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第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn),目標導航1.通過科學家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程，解釋生長素的分布與植物向光性的關系。2.通過教材中的圖示來分析植物體中生長素的極性運輸。,預習導學挑戰(zhàn)自我，點點落實,1.達爾文實驗(1)發(fā)現(xiàn)問題：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生長的現(xiàn)象。(2)進行實驗①取材：金絲雀虉草的。②條件：照射。,一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程(閱讀P46－47),單側光,光源,胚芽鞘,單側光,③處理及現(xiàn)象：,不生,長不彎曲,,,直,立生長,彎向,,光源,,彎向,光源,(3)推論：胚芽鞘尖端受單側光刺激后，就向下面的傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。,伸長區(qū),背光面,2.鮑森詹森和拜爾的實驗,不生長，也不彎曲,彎向光源生長,可以透過,向右彎曲生長,在其下部分,布不均勻,3.溫特實驗,胚芽鞘尖端,朝對側,彎曲生長,不彎曲,不生長,推論：胚芽鞘尖端能產(chǎn)生，會造成胚芽鞘彎曲生長。這種化學物質(zhì)被命名為。,某種化學物質(zhì),生長素,4.1946年，科學家分離并鑒定出生長素的化學本質(zhì)為(IAA)。5.植物激素的含義：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從運送到，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的。,吲哚,乙酸,產(chǎn)生部位,作用部位,微量有機物,二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布(閱讀P48)1.主要合成部位幼嫩的芽、葉和，由轉變而來。2.運輸(1)方式：。(2)方向①極性運輸：由形態(tài)學向形態(tài)學單方向運輸，而不能反過來運輸。,發(fā)育中的種子,色氨酸,主動運輸,上端,下端,②非極性運輸：中的。3.分布：相對集中在的部分。,成熟組織,韌皮部,生長旺盛,預習診斷,判斷正誤：(1)上述科學家的實驗都體現(xiàn)了單一變量原則，實驗中突出了單一變量的作用。()(2)證明“影響”是“化學物質(zhì)”而非其他信號，并對該物質(zhì)命名的科學家是鮑森詹森；提取該物質(zhì)的是溫特，其化學本質(zhì)為吲哚乙酸，由色氨酸合成。(),√,,(3)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”是“化學物質(zhì)”而非其他信號的科學家是溫特。()(4)幼芽、幼葉和種子都能產(chǎn)生大量生長素。()(5)生長素的運輸方向是從上端運輸?shù)较露恕?)(6)生長素的運輸方式是極性運輸，運輸方向是主動運輸。()(7)在成熟組織中，生長素還可通過木質(zhì)部進行非極性運輸。(),√,,,,,一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程,課堂講義重點難點，個個擊破,1.達爾文的實驗分析,(1)在本實驗中體現(xiàn)了對照原則，①為對照組，②③④為實驗組。(2)在①②對照中，實驗的自變量是尖端的有無，因變量是胚芽鞘的生長狀況；在③④對照中，實驗的自變量是遮光部位，因變量則是胚芽鞘的生長狀況。(3)本實驗體現(xiàn)了科學研究的基本思路：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗→得出結論。,2.植物向光彎曲生長的原因分析(1)內(nèi)因：生長素的分布不均勻。外因：單側光照射。(2)過程解釋,如圖所示：單側光→胚芽鞘尖端(向光側生長素,背光側)→生長素含量②>①→生長素從②到③、從①到④→伸長區(qū)生長素含量③>④→生長不均勻(背光側快)→向光彎曲生長。,3.胚芽鞘的四個重要部位小結(1)生長素產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端。(2)生長素發(fā)揮作用部位：尖端下部的伸長區(qū)。(3)感受單側光刺激的部位：胚芽鞘尖端。(4)彎曲生長的部位：尖端下部的伸長區(qū)。,思維激活,1.胚芽鞘的生長與彎曲分別與什么有關？