《2019年高三語文一輪專題匯編 專題九 仿用句式、正確運用常見的修辭手法.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高三語文一輪專題匯編 專題九 仿用句式、正確運用常見的修辭手法.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年高三語文一輪專題匯編 專題九 仿用句式、正確運用常見的修辭手法 1.(xx大綱全國,20,6分)仿照下面的示例,自選話題,另寫一句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 平和猶如綠葉,春天襯萬紫千紅卻無妒意,秋天托累累碩果而不張揚。 解析:本題考查仿用句式和正確運用常見修辭手法的能力。仿寫句子要做到:①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句義與原句一致。②注意例句的句式特點,特別是分句間的關系,甚至關聯詞也要一一對應。③注意例句的修辭手法,仿句要與之保持一致。④注意例句的用詞特點,如詞語的褒貶、雅俗、色彩等,仿句用詞要與之相似。⑤注意例句的感情基調,如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對照,看是否完全符合要求。解答仿寫題目,要從形式和內容兩方面入手。本題示例以“平和”為話題,寫了一個比喻句,再用“春天”與“秋天”對比,寫出各自的特點,從而突出“平和”的內涵與作用?？删徒撓朐掝},如“淡泊”“從容”“寧靜”等。 答案(示例):堅毅猶如青松,夏季迎燦爛陽光卻無輕浮,冬季遇皚皚白雪而不屈服。 2.(xx山東,17,4分)以下是某中學慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式,在空缺處補寫相應的語句。要求:句式一致,字數相等,語意相關。 學生甲:老師,您堅守一方凈土,用粉筆書寫忠誠,默默無聞; 學生乙:老師,您勤耕三尺講臺,①　　　　　　　　　　。 學生甲:加減乘除,算不盡您付出的辛勞; 學生乙:②　　　　　　　　　　　　。 解析:本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子要做到四統(tǒng)一:句式一致、字數一致、內容一致、修辭一致。所以①處要注意仿“用……寫……”加一個四字短語的格式,緊扣老師“勤耕三尺講臺”的話題,贊揚老師的奉獻精神;②處要注意仿一個四字短語加“算不盡……”的格式,用具體的教學內容來表現老師的工作特點與辛勤付出。 答案:(示例一)①用汗水澆灌希望,孜孜不倦?、谠娫~歌賦,頌不完您帶來的感動 (示例二)①用雙手托起未來,無怨無悔?、诔喑赛S綠,畫不完您多彩的人生 3.(xx浙江,7,5分)仿照下面示例,用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理,句式和結構與示例相似;不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。 【示例】 青天,是一片芭蕉葉, 月亮是一滴露珠。 手指,輕輕一點,它就落了。 解析:本題考查仿用句式的能力。仿寫語句題有一定的綜合性,它往往涉及句式、表達方式、修辭運用、風格和諧等許多方面,也間接地考查考生的知識儲備及文化修養(yǎng)。解答仿寫類題目,要從形式和內容兩方面入手。本題例句前兩句運用了比喻中的暗喻,采用“……是……”的形式,而且兩個比喻的本體和喻體都有內在聯系;最后一句要承第二個比喻寫一個哲理性句子。仿寫的句子要符合上述要求。 答案:(示例一)心靈,是一片夜空,煩惱是一顆流星。眼睛,微微一眨,它就滅了。 (示例二)荷葉,是一個大玉盤,水滴是一個音符。微風,輕輕一吹,它就響了。 4.(xx北京,5,3分)下列句中加點詞的運用,不同于其他三句的一項是(　　) A.微風習習,遠處飄來陣陣歌聲,也飄來了縷縷的花香。 