立意 選材 結(jié)構(gòu) 語言 一 70—63 切題 獨(dú)到深刻 新穎，論據(jù)富有個(gè)性、典型性 精巧、嚴(yán)謹(jǐn) 精彩、生動(dòng) 二 62—56 準(zhǔn)確 較好，論據(jù)有代表性，有一定的說服力 完整；有特點(diǎn) 準(zhǔn)確、恰當(dāng) 三 55—49 基本切題 正確 一般，論據(jù)基本為眾所周知，但能夠證明觀點(diǎn) 基本完整 通順、平實(shí) 四 48—42 基本正確 基本通順 五 41—28 不切題 牽強(qiáng)有誤 低幼，論據(jù)與事理有出入，論據(jù)基本不能證明觀點(diǎn) 邏輯層次不清楚 不通順，有明顯語病 六 27—0 不正確 很差，編造論據(jù)，與觀點(diǎn)毫不相干 無章無法 粗俗 2．幾點(diǎn)說明 關(guān)于“切題”。所寫內(nèi)容為“有這樣一種聲音”，必須抓住“有（表示存在，不能虛構(gòu)）、一種（不是多種）、聲音（客觀的聲音、親人等囑托、意見、看法觀點(diǎn)等）”展開記敘或議論，視為切題否則，視為不切題。 關(guān)于“立意”。文章能就“聲音”這一概念的內(nèi)涵和外延作剖析和闡述，且富有見地，應(yīng)視為立意深刻和獨(dú)到文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，基本上屬于提示語的擴(kuò)寫，僅提供幾個(gè)事實(shí)論據(jù)，完成文章規(guī)定字?jǐn)?shù)，屬四類卷；如在論證說理上有一定的發(fā)揮，可上浮為三類卷。 記敘文或議論文的文體模糊不明，視為五類；文體不倫不類，甚至“四不像”，視為六類卷。