答案胚芽鞘的生長與生長素的有無有關；而彎曲與生長素的分布是否均勻有關。2.鮑森詹森實驗有什么不足？又該如何改進？答案不足之處為該實驗不能排除使胚芽鞘彎曲的刺激不是由瓊脂片產(chǎn)生。改進方案為：增設③組：將胚芽鞘尖端切掉，將瓊脂片放在切口上，用單側光照射，觀察胚芽鞘生長狀況。,3.拜爾實驗為什么要在黑暗中進行？溫特實驗是否也需要在黑暗中進行？答案排除光照不均勻?qū)嶒灲Y果的影響。不需要。,應用示例,1.如圖甲是對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，在圖2的①②③圖示位置時，其生長情況依次是()。,A.向B彎曲向B彎曲向B彎曲B.向B彎曲向B彎曲向A彎曲C.向A彎曲直立生長向B彎曲D.向B彎曲直立生長向A彎曲,問題導析(1)分析圖甲可知，在的刺激下，生長素在發(fā)生運輸，使得側生長素分布得多一些，則A的生長素濃度于B的。(2)圖①中由于瓊脂塊生長素濃度大于瓊脂塊，故側生長較側快，結果胚芽鞘生長；圖②的胚芽鞘是放在旋轉器的中心位置，結果胚芽鞘生長；圖③中由于去掉尖端后不再影響的分布，故生長。答案A,尖端,橫向,單側光,背光,大,A,B,A,B,向B彎曲,向B彎曲,單側光,生長素,向B側彎曲,一題多變,判斷正誤：(1)將胚芽鞘置于黑暗與單側光下，可以觀察單側光對其生長的影響。()(2)用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段，可以研究其感光部位。(),√,√,(3)將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng)，可以觀察尖端對其生長的影響。()(4)將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。(),√,,二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1.合成：生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。2.運輸方向(1)極性運輸：生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，如圖：,(2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。(3)橫向運輸植物受單側光、重力、離心力等作用時，在某些部位會出現(xiàn)橫向運輸，如下圖：,Ⅰ.單側光使胚芽鞘尖端中的生長素從①運輸?shù)舰?。?在幼根中重力作用使生長素從③運輸?shù)舰埽浊o中使生長素從⑤運輸?shù)舰?。?離心力使胚芽鞘尖端的生長素從⑦運輸?shù)舰唷?.生長素的分布(1)產(chǎn)生部位＜積累部位，如頂芽老根。,思維激活,4.某同學欲通過實驗得出“生長素的極性運輸，只能從植物形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒轉過來運輸”的結論，設計了如下實驗：,(1)能否僅設計a組？答案不能。因為a組僅能證明從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，但不能證明倒轉過來不能運輸。(2)a與b兩組的對照類型為。,相互對照,應用示例,2.用放射性同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸。枝條及位置如圖所示，下列有關處理方法及結果的敘述正確的是()。,A.處理甲圖中的A端，不可能在甲圖中的B端探測到14C的存在B.處理乙圖中的A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在C.處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在D.處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在,問題導析甲中A為形態(tài)學端，B為形態(tài)學端；乙中A為形態(tài)學端，B為形態(tài)學端。生長素在植物體的運輸是運輸，在植物體內(nèi)只能從形態(tài)學的端運向端。答案C,上,下,下,上,極性,上,下,一題多變,判斷正誤：(1)用適宜濃度的吲哚乙酸處理乙的B端，乙的B端容易生根。()(2)用適宜濃度的吲哚乙酸處理甲的A端，甲的A端容易生根。()(3)用適宜濃度的吲哚乙酸處理乙的A端，乙的A端容易生根。()(4)用適宜濃度的吲哚乙酸處理甲的B端，甲的B端容易生根。(),,,√,√,,課堂小結,達爾文,溫特,幼嫩,極性運輸,生,長旺盛部位,,對點練習,1,2,3,4,1.