B.蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜,也為人們釀出了美好的生活。 C.蕭瑟的秋風吹落枝頭的黃葉,卻吹不去她滿腹的惆悵。 D.風和日暖,小院關閉了柴門,卻關不住那滿園的春色。 解析:A　本題考查正確使用修辭手法的能力。A項,沒有使用拈連手法,“飄”后的賓語是具體存在的事物;B、C、D三項,“釀”“吹”“關”后的賓語都是抽象的事物,使用了修辭手法中的“拈連”。 5.(xx重慶,20,4分)依照下面的示例,自選兩種自然景物,另寫兩句話。要求:運用擬人手法,句式與例句相同。 例句:身后的那片鮮花,可能是聽了小草講的笑話,樂得咧開了嘴,嬉鬧在明媚的陽光里。 解析:本題考查仿用句式和正確運用常見的修辭手法的能力。仿寫句子,要做到“三看”:(1)看要求?？淳涫?、修辭手法以及字數等方面的要求。(2)看語境?？捶戮湟鲜裁礃拥恼Z言環(huán)境。(3)看表達?？蠢湓诒磉_上有什么樣的特點,句子間有怎樣的內在聯系,句子前后是怎樣銜接的。 答案:(示例一)天邊的那朵白云,可能是聽了風兒說的蜜語,羞得飛紅了臉,躲藏在遙遠的青山后。 村前的那條小溪,可能是看了魚兒做的表演,逗得樂開了花,雀躍在清幽的山谷里。 (示例二)山間的那股溪流,可能是看了小樹跳的舞蹈,樂得唱起了歌,奔跑在陡峭的巖石上。水邊的那片樹林,可能是聽了山泉唱的歌曲,喜得搖動了身子,起舞在蜿蜒的小溪邊。 6.(xx遼寧,17,6分)仿照下面的示例,自選話題,另寫三個句子,要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手,向你描繪原野的新綠; 樹葉掬起溫潤的陽光,向你展示森林的生機; 溪流吟唱歡快的歌曲,向你訴說春天的故事。 解析:本題考查仿用句式的能力。解答仿寫題目,要從形式和內容兩方面入手。本題例句寫了三個擬人句,另選話題時,也要使用同類修辭、句式。 答案(示例):大樹伸開寬廣的臂膀,向你送去夏日的清爽;花朵露出燦爛的笑臉,向你昭示世界的祥和;浪花跳起優(yōu)美的舞蹈,向你展示大海的洶涌。 B組　xx年高考題 1.(xx新課標全國,17, 5分)仿照下面的示例,自選話題,另寫兩句話,要求使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾,意在教導我們:學會堅強; 曇花于萬籟俱寂的深夜綻放,意在提醒我們:不要張揚。 解析:本題考查仿寫句式和運用修辭的能力。作答本題時,要選好同類的兩個對象,使用到擬人的修辭手法,句式和原句相同。在仿寫時要注意內容恰當貼切,合理通順,并且是完整的。 答案(示例):胡楊在飛沙走石的沙漠里屹立,意在啟迪我們:學會忍耐;小草在五彩繽紛的花叢中生長,意在告誡我們:不要自卑。 2.(xx遼寧,17,6分)仿照下面的示例,自選話題,另寫兩句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 愛心是昏暗夜空中的歌謠,使孤獨者感到了慰藉; 愛心是茫茫沙漠中的綠洲,使跋涉者感到了希望。 解析:本題考查仿寫句式和使用修辭的能力。作答時注意要求是“自選話題”,也就是說我們仍可以以“愛心”為話題,也可以另選。仿寫時要使用比喻的修辭手法,句式和原句相同;注意比喻要恰當貼切,內容要合理,并且是完整的。 答案(示例):友誼是寒冷冬日里的陽光,使饑寒者感到了溫暖;友誼是干旱沙漠中的清泉,使瀕危者感到了新生。 3.(xx山東,16,4分)根據語境,仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式,補寫出兩個恰當的喻體。 作詩填詞,本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意,這就有如　　　　　　　,又如　　　　　　　,還有什么用呢? 解析:本題考查修辭和仿寫?；靖袷綖椤啊摹荒堋薄Ｔ谶x擇時,一定要比喻得當,這是得分的關鍵,其中后半部分主要是作用,要找到與本體的聯系。 答案(示例):(1)做出的飯不能吃　縫好的衣服不能穿　(2)蓋的房子無法居住　修建的高速路不能通車 4.(xx四川,19,5分)補寫下列有關節(jié)日的兩副對聯。注意:①內容與節(jié)日相關;②可以不考慮平仄。 (1)端午　上聯:賽龍舟不忘楚風余韻 (2)中秋　下聯:明月千里寄相思 解析:此題考查仿用句式的能力。屬于續(xù)寫式仿寫。對聯是我們的國粹,要求內容相關、詞性相同、字數相等、平仄相諧。不要求平仄的是寬對。題目要求與節(jié)日有關,這一點不可忽略,最好與給出的上聯或下聯同屬一個節(jié)日,從該節(jié)日的習俗等入手。 答案(示例):(1)端午　下聯:聞粽香尚思屈子忠魂　(2)中秋　上聯:清風一縷拂丹桂 5.(xx天津,22,4分)請補寫出空缺處的語句,與前兩句構成排比,使語段意思連貫,風格統(tǒng)一。 作一次心靈旅行,就以那一本本零落的古卷殘頁為車票,感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道,與辛棄疾拍遍欄桿,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。無論是漠北黃沙,還是江南水鄉(xiāng),我都一一留下足跡。 解析:本題考查仿用句式的能力。就本題而言,除了題目中的幾個要求之外,還要注意化用詩詞這一隱性要求。寫作素材最好在唐詩宋詞中選擇。 答案(示例):(1)與岑參同賞“梨花”　與柳永泛舟錢塘 (2)與李賀送客咸陽　與柳永佇倚危樓 6.(2011安徽,19,6分)下面是某班黑板報上的一段文字。請參照上下文,在橫線上仿寫出恰當的句子。 我不想知道你的電腦多么高級,我只想知道它是不是你了解世界的窗口; 我不想知道你的語言多么華美,①　 ; ②　 , ③　 ; 我不想知道你的理想多么遠大,我只想知道它是不是你學海航行的燈塔。 解析:本題考查仿用句式及正確運用常見的修辭手法的能力。答題時,應著眼于整個語段,做到“形神兼?zhèn)洹?既要使整個語段形成排比句式,又要在①③兩處使用比喻(暗喻)修辭。 答案:(示例)①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯 7.(2011四川,19,5分)高中語文教材中的許多文化景點或文學意象,常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭,仿照例句寫一句話。要求:①體現景點或意象特征;②句式一致;③運用擬人和反問的修辭手法。 康橋　邊城　雨巷　蜀道 例句:赤壁,你的雄奇?zhèn)グ?你的大氣磅礴,你的壯麗多姿,不正好激蕩起我心中的豪情嗎? 解析:本題考查仿用句式和正確運用常見修辭手法的能力。解答此題要注意四個關鍵因素:恰當的意象、合適的句式、擬人和反問的修辭手法、生動的語言。 答案(示例):康橋,你的明凈艷麗,你的溫婉靈動,你的寧靜神秘,不正好喚醒了我生命的覺悟嗎? 8.(2011大綱全國,20,6分)仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 諒解是一股和煦的春風,能消融凝結在人們心中的堅冰; 諒解是一場綿綿的細雨,能洗滌飄落在人們心頭的塵埃; 諒解是一束溫暖的陽光,能驅散積聚在人們心上的陰云。 解析:本題主要考查仿用句式和正確運用修辭手法的能力。使用修辭,采用整句,是語言表達能力成熟的一種標志。其訣竅在于長期的錘煉與仿寫訓練,而且要展開想象,把形象思維與抽象思維相結合,這樣才能形成倚馬可待的語言表達能力。仿寫整句,是高級語言表達能力的體現。雖然我們反對語言表達上堆砌華麗辭藻,但是不可否認的是,使用修辭,采用整句來表達,具有鮮明、生動、形象的效果。這種語言表達能力的形成依賴于長期的仿寫訓練和思維訓練。 答案(示例):寬容是一盞明亮的路燈,能照亮徘徊在人們心里的黑暗;寬容是一朵芬芳的鮮花,能驅走沉淀在人們心中的陰霾。寬容是一首動聽的歌曲,能驅趕累積在人們心頭的烏云。 