下列是關于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的一些說法，錯誤的是()。A.達爾文設計簡單而富有創(chuàng)造性的實驗來證實人們熟視無睹的現(xiàn)象B.如果鮑森詹森用玻璃片代替瓊脂片，胚芽鞘產(chǎn)生的影響也能傳遞給下部C.溫特用實驗證實了植物的向光性確實和某種化學物質(zhì)的分布不均勻有關，首次將該物質(zhì)命名為生長素，但并不知道生長素的化學本質(zhì)D.首次分離出的生長素不是從植物體內(nèi)，而是在人的尿液中,對點練習,1,2,3,4,解析胚芽鞘產(chǎn)生的影響不能透過玻璃片，能透過瓊脂片。答案B,1,2,3,4,2.將燕麥胚芽鞘作如圖所示處理，經(jīng)過幾天后的變化情況是()。,A.向左彎曲B.向右彎曲C.直立生長D.停止生長,1,2,3,4,解析胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸促使尖端下部生長，單側光照使生長素在尖端處橫向運輸，導致背光一側生長素比向光一側分布多，此題由于左側切口，生長素在尖端部位雖能橫向運輸，但不能向下運輸促使尖端下部生長，所以胚芽鞘右側生長快，使胚芽鞘向左彎曲生長。答案A,1,2,3,4,3.下列有關生長素的敘述，錯誤的是()。A.生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子產(chǎn)生B.成熟的葉片和根尖產(chǎn)生的生長素很少C.生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端D.生長素只分布在植物生長旺盛的部位,1,2,3,4,解析生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成，根尖與成熟的葉片中合成的很少。生長素的運輸是一種極性運輸，即單方向運輸。植物體內(nèi)生長素主要分布在生長旺盛的部位，在趨向衰老的組織和器官中則含量較少，所以選項D符合題意。答案D,1,2,3,4,4.1928年，荷蘭科學家溫特為了研究植物體的向光性，設計實驗如圖所示。A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端，B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。請分析回答下列問題：,1,2,3,4,(1)在溫特之前，科學家研究初步認為，胚芽鞘向光生長是由________部位產(chǎn)生了某種化學物質(zhì)向下運輸引起的，溫特推想這種化學物質(zhì)也可以擴散到瓊脂塊中。,解析溫特之前，科學家們認為胚芽鞘的向光生長是由尖端產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)分配不均所致。,尖端,1,2,3,4,(2)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有某種化學物質(zhì)，且這種化學物質(zhì)的作用是____________。,解析②中的瓊脂塊是經(jīng)過胚芽鞘尖端處理的，而⑤中的瓊脂塊是沒有經(jīng)過胚芽鞘尖端處理的，對比可以看出，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)能夠促進胚芽鞘尖端以下部位生長。,促進生長,1,2,3,4,(3)③和④的現(xiàn)象均表明，胚芽鞘向該化學物質(zhì)分布________(多、少)的一側彎曲生長；設置⑤和⑥組的目的是排除________對胚芽鞘生長的影響。該實驗應在黑暗環(huán)境中進行，其原因是該化學物質(zhì)分布會受________的影響。,1,2,3,4,解析③④中含有胚芽鞘尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)的瓊脂塊放在了胚芽鞘的一側，放瓊脂塊的一側生長快；⑤⑥是對照組，排除瓊脂塊對胚芽鞘的影響；生長素的分布受光的影響，所以在黑暗環(huán)境中進行實驗。,答案少瓊脂塊光,1,2,3,4,(4)自然界中，植物體在單側光照的條件下，向光彎曲生長，是因為該化學物質(zhì)在背光側分布較___。后來研究發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)的化學本質(zhì)是________，根據(jù)其作用取名為________。,解析植物的向光性是由于胚芽鞘的尖端中生長素發(fā)生了橫向運輸，使向光一側生長素移向背光一側；生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸。,多,吲哚乙酸,生長素,