9.(2011新課標全國,17,6分)仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 平凡是泥土,孕育著收獲,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育著爛漫,只要你肯澆灌; 平凡是細流,孕育著浩瀚,只要你肯積聚。 解析:本題考查仿用句式和運用修辭的能力。作答本題注意,要選用一個對象,使用比喻的修辭手法,句式和原句相同。在仿寫時注意比喻要恰當貼切,內容要合理,并且是完整的。注意“孕育著”后面的詞語是喻體的特征,每個句子的最后一個動詞是對喻體的具體實施動作。明白了這些細節(jié),即可仿寫了。 答案(示例):奮斗是山峰,孕育著崇高,只要你肯攀登;奮斗是蠟燭,孕育著光明,只要你肯燃燒;奮斗是道路,孕育著未來,只要你肯奔跑。 10.(2011浙江,6,4分)仿照下面的示例,另寫一段話。 世上有多少這樣的事呢?樹在,葉去;葉在,花去;花在,香去;香在,聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢? 解析:本題考查仿用句式的能力。分析例句,我們發(fā)現后面排比句中的二、三、四分句的前一意象,均對應前句的后一意象。并且其選擇的意象也有一定的關聯。所以,在仿寫的時候,選擇意象與仿照句式是關鍵。另外,其謂語部分不必拘泥于“……在,……去”,可以做一些變化,比如“……去,……在”、“……有,……無”等。這樣,思路就相對寬廣了許多。 答案(示例):(1)家在,房去;房在,人去;人在,心去;心在,想念的人去 (2)村莊在,行人去;行人在,院落去;院落在,秋千去;秋千在,蕩秋千的佳人去 11.(xx天津,22,3分)學校成立若干學生社團,請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯,分別送給戲劇社、文學社和攝影小組,以示祝賀。 ①現出廬山真面目　留住秋水舊豐神 ②藏古今學術　聚天地精華 ③常向秋山尋妙句　又驅春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦　水國魚傳尺素書 ⑤看我非我,我看我,我也非我　裝誰像誰,誰裝誰,誰就像誰 戲劇社(　　)　文學社(　　)　攝影小組(　　) 解析:⑤寫的是演員與所扮角色之間的關系,適合送給戲劇社,③寫的是在欣賞自然景色(秋色、春色)的過程中產生創(chuàng)作沖動形成作品(妙句等),故而適合送給文學社,①寫的是將景物再現或定格,這是攝影的功能,適合送給攝影小組。 答案:戲劇社(⑤)　文學社(③)　攝影小組(①) 12.(xx山東, 17,4分)請仿照給出的句子,另寫一句話。要求語意連貫,句式一致。 在孤獨中,書是朋友,讀書使平淡的生活豐富多彩。 解析:本題考查仿用句式的能力。根據題干要求,明確“語意連貫”“句式一致”,所以仿寫時注意所選對象具有積極意義,句式“在……,……是……,……”。注意其隱含信息,要用暗喻,且最后一句句意和喻體銜接連貫。 答案(示例):(1)在失意時,書是良師,讀書使頹廢的生活日漸昂揚。 (2)在得意時,書是諍友,讀書使浮躁的心境平淡如水。 13.(xx天津,23,4分)閱讀下面文字,按要求作答。 旅途是一幅展開的山水長卷。大漠孤煙,長河落日,松間明月,石上清泉……一路走來,盡收眼底;細細品味,意趣盎然。那岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風搖曳;　　　　,　　　　,　　　　。置身于旭日清風的撫慰,流連于茂林修竹的環(huán)抱,靜聽鳥語,輕嗅花香,有何胸中塊壘不可化解?有何塵世污穢不可蕩滌? (1)“大漠孤煙,長河落日”化用了唐朝詩人　　　　《使至塞上》的詩句。 答案:王維 (2)“茂林修竹”出自晉人王羲之的　　　　。 答案:《蘭亭集序》 (3)仿照“岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風搖曳”一句,在下面橫線上將上文補寫完整。 解析:本題著重考查仿用句式的能力。仿用,要注意審題,判斷被仿的句子的語言格式:話題、主旨、修辭、句式、語言色彩等內容。通過審題可知所選的話題應該在“旅途”這個范圍之內,主旨是旅途中的興味意趣,修辭運用比喻的手法,句式采用四字短句,語言色彩應該是甜美喜悅的。在審題的基礎上,可以選擇話題來仿寫。 答案(示例):路邊的小花　纖蕊若絲　帶露綻開 14.(xx海南、寧夏,17,6分)仿照下面的示例,自擬一個描寫對象,寫一組句子,要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。 這滿山遍野的桃花,開得熱火朝天,驚天動地,是一幅立體的畫,一首無聲的詩,把青春揮灑得淋漓盡致。 解析:本題考查仿用句式和運用修辭的能力。例句是“……的……,是……的……,……的……,把……”的句式,修辭上采用了比喻、擬人和夸張。仿寫追求“形似”這只是其表,追求“神似”才是其根本。仿寫時要注意在句式上、語氣上、修辭上、風格上與例句保持一致。 答案(示例):這溝溝坎坎的溪水,流得飛花濺玉,錚錚淙淙,是一只活潑的精靈,一首動人的歌曲,把激情抒寫得完美澎湃。 15.(xx江蘇,4,5分)汶川大地震過去一年了,地震博物館已經建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話,表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法,不超過30個字。 解析:本題考查正確運用常見的修辭手法的能力。常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。內容要符合要求,運用排比手法。 答案(示例):(1)生命脆弱短暫,生命堅韌沉毅,生命綿延永續(xù)。 (2)自然是生命的家園,自然是無情的力量,自然是人類反思的源泉。 (3)逝去的是同胞的生命,傳頌的是民族的精神,留下的是人類的警醒。 模擬試題 A組　xx年新課標高考模擬題選粹 1.(江蘇鹽城高三第二次模擬考試)顧炎武是清代著名思想家,愛國學者。他在著作《日知錄》中提出的“天下興亡,匹夫有責”,是其一生思想的高度概括和寫照。2013年7月15日是顧炎武誕辰400周年紀念日,其家鄉(xiāng)昆山將發(fā)起網上紀念活動。請你在網上留言,表達頌揚和紀念之意。要求:仿照對聯,寫成兩句,上下句字數相同,不要求嚴格對仗。不超過40字。 解析:本題考查仿寫句子和運用修辭的能力。對聯一般都有嚴格的限制,比如字數、平仄等。本題沒有提供上聯或下聯,而是要求直接寫出,增加了難度。審題時注意“表達頌揚和紀念之意”,表達流暢即可。 答案(示例):①著文章,播真理,鞠躬盡瘁,真正學問泰斗; 挽狂瀾,救國家,死而后已,豈止一介匹夫? ②為民族而奔走,鞠躬盡瘁,死而后已; 以天下為己任,殫精竭慮,名垂史冊。 2.(天津十二區(qū)縣重點中學高三畢業(yè)班聯考)從下列名著中任選兩部,仿照畫線句子聯系語境再寫兩個句子。 《家》　《三國演義》　《老人與?！贰　短萍X德》　《水滸傳》　《邊城》 長大后,我不再滿足于童話帶來的歡樂,于是瞄上了“大部頭”。我時而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲,時而在曲徑通幽的大觀園中流連,　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　。文學成了我的良師益友。 解析:本題考查仿寫句子的能力。從句式來看,句式特點表現為“時而在……時而在……”;從語境內容來看,例句中有“花果山”“大觀園”,明顯與名著相關。根據以上兩方面仿寫即可。 答案(示例):時而在刀光劍影的三國戰(zhàn)場覓計　時而在水波蕩漾的梁山水泊獵奇 3.(河北館陶一中高三下學期第一次月考)仿照例句,任舉一個事物,分別從正面和反面立意,寫兩個有人生警示意義的句子。 彩虹: 正面:為了讓別人賞心悅目,獻上自己七彩的人生。 反面:只務虛而不務實,決定了它只能曇花一現。 解析:本題考查仿寫句子和運用修辭的能力。審題時抓住列舉事物的特點是做好本題的關鍵。 答案(示例):竹　正面:氣節(jié)和謙虛的完美結合,使你生機勃勃。 反面:既有內心空虛的不足,又有節(jié)外生枝的惡習。 4.(山東濟南高三模擬考試)請仿照給出的句子,另寫兩句話。要求語意連貫,句式一致。 如果你想得到聰慧,就將自己變成一尾魚,到書的海洋中去遨游。 解析:本題考查仿寫句子和運用修辭的能力。先看清是單句還是復句,是單句的,要分析句子成分的關系(主謂式、動賓式、動補式等);是復句的,要分析分句之間的關系(并列、因果、假設等),再按例句的結構仿句,同時注意語氣、內容、修辭等方面的要求。 答案(示例):如果你想得到甜蜜,就將自己變成一只蜂,到花的園林中去采擷;如果你想擁有廣闊,就將自己化作一只鷹,到天空的懷抱里去飛翔。 5.(廣東揭陽高中畢業(yè)班高考第一次模擬考試)依照下面的情景對話形式,另寫一組“老板”與“員工”的對話。要求切合人物身份,有弦外之音。 有的老板喜歡講馬戲團的一只猴子以為生活無憂,沒有壓力,不認真表演,最后被其他猴子取而代之的故事;有的員工喜歡講自行車的氣已經打足,還要拼命增加壓力,最后輪胎被炸掉的故事。 解析:本題考查仿寫句子的能力。以抽象思維為考查點的仿寫題,一般要求就具體事物揭示生活哲理,或揭示形象語句的精神實質,這需要研究事物的特征,使“物”與“理”相得益彰。體現對比思維的仿寫題,最好利用事物之間的相對性、相反性,思考解答。 答案(示例):(1)有的老板喜歡講一頭驢子拉磨時不聽話,和主人講條件,最后被主人剝了皮的故事;有的員工喜歡講一只狼過于狠毒,為了滿足自己貪婪的欲望,咬死了草原上所有的羊,最后自己也被餓死的故事。 (2)有的老板喜歡講一只青蛙被放在慢慢加熱的水里,因為安于現狀,最后無力掙扎終于死掉的故事;有的員工喜歡講馴象師虐待、折騰大象,最終被大象踩死的故事。 6.(廣西柳州、玉林、貴港、河池四市高中畢業(yè)班模擬考試)模仿畫線的句子,在語段后的三個畫線處各補寫一個句子。 在大雪紛飛中,在夕陽殘照里,在風狂雨驟間,在云煙明滅時,這些絕壁上的松樹都像一個個活著的人:像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公,像　　　　　　　　,像　　　　　　　　　,像　　　　　　　　　。 解析:本題考查仿寫句子和運用修辭的能力。要求喻體是人,描寫恰切,品格與黃山絕壁松有相似點。 答案(示例):把守著陣地英勇無畏、永不敗逃的戰(zhàn)士　穿行于風雨不慌不忙、氣定神閑的農人　遠離世俗而風骨峻健、文風超逸的藝術家 7.(山東青島二中高三階段性檢測試題)下面是一位作家寫的一首散文詩。請你模仿這種思維方式和表達方式寫一首《　　　　的聯想》(可任選一種標點符號作為聯想的對象,不少于4句)。 句號的聯想 句號是謙虛者的起點,驕傲者的終點;句號是一面鏡子,讓你認識自己;句號是一只救生圈,讓弱者隨波逐流;句號是一只敲響的戰(zhàn)鼓,讓強者奮勇直前…… 解析:本題考查仿寫句子和運用修辭的能力。①例文具有哲理性,仿作也要有深刻的思想內容;②例文借形象表達思想,仿寫時要看清例文采用了什么修辭手法、表現手法;③追求高遠的意境。 答案(示例):問號的聯想。問號是一把鑰匙,讓求知者打開知識的寶庫;問號是一把鐮刀,讓勤勞者收獲成功的喜悅;問號是一只警鐘,讓犯錯誤的人追悔反思;問號是一條湍急的河流,讓懦夫望而卻步…… 8.(貴州六校聯盟高三第二次聯考)請以“慈善”為話題,再寫兩句話,與現有句構成排比句,要求內容貼切,句式與現有句相同。 慈善是一種美德,當別人遇到困難時,它是融化冰雪的陽光,是消除陰霾的春風; 　 ;　 。 解析:本題考查正確運用常見的修辭手法及仿寫句子的能力。本題為續(xù)寫式仿寫題,仿寫時需要注意把形式和內容兩個方面審清楚?；拘问绞恰按壬剖且环N……,當別人……時,它是……,是……”,同時要注意這里面包含兩個比喻句。內容上要注意體現“慈善”這一主題,比喻一定要貼切。同時,還要注意仿寫的語句要與例句構成一個整體。 答案(示例):慈善是一種胸懷,當別人陷入窘境時,它是緩解干渴的雨露,是滋潤心田的泉流 慈善是一種境界,當別人遭遇坎坷時,它是躲避風暴的港灣,是帶來慰藉的星光 9.(青島第一次模擬考試)根據語境,仿照語句補寫兩個句子,使語意完整。 淡定,不是看破紅塵、不思進取,是經過歲月磨礪后的沉穩(wěn)含蓄;①　 。 淡定的人,善待生命,沉穩(wěn)而不缺少熱情;② 　 。 解析:本題考查仿寫句子的能力。首先從內容和結構上分析例句,然后仿寫。 答案(示例):①淡定,不是不屑一切、不顧一切,是歷經世事變遷后的從容淡薄?、诘ǖ娜?處事不驚,安詳而不缺乏快意 B組　2011—xx年新課標高考模擬題選粹 1.(xx吉林長春調研)仿照下面的示例,自擬一個描寫對象,寫一組句子,要求內容貼切,句式與示例相同。 晶瑩的露水,即使是一滴,也會感激草尖的柔嫩,擁抱朝霞的艷麗,向往藍天的廣闊。 解析:答題時,除了要注意“即使……也……”這個句式外,還要注意擬人和排比這兩種修辭手法的運用。 答案(示例):枯萎的落花,即使是一瓣,也會懷念春風的和善,牢記細雨的叮囑,承載花根的希望。 2.(xx山西太原調研)結合語境,仿照下面的示例,自選話題,另寫一段話。 生生死死的水草,在季節(jié)的輪回中起起落落,卻不曾泯滅綠色的夢想。一尾藏在草里的魚,記憶的深處,棲著一雙飛鳥的翅膀。 解析:解答時,一要注意前后兩個句子的關聯,二要注意使用擬人的修辭手法。 答案(示例):彎彎曲曲的河流,在高低的磕絆中坎坎坷坷,卻不曾迷失追求的方向。一粒挾在水里的沙,靈魂的深處,嵌著一片火山的熔巖。 3.(xx山西太原第一學段測評)結合語境,仿照畫線句子續(xù)寫兩句話,使之與畫線句子構成排比句。 靜物是凝固的美,動景是流動的美;　, ; , 。 生活中處處都有美,只要你有一雙發(fā)現美的眼睛,有一顆感悟美的心靈。 解析:例句中“靜物”與“動景”相對,“凝固”與“流動”相對,仿寫時要注意這一點,另外要注意語言的簡潔、優(yōu)美。 答案(示例):直線是流暢的美　曲線是婉轉的美　喧鬧的城市是繁華的美　寧靜的村莊是淡雅的美 4.(xx山東濰坊模擬)仿照下面的示例,運用比喻修辭手法,自選詩人,仿寫兩個句子。 高適詩是大漠沙場的一輪皓月,瑰麗雄健,“男兒本自重橫行”,豪情填膺。 (1) (2) 解析:注意示例中運用的比喻手法和引用的詩句。 答案(示例):(1)杜甫詩是幽咽泉流中的一曲琵琶,憂憤慷慨,“安得廣廈千萬間”,胸懷黎民。 (2)李白詩是仰天長嘯的一柄長劍,逸興遄飛,“且放白鹿青崖間”,縱情山水。 5.(xx河北普通高考模擬考試)根據提供的材料,仿照畫線句,續(xù)寫出兩句分析說理的話,構成排比句。 　　企鵝身軀笨重,沒有能攀爬的前臂,也沒有會飛翔的翅膀,怎么能從水里上岸呢? 原來將要上岸時,企鵝猛地低頭,從海面扎入海中,拼力沉潛。潛得越深,海水產生的浮力和推力就越大。企鵝一直潛到適當的深度,再劃動雙足,迅猛向上,猶如離弦之箭躥出水面,騰空而起,劃出一道完美的弧線,落于陸地之上。 這種沉潛是為了蓄勢,看似笨拙,卻富有成效。人生何嘗不是如此?有時候低頭是為了更高地昂頭,　　　　　　　　　　　　　　　　,　。 解析:仿寫句子要做到形神兼?zhèn)?也就是既要形式上與例句相同(后兩句與例句構成排比),內容上也要與之相銜接。 答案(示例):有時候后退是為了更好地前進　有時候沉默是為了更猛烈地爆發(fā) 6.(xx河北普通高考模擬考試)針對學生心理壓力過大的問題,學校成立了“心理咨詢室”。請你給它擬副對聯,并寫條橫批,以彰顯它的作用。 要求:上下聯每句不得少于5字,橫批至少4字,可不考慮平仄。 上聯: 下聯: 橫批: 解析:擬寫對聯是對修辭手法的考查,上下聯在用詞上、結構上、意義上要對應起來。 答案(示例):①上聯:打開心結　傾訴才能解脫　下聯:化解煩惱　交流方可釋懷　橫批:心靈按摩 ②上聯:聲聲訴說似擺脫泥濘沼澤　下聯:款款細語如駛入溫馨港灣　橫批:放飛心情 7.(xx河南洛陽高三下學期統(tǒng)一考試)仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求內容貼切,句式與示例相同。 不要怕土地貧瘠,只要你愿耕耘,收獲就在金秋; 不要怕冰雪寒冷,只要你有熱情,春天就會來到; 不要怕人生短暫,只要你肯創(chuàng)造,生命就會不朽。 解析:本題考查語句的仿寫能力,首先確定形式上的條件關系“只要……就”,然后明確所仿寫的句子前半部分談的是困難或者說是消極的因素,后半部分強調的是積極結果。 答案(示例):不要怕路途遙遠,只要你有意志,天涯就在咫尺; 不要怕高山聳峙,只要你肯登攀,峰頂就在眼前; 不要怕長夜漫漫,只要你能忍耐,光明就會出現。 8.(xx湖北八市高三聯考)某校高三進行選修課總結,有多位同學在課堂上交流了各自深切的體會。請仿照甲同學的表述,將乙同學的發(fā)言補充完整。內容從選修課教材《中國古代詩歌散文欣賞》《外國小說欣賞》兩個模塊中進行選擇。 　　甲同學　學習《中國現代詩歌散文欣賞》,我能深刻地感受到散文中抒發(fā)的思想感情:林語堂對北平故都文化的敬仰與贊美,余秋雨對都江堰工程及李冰父子的歌頌與傾倒,張承志對戈壁灘漢家寨幾間泥屋的尊崇與依戀。 　　乙同學　學習　　　　　　　,我能　: 　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。 解析:本題考查語句的仿寫能力,同時也考查到了對所學教材的綜合分析能力,體現了新課程改革對文本意識的強調。不管選哪一本選修課本,一是形式上要對應例句中所用的排比句式,二是內容上要做到所感受到的思想情感與后文所寫的作者及文章之間的對應。 答案(示例):(1)學習《中國古代詩歌散文欣賞》　我能真切地體會到詩歌中蘊含的愛國情懷　屈原塑造的湘水女神的哀怨與執(zhí)著　杜甫感受的五更鼓角的悲壯與蒼涼　陸游描寫的沙場馳騁的激憤與豪邁 (2)學習《外國小說欣賞》　我能深刻地感悟到小說里體現的人格魅力　丹柯帶領大家走出黑暗的果敢與智慧　牧羊少年尋夢之旅的勇氣和執(zhí)著　朗德納克侯爵在瀕臨絕境時的賞罰分明與指揮若定 9.(2011深圳第一次調研)請根據以下材料,為悼念史鐵生寫一副挽聯。不需要擬橫批。 　　據新華社專電　著名作家史鐵生未能走過xx年的最后一天。2010年12月31日凌晨3時,59歲的史鐵生因腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。 北京市作家協(xié)會秘書長王升山介紹,根據史鐵生遺愿,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究,肝臟將捐給有需要的患者。 史鐵生1951年生于北京,年輕時雙腿癱瘓,后來患腎病并發(fā)展到尿毒癥,一直靠透析維持生命?！拔母铩逼陂g,史鐵生下放陜北,1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》。成名作是《我的遙遠的清平灣》,獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。xx年,他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。其著名散文《我與地壇》影響最大,感動了無數讀者。史鐵生在電影創(chuàng)作上成績豐碩,所創(chuàng)作的電影劇本《多夢時節(jié)》《死神與少女》等充滿詩意,為電影類型的發(fā)展作出了貢獻,并在國內外獲獎。 解析:本題從擬寫對聯的角度考查正確運用修辭手法的能力。對聯知識的考查,從大的角度看,是對學生的語文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化知識的考查;從語言的角度看,又是對學生的語言運用能力